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本文来源：解放周末 转自：美国史教学与研究 不久前，由21世纪教育研究院主办的第三届LIFE教育创新峰会在深圳举行。会上，美国堪萨斯大学教育学院杰出教授赵勇发表了主旨演讲。  一味追求分数的教育走到了尽头 本次论坛的主题是回归教育的本质，要回归教育的本质，就要尊重儿童的个性，让儿童得到全面发展。然而在当下，回归教育的本质是很多有识之士的理想和追求，却很难在教育实践中得到广泛响应。 为什么人们仍然普遍追求考试分数？其中一个很大的原因是，在中国人看来，教育就是改变命运的手段，我们必须考高分、进名校，进而改变自己的命运。最近我读了有关衡水一中、毛坦厂中学的很多文章，深有感触，很多人认为只有考了好分数才能够进好大学，只有进了好大学才能找到好工作，从而“学而优则仕”，这就是我们认定的路子。要回归教育本质的理想，正是因为忽略了教育的功利性而难以被大众接受。  其实，我们完全可以换一种方式来思考问题。有这样一个著名的营销案例：有人到一家商店里买钉子，店里没有钉子，营业员就问他要钉子干吗，他说要钉在墙上。营业员又问钉子钉在墙上干吗，他说要装几个钩子挂杂物。其实，他最终的目的不是买钉子，而是要把屋子整理干净，于是营业员推荐了更合适的商品给他。 教育也是一样，我们的目的从来不是为了让孩子吃苦受累考个好分数，而是想让孩子过幸福的人生。考试分数只不过是达到这个目的的手段。而这个手段之所以被大家所接受，是因为在过去，它被证明是有效的、唯一的改变命运的途径。 但未来并非如此。社会的巨大变化，使得理想的、更人性化的教育会被大众所接受。追求分数的教育走到了尽头，已经不能解决现实的功利性问题，已经不是通向未来幸福的必由之路了。 未来教育需要培养哪些能力和素养 如今，人工智能发展迅猛，人工智能一旦和教育相结合，未来教育会是什么样？ 哈佛大学有两位经济学家出了一本书叫《教育与技术的赛跑》，其核心观点认为，技术的发展永远超越教育，而教育在技术发展之后要做的第一件事情，应该是重新定义什么叫作有价值的能力。  我们可以想象一下，如果我们生活在石器时代，高考会考什么科目呢？应该是找石头、搬石头、砸石头。那个时候玩石头是正道，玩铜器肯定是非主流的。而人类一旦进入青铜器时代，搬石头、找石头的能力立刻变得毫无价值。所以说，能力和素养的价值其实是随着时代变迁、技术发展而不断变革的。 西方社会进入工业时代之后，开始了人才的演变，农业人口锐减到3%左右，工业人口剧增。而到了20世纪七八十年代，随着第三次工业革命、电气化革命、自动化革命的到来，时代开始呼唤创新型和服务型的人才。我们可以想象一下，人工智能时代到来之后，随着机器能力的强大，我们对人才的定义又会演变成什么样？ 前段时间，中国有机器人参加了数学高考，超过平均分完全没有问题。还有谷歌、科大讯飞的翻译机器，英汉翻译水平超过大多数高中毕业生。那么，孩子们埋头学这些还有什么意义？我们不得不思考，未来我们如何培养学生有价值的能力。 现在的问题是，我们往往把一个学校看成一座花园，老师是花园里的园丁，他可以决定谁是花、谁是杂草，谁可以进这个花园、谁不可以进……实际上这就定了一个标准，谁是人才谁不是人才。当我们用一个统一的标准判断所有人时，绝大部分人成才的可能性就慢慢消失了。实际上，从智力、兴趣、动机、家庭背景等维度来判断，人是非常多元化的，但只要按照某一个标准来判断，任何人之间肯定会有差异，如果非要定个高低，那么差异就变成了差距。  然而，我们再回头想想，为什么非要把人变成同样标准的呢？在传统时代，我们可能会需要一些整齐划一的人才，但是这种工作已经被机器取代了。未来的工作环境会发生很大的变化：同一种工作不会雇太多人，但是会出现很多种新的工作。也许，传统社会认为没用的人，现在正在或者已经变得有用。 有句话叫“天生我材必有用”，在人工智能时代，会有很多的创新岗位出现，任何人都可能会变得有用，就像孙中山先生所说的“人尽其才”。所以，我们不必逼着那些不愿意学数学的孩子去学数学，而要让他们成为“他们应该成为”的人。 智能时代，人最大的本色是不变成机器 今天我们在这里谈改革，目的是为了改变学生，但我们经常忘记，学生自己是可以改变自己的。学生自己是有追求的，他是一个“人”的存在。我觉得我们老师和家长有时候太自负了——“我们都是为你好”，而其实，每个人都具备改变自己的潜能。 我们经常对孩子说，你必须学会阅读，你必须具备自学能力，必须学会这个，必须学会那个。我们总是假定，在未来社会中，会有这么一些能力和知识在任何时候都能派上用场；但实际上这是一个误区，每个人都是有差异的，并没有一些能力和知识可以放之四海而皆准。所以，教育应该要解决的问题是，怎样让每个人充分发挥他的个体独特性。大家可以想一想：我们自己有什么独特的地方？我们让每个孩子独特了吗？  除此之外，在未来教育中，我觉得还有一个需要提升的素质是创业精神。在未来，很多工作不是为孩子们准备好的，而是要孩子们自己去创造工作机会，从就业人才变成创业人才。我在迪士尼少儿节目当教育顾问的过程中发现，迪士尼公主的形象在近80年间发生了很大变化：白雪公主一开始是就业型人才，等着别人去救她；灰姑娘也是“我啥也不用干”，等着别人来找我，给我一个平台。后来出现的花木兰角色，则是一个创业型人才。最近还有一个新的公主形象，一出来就是拯救国家。所以，我们应该让家长有这样的意识：想让孩子在人工智能时代过幸福的生活，一是必须要有自己独特的能力，二是必须有创业的精神。 现在国外很多公司已经改变了选拔人才的方式，其中最主要的一点，就是文凭不解决问题，教育经验也不解决问题，他们只在乎你能干什么。人工智能时代，人最大的本色是不变成机器，最大的能力是人能继续成为人，而这才是教育的本质。 |
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