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我本人从初中一年级开始接触英语。回想起来，从接触英语到现在大约已有十五年的时间。结合我本人的学习与教学实际，我主要想要谈一谈英语的学习问题。这些问题是关于英语以及英语学习的基本问题，很多人学不好英语或者对英语深恶痛绝就是因为这些基本问题没有弄明白。弄明白后就会豁然开朗。希望这篇心得对你或者孩子的英语学习有所帮助。（篇幅长，建议收藏。） 一 英语学习的两大方面我们说，英语的学习通常包括听说读写四个方面。基于中国目前英语教育的现实情况，以及本人的水平，我不想谈前两个方面。我想谈的是传统的后两个方面。我个人觉得以上四个方面，后两者是基础，而前两者是进阶。基础要牢固才能进一步提高自己的听说能力。 读与写这两方面用大白话来说就是我们能不能看的懂英语语料，能不能用英语组织自己的语言表达观点。或者更直白一点，更实际一点，这两者就是阅读理解能不能理解的问题，以及作文会不会写的问题。 要学好英语，或者说世界上任何一种语言，无外乎两大方面。第一，词汇。第二，语法。限于篇幅原因，这里只讨论语法学习的问题。  到底英语是什么样的一种语言？ 二 语法及语法研究的对象语法到底是什么？这个问题很值得思考。我们在初次接触英语的过程中，老师可能不会大谈特谈语法。但老师却几乎都在说语法。 举些例子，我们在学英语单复数这些概念的时候，老师会说可数名词如果变成复数一般需加s，不是加a，不是加b，也不是加c，这是语法。我们在学英语被动语态的时候，老师都说用by来引导一个动作的施动者。这也是语法，不是用介词to，不是用介词of，也不是用介词from。语法归根结底就是一门语言遣词造句的规则。用这套规则我们才能造出符合结构的句子。 1. I love you. 2. *I you love. 但凡入门过英语的人，都能判断1句是对的，而2句是错的。有的人可能会说这是我的语感做出的判断，没问题。但是别人问你为什么2句是错的，你怎么跟他解释呢？语感只是表面，而语法才是症结。英语是SVO型语言（即宾语位于谓语动词后面）决定了1句是对的，2句是百分之百错误的。 那么有人可能又会问，那么SVO这一规则又是哪来的？这是谁规定的？所有的语言规则都是基于语言事实而概括总结出来的。说英语的人都说I love you，这就是语言事实。基于诸如此类的语言事实，我们说英语是SVO型语言。所以作为二语习得者，我们必须老老实实遵守这一规则才不会造出“I you love”“love I you”这些错误的英语句子。 当然，我这里说的是英语句子。如果一名日本人学习英语，在初始阶段会经常造出“I you love”这种句子。因为日语是SOV型语言，宾语放在谓语动词的前面，这是他受本族语影响的结果。这也从侧面反映，不同的语言其语法往往是不同的。所以我们想要学好任何一种语言，都必须对它的语法有充足的认识。 现实情况中，总有人觉得语法这东西，虚无缥缈，空泛，让人摸不着头脑。这种感觉是有道理的，一门语言的规则不可能用一句话说清楚，十句话不行，一百句还是不行。所以我们经常说，语言学习的过程重在积累，积累的过程就是量变的过程。 那么学习语法到底是学什么？这就牵涉到另一个问题，那就是语法研究的对象是什么。一般而言，语法研究的对象包括语素（morpheme），词（word），短语（phrase）以及句子（sentence）。前两者总是跟构词法有关系。现阶段，学习英语的语法重在句子本身。换句话说来，就是学习英语的句法（syntax），即英语句子的构成方式。 那么有人肯定会疑惑，英语句子无穷无尽，我们怎么去学习？这岂不是无底洞吗？ 3. I love you. （我爱你） 4.I love the girl whom I met at the conference which was held on Monday when.......（我爱上了在周一举办的那场会议上的我遇到的那位姑娘......） 从形式上看，4句明显比3句复杂的多。理论上，4句可以无穷无尽下去，没有终点。很多初学英语的人，看到类似4句这样的英语句子，感觉很难理解，因为形式上它比3句复杂得多。 的确，表面上4句比3句复杂。刚才已经说过，语法基于语言事实，我们是在语言事实的基础上概括总结出语言规则的。如果不加以概括，那么学习语言的确犹如大海捞针。其实3.4两句表面形式不同，但内在结构是相同的。举个例子，人有高低胖瘦之分，但都有心脏，大脑，这类器官。外貌不同，但终究是人，而不是其他动物。 概括而言，以上两句的句子结构均为：主语（subject）+谓语动词(verb)+宾语（object）。 这里我不打算具体解释什么是主语，什么是宾语这些句法成分。但需明白，学语言这种种句法成分必须了然于胸，如果你打算学好英语，这些东西必须要了解并且需要理解加以掌握。 刚才提到的S+V+O这种结构是英语语言中最基本的句子结构之一。我们学习语言必须从基础结构学起，掌握好基础结构之后才能进一步深入学习。换句话说，如果你至今不清楚英语句子的基本结构类型，那么学不好英语是必然的。 5. S+V+O 5是在3.4句基础上概括出来的英语句子结构。看到这一结构，好学的人会接着反问，那么S、V、O这些句法成分到底是可以是由那些词来充当呢？ 毕竟5这一结构是抽象的，我们需要用具体的英语单词把它具体化运用到我们的实际生活中去，这就是所谓的填词过程。 一般而言，英语中的主语由名词充当（n）谓语动词显然由动词充当（v），宾语也由名词充当（n）。即：  在知道了以上具体的规则之后，我们就可以造出无穷无尽的英语句子。例如：“I enjoyed the movie” 'she hates the TV''Tom really likes sunny days'. 我们也可以用此规则来解释一些我们经常遇到的不正确的英语句子。 6.*Play computer games hurt your mental health. 7.*I really like play basketball. 以上两句话，在我们初学英语的阶段会经常遇到。6句的问题在于，整个句子的主语并非名词而是动词性结构。所以不符合我们上面所说的句法规则。我们需要把动词性结构改成名词性结构。怎么改？把play改成playing即可。至于主谓一致问题暂不考虑。playing这个形式我相信很多人都清楚，老师名曰“动名词”，顾名思义，具有名词属性。 至于7句，我们说英语句子的宾语需要名词，很显然play basketball是动词性结构，所以我们也需要把它改成名词性结构即 playing basketball或者to play basketball（动词不定式同样具有名词属性）。我们初中阶段老师会告诉我们like后若加动词有两种方式，like to do 与like doing。老师并没有告诉我们为什么会这样。那么，今天我们可以说，是英语的句法结构的要求所导致的结果。 以上可以看出，英语是一门规则性很强的语言。有规则我们把它记住，照葫芦画瓢。试想，如果一门语言几乎没有规则，或是说灵活到不好总结出规则，那么对于语言习得者来说绝对是一场噩梦。 我时常说，英语是比较容易学的。那么我们说一个东西是难是易，在自己的认知里肯定有一些比较的对象。只有比较才能突显难易。以汉语为例，汉语被公认为世界上最难学的语言。为什么？ 以上对英语句法的简单分析告诉我们：英语中词类跟句法成分基本是一对一的关系。主语必须是名词，宾语也是如此。汉语的词类与句法成分的关系则极其复杂。以主语为例，汉语句子的主语多种多样。 8.小明生病了。 9.喝酒伤身。 10.谦虚容易使人进步。 8句的主语为名词，9句为动词，10句为形容词(中国学生因受英语的影响大多认为以上后两句话的主语均为名词，所谓“名词化”，经过半个多世纪的讨论，比附英语把凡是位于句子主语的位置的词都认定为名词是不可取的。主语是名词是英语的特点，并不适用于全人类语言)。可以发现，汉语句法成分与词类是一对多的关系，这会给学习汉语的人带来许多麻烦。 再比如： 11.鸡不吃了。（The chicken doesn't eat~） 11句到底是什么意思，作为中国人有不同的理解。而按照英语的句法结构，鸡只能做主语同时在语义上兼任施事（可以简单理解成eat的施动者），所以在英语中“鸡不吃了”只有一个意思，那就是“鸡不吃东西了”。 通过对比，我们可以发现，英语规则性极强，而汉语很灵活，规则看起来不好把握。举个例子，如果一个地方没有交通信号灯，或者说交通信号灯系统复杂凌乱，那么当地的交通系统肯定近似瘫痪。 有规则可以学习是我们学习英语的优势，我们需要明白这一点。 三 四类基本句子结构除了S+V+O这一英语基本句子结构类型，初学英语的人还必须掌握以下几种基本句子结构。这四类句子结构弄明白之后，我们可以写出绝大部分的英语句子，日常的书面表达足以应付  英语基本句子结构 12.S+V 12是另一个非常重要的英语句子结构。我们可以一眼看出该结构跟刚才谈到的svo的区别——少了宾语。 那么在什么情况下一个句子可以没有宾语呢？这里又牵涉到我们经常说到的及物动词与不及物动词的问题。 我们初中阶段老师经常说及物动词后加宾语而不及物动词后不可以加宾语。其实反映在句法上就是svo与sv的区别。换句话说，如果一个句子的谓语动词是不及物动词那么该句子的谓语动词后面就不能出现宾语。例如： 13. They came. (他们来了) 14. He disappeared. （他消失不见了） 13句中的come是不及物动词后面没有宾语，这句话不管是在语法还是在语义上都没有问题，14句同理。知道了这一规则后我们可以进一步分析与此相关的一些句子。 15. They came to school. (他们来到了学校) 16.He suddenly disappeared from the supermarket. （他在超市突然消失不见了） 有些人在看到15句时，受到母语影响，会感到很困惑——为什么“来学校”不是“come school”而是“come to school”。刚才已经说到come是不及物动词，不能在它后面直接加宾语。但是我们日常生活中经常会说“来...地方”“去...地方”，这些表达很明显都需要出现宾语，不然句子的意思不完整。怎么解决这种句子结构与语义上的矛盾呢？ 通过加入介词来解决。换句话说，如果我们想要在不及物动词后面加上宾语，我们可以通过在不及物动词与宾语之间插入介词的方式来表达。也就是说，一个不及物动词如果加上了介词，它往往具有了及物动词的属性，后面可以加宾语。那么有人可能会接着问，为什么插入介词后面就可以加宾语了呢？这是英语“介宾结构”的一种体现（名词通过介词获得“格”，这里指宾格。这里不深入谈这一问题。） 17.s+l+p 17结构名叫主系表结构。即主语（subject）+系动词（link verb）+表语（predicative）。严格来说该结构顶多算是主谓宾结构的一个子类别，与主谓宾无差别。为什么这么说呢？ 我们说“表语”是针对“系动词”而言的；“系动词”决定着“表语”。从句法结构上看，系动词归根结底还是谓语动词，所以其后接成分也就是我们说的宾语。只不过我们人为地规定，当一个句子谓语动词是系动词时，它后面的成分我们把它叫做表语而不叫宾语。至于为什么要这样做，我本人倒觉得有画蛇添足之嫌(语言类型学也表明，这种称谓并不广泛。)。 18. He is tall. (他个子高) 19. She is a student. （她是一名学生） 18与19句是非常简单的主系表结构的句子。有人会问系动词什么？英语中最典型的系动词就是be动词，这个初学英语的人都很熟悉（当然还有其他词，例如感官动词等）。从例子可以看出，英语中可以做表语的是形容词和名词（也还有其它词类，比如说地点副词，例如：I am here.）。 我们千万不要把svo结构与slp结构杂糅在一起，导致整个句子不伦不类。 20. *It is depend on you. (那取决于你) 我们很多人包括我现在的学生，依旧会犯跟20句类似的错误。20句到底是svo结构还是slp结构呢？第一眼看上去，貌似是slp结构，因为根据刚才讨论的内容，当谓语动词为be动词时，句子为slp结构。但是我们要知道，一个句子的表语一般情况下是不能是动词的，很明显“depend on you”是动词性结构，不符合要求。我们可以加以修改，例如： 21. It is depending on you. 22. It depends on you. 21句从形式上看符合主系表结构的要求，表语是名词性成分（这里只是说形式上）。有意思的是在这种情况下，整个句子刚好变成了进行时的句子。22句删去了be动词刚好成为了主谓宾结构（严格来说是“主语+谓语动词+介词+宾语”结构）。我的很多学生总是喜欢在一句话中让be动词与谓语动词（实义动词）共现，这很明显不符合英语句子的基本结构。但是值得一提的是，这种be动词泛化的情况在中国学生中极其普遍，可能的原因是受到汉语的影响，具体就不深入了。 23.svoc 最后一类我要谈的是主语+谓语动词+宾语+补语的结构。这里的补语指的是宾语补足语，不是主语补足语（主语补足语我们在学习英语的过程中遇到的不多，且我们中国英语学习者很少用到它）。 24.*It makes me. (那让我) 25.It makes me happy. （那让我很开心） 补足语（complement），顾名思义起补充说明的作用。那么宾语补足语自然是对宾语进行补充说明的。24句我们明显可以感觉到不是一个完整的句子，这里的不完整指的是语义上的而不是句法结构上的（在句法上这是典型的SVO结构）。而25多出了“happy”后整句话的意思就明了了，这里“happy”做的就是宾语补足语。那么我们也可以从侧面反推，英语的宾语补足语可以是形容词，当然也可以是名词等等。 四 词类问题我们在分析句子的四大结构时提到英语句法成分与词类是简单的一一对应关系。例如，主谓宾结构在形式上的体现就是名动名（nvn）。但是我们不能反推，认为英语的词类与句法成分是一一对应关系。 26. Winter is coming. 27. She hates Monday. 28. Tomorrow is Saturday. 29. It is a lemon tree. 26是名词做主语，27是名词做宾语，28是名词做表语，29是名词做定语。可以发现，英语的名词与句法成分是一对多的关系。 我们学习英语的初始阶段，需要掌握英语词类的用法，不求全部掌握，但是各词类的主要用法则必须掌握。换言之，我们需对各词类的基本用法了然于胸。 26到28是英语名词的常见用法，有些人可能会觉得名词做定语这一用法看起来并不常见。其实名词做定语有扩大化的趋势，可能的原因在于人们追求语言的简洁，这是语言经济原则的要求。 跟英语相比，汉语名词做定语的情况比比皆是。例如： 30. 英语老师 31. 数学成绩 32. 今日新闻 语言类型学也表明名词做定语并没有什么特殊之处。但需要注意的是，我们在学习英语的过程中，如果有形容词做定语的情况尽量不要画蛇添足生搬硬套名词做定语的情况。 33. historical event 34.? history event 作为英语学习者，我们无法确定也无法保证有34这种说法。 英语副词的用法只有一个，做状语。当然状语是从句法成分角度考虑的，具体说到词跟词搭配时（也就是从词的组合搭配角度来说），副词主要用来修饰动词与形容词，有时候也修饰副词。 英语的介词只跟名词搭配。记住这一点我们可以解释一些错误的句子结构。 35.* She is keen on learn. （他沉迷学习） 在解释上面的句子时，老师一般告诉我们，介词后面如果加上动词，需要把动词改成动名词形式即 learning.那么为什么要这样？根据刚才所说的规则，介词需要跟名词搭配刚好可以解释（其实聪明的人会发现，归根结底还是句法结构的要求，即宾语必须是名词）。 我们在谈到英语词类的用法时，并没有深入具体讨论，一是因为词类问题比较简单，二是有些词类的用法不少人已经清楚。但需要明白，词类问题自己必须要有一个清晰的认识。 我还想要指出的一点是，学习英语句法结构的一套流程或者说是模式。我们常说授人以鱼不如授人以渔，这就是我最想要强调的。当我们看到英语句子的时候，首先一定要弄清楚其组成部分，也就是我们所说的句法成分。其次，我们需要查阅资料明白各个句法成分可以由哪些词来填充，即词类的问题。这是一个从抽象到具体的过程，这一过程中的两个方面在我们学习句法的过程中非常重要，需要消化吸收。 联想到我的自身实际。我的不少学生，在其书面表达即写作中，连基本的英语句子都写得或多或少有问题。我的建议是一定要搞清楚英语句子的基本结构类型，那么写出没有错误的英语句子只是时间问题。我们需要感到庆幸，前人总结出的种种英语句法结构为我们学习英语提供了很多方便，而诸如汉语，这条路走的则极其艰辛，困苦。 我会在下一篇就我们自己母语即汉语做一介绍，汉语被誉为世界上最难学的语言。我们就从语言层面来看看自己母语的独特之处。 |
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