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| 小学语文教师面试-试讲稿--万能模板 |
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小学语文试讲设计模板
作者微信公众号：学姐考编（小学200多篇试讲稿）
【教学目标】：
知识与技能目标：认识本课要求认识的字，会写本课要求写得生字。（这是三维目标里的第一个，小学语文里99%都是这句话，背下来吧！）
过程与方法目标：通过了解作者的语言表达特点（体会文中语言的准确性和简洁性说明文多用这句话/体会语言的优美简洁叙述文多用这句），掌握拟人、排比、比喻等修辞方法和（借景抒情/情景交融/首尾呼应/动静结合/承上启下/开门见山）的写作方法。养成良好的阅读习惯。
情感态度价值观目标：感受（情感/景色）的美好，培养学生（热爱生活/懂得分享的美好品德/热爱祖国山水、热爱大自然的思想感情）
【教学重点】：一般是教学目标的第2个，抄一下就行。
【教学难点】：一般是教学目标的第3个，抄一下就行。
注意：以上括号里的词根据课文特点灵活替换，括号外面的常用语建议背下来。
【教学过程】
一、导入
第一种：猜谜导入
师：同学们，今天我们来一起猜个谜语……（不建议临场发挥用，因为不容易找到能背下来的谜语。）））
（2）思考：课文讲了一件什么事？
（3）课文可以分成几个层次（或者几大段），试着总结层次意思（或者段意）。（这个第3点常用在四年级及以上的语文课上，低年级不建议用。据了解，面试的时候爱用四~六年级的课文。）
注意：前两点尽量背下来，最好背熟，因为面试准备时间很短，而且你现场写的教案可能还要上交。
三、再读课文，学方法，悟感情
师：文中哪里最能体现________（课文的主题：比如说文中哪里最能体现颐和园的美/主人公的好品质/太空种子的神奇功能等等）。
师：（挑一个体现中心思想的句子）这个句子运用了什么修辞？哪个词最能体现______(课文主题)？（或者问你觉得哪个词用得最好？）
教学设计万能模板
一、教学目标：
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：通过自主学习____，学生能够____
（2）过程与方法目标：通过合作学习____，学生能够____
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习____，学生能够____
二、教学的重点和难点：
本课的教学重点：通过____学生能够掌握____
本课的教学难点：通过____发展/提高学生____
三、教学方法：
主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等
（具体怎么导入，需要简单阐述）
这种方法，不仅能引起学生的兴趣，而且能够引导学生思考，并且引出新课题。
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结____方法。然后，结合实例，对____方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（三）巩固练习
根据各科目自行设计
（四）小结
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。
本文是一篇()文，采用了()的修辞手法或()说明方法，采用()表现手法，用词\语言()，通过()的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出()道理\或抒发(表达)了()情感。文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、夸张、排比、对偶（又名对仗、排偶）、反复、借代、寄寓（寄托）、互文、设问、引用、呼告、反问、顶真（又名顶针、联珠）。表达方式，是指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应等。像《白杨礼赞》一文借赞美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、对比、夸张、借代、反问、设问、对偶、反复等。
一、表达技巧主要包括：表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明一共五种，古诗中常用前四种)；表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑欲抑先扬顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）；选材剪材；结构技巧：过渡、呼应等。意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会自然环境的描写等。二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等。3、材料安排：主次、详略、繁简。4、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。5、修辞手法：比喻、反复、排比、设问、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等三、不同文体的表现手法1、抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；3、议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；四、具体表现手法托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆对比衬托卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴以乐衬哀渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情欲扬先抑夸张比喻拟人设置悬念点面结合开门见山伏笔照应开篇点题比拟借代五、诗歌的表现手法（赋、比、兴）赋是直接陈述事物的表现手法。比是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。兴是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法
万用模板讲解
教案首页：（有的学校教案或课题需要首页，尾页）
课程题目：（__________________)
一、教材分析
本教材是____________出版社《_________》第____单元第____节的____________内容。（此节的位置意义）
本节内容的学习意义______________________
教材分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析《课程标准》的要求。
（2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3）分析不同年级每课教材相关内容的区别和联系。
二、学情分析
本节课的教学对象是××年纪学生，××学生思维活跃，且对×××课有弄哈偶的兴趣，具有一定的知识储备和探索精神，在此前有着__________基础。在此基础上对（本节内容）进行学习，到达一个__________程度。
学情分析部分的写作，有三个操作要求：
（1）分析学生已有的认知水平和能力状况。
（2）分析学生存在的学习问题。
（3）分析学生的学习需要和学习行为。
三、教学目标
1、知识与技能（专业能力）
2、过程与方法（方法能力）
3、感情态度与价值观（社会能力)
A必须具备的四个基本要素：
行为主体行为主体必须是学生而不是老师，人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能说出……”，“通过……学习，能分析归纳……”，而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片……”“通过本课学习”
行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等，根据课程标准中给出的行为动词进行使用。
表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。
比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）
B叙述最好有不同层次
根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
C过程与方法是什么？
对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的思维方法）
四、教学重点、难点
重点____________________________
难点____________________________
何为重点
从学科知识系统而言，重点是指那些与前面知识联系紧密，对后续学习具有重大影响的知识、技能。
从文化教育功能而言，重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容，主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；
从学生的学习需要而言，重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。
何为难点
教学难点（简称为难点）是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。
五、教学方式
1、情景导入法
2、自学导入法
3、任务驱动法
4、探究式学习法
5、小组协作讨论法
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。
六、教学设备用具：
××机房或××实验室、教材、事先准备的材料
教学用具部分的写作，有两个操作要求：
（1）教学环境的设计与准备。
（2）教学用具的设计与准备。
七、教学过程
1、导入
2、过程（解决重难点、目标实现、学习活动）
3、归纳
4、作业
1.课前探究部分
课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。
2.导入新课部分
导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
3.师生互动部分
师生互动部分的写作要求：
（1）设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2）写出每步设计的设计目的（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：
（1）突出学生的主体地位。
（2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3）设计出师生互动方式。
（4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。
（5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。
（6）课堂教学要减少统一讲解，增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。
4.课堂总结部分
课堂总结部分的写作要求：
（1）设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2）设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
5.课后作业部分
课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）
八、板书
板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点(重点词语)、教学内容内在结构、内容的补充等。形式多样，有文字板书、图画板书和综合板书，这里为了吸引考官眼球，建议选用图画板书或者综合板书。设计意图模板：板书是课堂的重要组成部分，是辅助教师进行教学的有效手段，帮助学生明确课文中心、拓展思路、巩固知识，并培养学生写作整洁、思路清晰的良好习惯，巩固重难点，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，更能突出本节课的主旨，起着画龙点睛的作用。
（aoe)（iuü）（bpmf)（dtnl)（gkh)（jqx)（zcs)（zhchshr)复习二(aieiui)8月亮的心愿
10（aoouiu)（ieüeer)复习三（aneninunün）（angengingong)复习四识字（一）1一去二三里2口耳目3在家里4操场上语文园地一1画2四季3小小竹排画中游4哪座房子最漂亮5爷爷和小树语文园地二我们的画6静夜思7小小的船8阳光9影子10比尾巴语文园地三识字（二）1比一比2自选商场3菜园里4日月明语文园地四我会拼图课文11我多想去看看12雨点儿13平平搭积木14自己去吧15一次比一次有进步语文园地五该怎么办16小松鼠找花生17雪地里的小画家18借生日课文19雪孩子20小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜槐乡的孩子4珍珠泉
语文园地一语文园地一
第二组名人故事第二组爱护周围环境
5灰雀5翠鸟
6小摄影师6燕子专列
7奇怪的大石头7一个小村庄的故事
8我不能失信8路旁的橡树
语文园地二语文园地二
第三组秋天第三组怎样看问题，怎样想问题
9古诗两首《夜书所见》《九月九日忆山东兄弟》9寓言两则《亡羊补牢》《南辕北辙》
10风筝10惊弓之鸟
11秋天的雨11画杨桃
12听听，秋的声音12想别人没想到的
语文园地三语文园地三
第四组细心观察第四组儿童丰富多彩的童年生活
13花钟13和时间赛跑
14蜜蜂14检阅
15玩出了名堂15争吵
16找骆驼16绝招
语文园地四语文园地四
第五组中华传统文化第五组可贵的亲情、友情
17孔子拜师17可贵的沉默
18盘古开天地18她是我的朋友
19赵州桥19七颗钻石
20一幅名扬中外的画20妈妈的账单
语文园地五语文园地五
第六组壮丽的祖国山河第六组神奇的科技世界
21古诗两首《望天门山》《饮湖上初晴后雨》21太阳
22富饶的西沙群岛22月球之谜
23美丽的小兴安岭23我家跨上了“信息高速路”
24香港，璀璨的明珠24果园机器人
语文园地六语文园地六
第七组思想方法第七组国际理解和友好
25矛和盾的集合25太阳是大家的
26科利亚的木匣26一面五星红旗
27陶罐和铁罐27卖木雕的少年
28狮子和鹿28中国国际救援队，真棒！
语文园地七语文园地七
第八组爱的奉献第八组民间故事和神话传说
29掌声29古诗两首《乞巧》《嫦娥》
30一次成功的实验30西门豹
31给予树31女娲补天
32好汉查理32夸父追日
语文园地八语文园地八
选读课文选读课文
1不懂就要问1山城的雾
2做风车的故事2我爱故乡的杨梅
3五花山3小狮子爱尔莎
4六个矮儿子4在金色的沙滩上
5神笔马良5七色花
6字典公公家里的争吵6妙不可言的位置
7喜爱音乐的白鲸7手术台就是阵地
8信箱8除三害
四年级上册四年级下册
第一组自然奇观第一组祖国的自然风光
1观潮1古诗词三首《独坐敬亭山》《望洞庭》
2雅鲁藏布大峡谷《忆江南》
3鸟的天堂2桂林山水
4火烧云3记金华的双龙洞
语文园地一4七月的天山
第二组观察与发现语文园地一
5古诗两首《题西林壁》《游山西村》第二组以诚待人
6爬山虎的脚5中彩那天
7蟋蟀的住宅6万年牢
8世界地图引出的发现7尊严
语文园地二8将心比心
第三组中外童话语文园地二
9巨人的花园第三组大自然的启示
10幸福是什么9自然之道
11去年的书10黄河是怎样变化的
12小木偶的故事11蝙蝠和雷达
语文园地三12大自然的启示《“打扫”森林》
第四组作家笔下的动物《人类的老师》
13白鹅语文园地三
14白公鹅第四组战争与和平
15猫13夜莺的歌声
16母鸡14小英雄雨来
语文园地四15一个中国孩子的呼声
第五组我国的世界遗产16和我们一样享受春天
17长城语文园地四
18颐和园第五组生命
19秦兵马俑17触摸春天
语文园地五18永生的眼睛
第六组人间真情19生命生命
20古诗两首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》20花的勇气
《送元二使安西》语文园地五
21搭石第六组走进田园，热爱乡村
22跨越海峡的生命桥21乡下人家
23卡罗纳22牧场之国
24给予是快乐的23古诗词三首《乡村四月》
语文园地六《四时田园杂兴》《渔歌子》
第七组成长的故事24麦哨
25为中华之崛起而读书语文园地六
26那片绿绿的爬山虎第七组认准目标，不懈努力
27乌塔25两个铁球同时着地
28尺有所短寸有所长26全神贯注
语文园地七27鱼游到了纸上
第八组科技成就28父亲的菜园
29呼风唤雨的世纪语文园地七
30电脑住宅第八组故事长廊
31飞向蓝天的恐龙29寓言两则《纪昌学射》《扁鹊治病》
32飞船上的特殊乘客30文成公主进藏
语文园地八31普罗米修斯
选读课文32渔夫的故事
1延安，我把你追寻语文园地八
2五彩池选读课文
3小青石1趵突泉7到期归还
4麻雀2小珊迪8武夷山和
5迷人的张家界3有趣的动物共栖现象阿里山的
6一个苹果4黄继光传说
7真是的高度5生命的药方
8人造发光植物6可爱的草塘
五年级上册五年级下册
第一组我爱阅读第一组走进西部
1窃读记1草原
2小苗与大树的对话2丝绸之路
3走遍天下书为侣3白杨
4我的“长生果”4把铁路修到拉萨去
口语交际·习作一口语交际·习作一
回顾·拓展一回顾·拓展一
第二组思乡怀乡第二组童年
5古诗词三首《泊船瓜洲》《秋思》5古诗词三首《牧童》《舟过安仁》
《长相思》《清平乐·村居》
6梅花魂6冬阳·童年·骆驼队
7桂花雨7祖父的园子
8小桥流水人家8童年的发现
口语交际·习作二9儿童诗两首《我想》
回顾·拓展二《童年的水墨画》
第三组培养学生科学素养，人文素养口语交际·习作二
9鲸回顾·拓展二
10松鼠第三组语言艺术
11新型玻璃10杨氏之子
12假如没有灰尘11晏子使楚
口语交际·习作三12半截蜡烛
回顾·拓展三13打电话
第四组生活中的启示口语交际·习作三
13钓鱼的启示回顾·拓展三
14通往广场的路不止一条第四组感人至深的故事
15落花生14再见了，亲人
16珍珠鸟15金色的鱼钩
口语交际·习作四16桥
回顾·拓展四17梦想的力量
第五组综合性学习：遨游汉字王国口语交际·习作四
有趣的汉字回顾·拓展四
1字谜七则第五组中国古典名著
2有趣的谐音18将相和
3仓颉造字19草船借箭
4“册”“典”“删”的来历20景阳冈
我爱你，汉字21猴王出世
1汉字的演变口语交际·习作五
2甲骨文的发现回顾·拓展五
3一点值万金第六组综合性学习：走进信息世界
4街头错别字信息传递改变着我们的生活
5赞汉字1古人传递信息的故事《烽火戏诸侯》
6书法作品赏析《“我们胜利了！”》
7我爱你，中国的汉字《装在瓶子里的信》
第六组父母之爱2因特网将世界连成一家
17地震中的父与子3神奇的电脑魔术师
18慈母情深4网上呼救
19“精彩极了”和“糟糕透了”5把握自己
20学会看病利用信息，写简单的研究报告
口语交际·习作六1奇怪的东南风——关于爸爸咳嗽病因
回顾·拓展六的研究报告
第七组勿忘国耻2关于李姓的历史和现状的研究报告
21圆明园的毁灭第七组作家笔下的人
22狼牙山五壮士22人物描写一组《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》
23难忘的一课《临死前的严监生》
24最后一分钟《“凤辣子”初见林黛玉》
口语交际·习作七23刷子李
回顾·拓展七24金钱的魔力
第八组走近毛泽东口语交际·习作七
25七律·长征回顾·拓展七
26开国大典第八组异国风情
27青山处处埋忠骨25自己的花是让别人看的
28毛主席在花山26威尼斯的小艇
口语交际·习作八27与象共舞
回顾·拓展八28彩色的非洲
选读课文口语交际·习作八
1黄果树听瀑回顾·拓展八
2斗笠选读课文
3太空“清洁工”1拉萨古城
4鞋匠的儿子2故事两则《加了一句话》
5剥豆《“我们一起消灭法西斯”》
6你一定会听见的3一件运动衫
7木笛4丰碑
8百泉村（四章）5电子计算机与多媒体
6我们家的男子汉
7孔明智退司马懿
8维也纳生活圆舞曲
9我有一个强大的祖国
六年级上册六年级下册
第一组感受大自然第一组人生感悟
1山中访友1文言文两则《学弈》《两小儿辩日》
2山雨2匆匆
3草虫的村落3桃花心木
4索溪峪的“野”4顶碗少年
口语交际·习作一5手指
回顾·拓展一口语交际·习作一
第二组祖国在我心中回顾·拓展一
5詹天佑第二组中华民风民俗
6怀念母亲6北京的春节
7彩色的翅膀7藏戏
8中华少年8各具特色的民居
口语交际·习作二9和田的维吾尔
回顾·拓展二口语交际·习作二
第三组真情回顾·拓展二
9穷人第三组革命先辈的感人事迹
10别饿坏了那匹马10十六年前的回忆
11唯一的听众11灯光
12用心灵去倾听12为人民服务
口语交际·习作三13一夜的工作
回顾·拓展三口语交际·习作三
第四组珍惜资源，保护环境回顾·拓展三
13只有一个地球第四组外国名篇名著
14鹿和狼的故事14卖火柴的小女孩
15这片土地是神圣的15凡卡
16青山不老16《鲁滨孙漂流记》梗概精彩片段
口语交际·习作四17《汤姆·索亚历险记》梗概精彩片段
回顾·拓展四第五组初识鲁迅口语交际·习作四
17少年闰土回顾·拓展四
18我的伯父鲁迅先生第五组科学精神
19一面18跨越百年的美丽
20有的人19千年梦圆在今朝
口语交际·习作五20真理诞生于一百个问号之后
回顾·拓展五21我最好的老师
第六组总额户型学习：轻叩诗歌的大门口语交际·习作五
诗海拾贝回顾·拓展五
1诗经·采薇（节选）第六组综合性学习：难忘小学生活
2春夜喜雨成长足迹
3西江月·夜行黄沙道中1难忘的启蒙
4天净沙·秋2老师领进门
5太阳的话3新来的王老师
6白桦4忘不了的笑声
与诗同行5作文上的红双圈
1我们去看海依依惜别
2致老鼠1给老师的一封信
3爸爸的鼾声2在小学毕业典礼上的讲话
4给诗加“腰”3给校长的建议
5诗中的“秋”4同学录
第七组人与动物、动物与动物之间的感人故事5毕业赠言
21老人与海鸥古诗词背诵
22跑进家来的松鼠1七步诗
23最后一头战象2鸟鸣涧
24金色的脚印3芙蓉楼送辛渐
口语交际·习作七4江畔独步寻花
回顾·拓展七5石灰吟
第八组感受“艺术的魅力”6竹石
25伯牙绝弦7闻官军收河南河北
26月光曲8己亥杂诗
27蒙娜丽莎之约9浣溪沙
28我的舞台10卜算子·送鲍浩然之浙东
口语交际·习作八综合复习
回顾·拓展八1养花
选读课文2生活是多么广阔
1林海3中华第一龙
2祖国，我终于回来了4狱中联欢
3小抄写员5名碑荟萃
4城市之肺6琥珀
5军神7智慧之花
6我们的方阵8看说明书做玩具小台灯
7军犬黑子9给外地亲友写封信
8看戏
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