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陕西省丹凤中学张富群邮编：726200 学生作业负担过重，成为当前中小学学校教育中的顽疾，至今依然为社会所诟病。学生作业负担过重的根本原因，除了应试教育体制下分数评价体系这一制约瓶颈外，教师个体在作业布置中各自为政，学生对作业感受信息反馈渠道不畅也是重要原因。对学生作业的评价，首先应考虑学生的感受。发挥教研组集体备课在学生作业感受信息反馈中的作用，拓宽学生作业感受信息反馈渠道，对于减轻学生作业负担，具有重要的探索价值。校长要把减轻学生作业负担作为学校课程改革的重要内容来对待。由学校教务处牵头，以班主任为龙头，建立学生作业感受信息反馈周公示制度。班主任委托学科代表广泛征集学生对作业的感受，从作业的量与质、信度与效度、时间与效果等方面收集信息，每周统计一次，将统计结果在教室后面墙上进行公示。学科代表每周将学生作业感受信息公示结果向学科教师进行反馈，学科教师也要主动从所代班级学生作业感受信息反馈公示栏了解相关信息，做到心中有数，积极改进作业布置与评价工作。教研组要把研究和改进学生作业，探索学生作业与减轻学生学习负担之间的最佳结合点纳入集体备课内容之中。要求每周教研活动主讲人认真研究各班级学生作业感受周信息公示栏中的内容，听取各班级学科代表的意见。在此基础上，具体安排布置下周作业内容，提出批阅、评价要求。教研组在集体备课中研究和统一布置学生作业，有效地拓宽了学生作业感受信息反馈渠道，纠正了教师布置作业中各自为政，争抢学生时间，互相打埋伏，加重学生作业负担的偏差，可以有效减轻学生作业负担，实现提高教学质量与减负的双赢。 |
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