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为有效推进幼儿园课程“园本化”实施，进一步丰厚教师专业素养，5月7日，杭州市幼儿园“夯实课程实施，支持深度学习——基于主题审议背景下的教学活动设计与实施”展评（滨江分会场）暨初级教师90学时培训活动在浦沿幼儿园如期举行。 区学前教育管理中心教研员董英姿、兼职教研员应茵、徐珊珊、虞郑娜、柴小燕担任本次展评活动评委。经过第一轮27个团队教学活动的激烈角逐，胜出的钱塘山水幼儿园、西兴幼儿园、滨兴幼儿园、省级机关滨江幼儿园、丹枫幼儿园5个团队参与分会场展评。  活动围绕既定主题“愉快的节日”，各团队选派教师展开对主题的审议及所执教的教学活动进行阐述并组织现场教学活动的展示，助推教师积极探索主题教学活动中支持幼儿深度学习的有效策略，提高教师的教学实践能力，促进师幼共同发展。   下面请看现场报道： 探端午之乐 立自豪之意 钱塘山水 方婷  团队从系统视角下的主题定位、微视角下的主题研析、“系”“微”结合下的主题思考三维度开展《愉快的端午》主题审议。在研修中充分链接《指南》、幼儿经验和传统文化，以“知.端午文化”、“玩.端午体验”、“乐.端午自豪”的主题脉络推动幼儿达成主题目标。主题背景下音乐活动《小龙舟》，运用分层图谱法，融合情境游戏、接唱卡农、师幼赛唱等形式，让幼儿在无痕的歌唱活动中进一步萌发对传统节日习俗文化的喜爱与自豪。   大班音乐活动《小龙舟》 机器人嘉年华 西兴幼儿园 蔡杰晶   团队秉承“让儿童站在课程中央，让课程散发儿童味道”的理念，伴随儿童经验的触发生成以机器人为元素的嘉年华节庆主题。以“树状”主题审议法审经验、兴趣、发展需要，建构“动画机器人——生活机器人——未来机器人——机器人嘉年华”四大板块支架儿童学习。本次执教的音乐活动《我是机器人》，运用“抑”教学节奏——“扬”音乐表现——“顿”音乐节奏——“挫”故事情境四大策略助推儿童的深度学习。   大班音乐活动《我是机器人》 愉快的节日 滨兴幼儿园 陈洁  团队结合大班幼儿生活经验、年龄特点等方面，对审定教材下的主题“快乐的节日”脉络进行重构、梳理，理清经验链，形成主题“愉快的节日”。围绕“迎六一”、“庆六一”两个小主题从认知、实践、表达三个层次进行活动内容的预设，帮助幼儿加深对节日的认知与喜爱，充分挖掘主题的教育价值。在音乐活动“节日音乐会”中，教师以音乐欣赏、熟悉图谱、分段练习、乐器演奏四个教学策略，帮助幼儿达成学习目标，体验过六一儿童节的喜悦！ 大班音乐活动《节日音乐会》 我的“梦想节” 省级机关滨江幼儿园 吴燕飞 研修团队基于“一米国”的园所文化及大班幼儿对毕业梦想的渴望，在原有基础上进行删减、润色、生成等途径，重构主题活动“我的梦想节”，并深入挖掘主题价值，通过“梦想是什么、圆梦之旅、美梦成真”等小主题达成主题目标。借助社会活动《美丽梦想》帮助幼儿理解梦想是多种多样的，并体验“通过努力梦想是可以达成”的过程，感受实现梦想的快乐！ 大班社会活动《美丽的梦想》 悦玩六一，乐享成长 丹枫幼儿园 陈凡妍 从幼儿的兴趣和需要出发，把“六一儿童节”的主动权交给幼儿，创生了“愉快的六一”主题。在分析幼儿经验水平、园本课程资源的基础上，围绕“六一我知道”、“六一我做主”两个子主题展开，从认知、体验到表达表现层层推进。社会活动《啊呜国的儿童节》作为第二个小主题的开端，让幼儿在了解计划要素的基础上，尝试与同伴合作制定六一儿童节计划，感受自己策划节日的快乐，萌发对儿童节的期待。 大班语言活动《啊呜国王的儿童节》 活动最后，董老师总结并再次深入梳理明晰： 一是要理解为何审议。基于幼儿、基于园本，让课程更适宜幼儿的发展。 二是要掌握如何审议。要根据幼儿经验、兴趣、发展的需要、年龄认知特点、园本资源，再链接《指南》、儿童学习和发展的核心经验等方面梳理主题脉络，清晰每个活动在主题中的位置和价值，做好经验承接，关注领域和各类活动的均衡性，做到有理有据。 三是要体现发展价值。要关注主题行进中，教师是否能根据每一活动目标，选择适宜的教学策略支持幼儿的深度学习，助推幼儿形成学习的能力。 课程实施道阻且长，但主题审议能帮助我们摆脱思想桎梏，明晰幼儿经验体系，让各类活动和谐共生，从而夯实课程实施，支持幼儿深度学习。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索，让课程支持儿童，我们一直在行进。 撰稿：方飞飞 | 编辑： 方夏怡 摄影：黄广海 | 审核：董英姿 虞郑娜 张波 |
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