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1.学科基础 基础好，相当于一个好的起点。选择优势学科，其意义不言而喻。学生和家长主要可以从以下三个方面判断自己学科基础的强弱。 1.分数。分数是权衡学科基础的最直观的数据，历次考试平均得分叫高，就说明该学科的基础较好。 2.排名。由于新高考采用等级赋分制，最终赋分分数取决于名次，因此排名也是衡量学科基础的重要依据。排名不应局限于班级或学校排名，最好能够参考全市（区）乃至全省的统考排名进行判断。层次越高，范围越广，其参考价值越大。 3.知识掌握程度。可以根据平时学习情况或试卷分析，从各个知识点的得分率或正确率来看，知识掌握的越全面，学科基础越牢固。 建议 由于分数可能受试卷难易影响，排名可能受区域水平影响，知识掌握程度可能受主观臆断影响，以上三个方面需要综合来看，不能片面分析，才能够对学习基础有一个比较全面、客观的判断。 二、提升空间 学科基础代表的是现实状况，提升空间则代表未来可能，它是学科后到高考前，影响学科成绩变量的关键因素。有些同学在某些学科上或许基础较差，但仍有可能在一年或两年后超过其他人。判断学科的提升空间主要可以参考以下三个方面。 1.学科潜力。潜力即为表现出的能力。一名学生的学科潜力是很难直观判断的，只能通过一些特殊情境下的表现，进行模糊判断。潜力越高，其提升空间也就越大。 2.学科能力。学科能力可以进一步剖析为学科核心素养，是在学习、成长过程中逐渐发展形成的，包括思维转化、逻辑推导、人文素养等等。如果具备该学科所需要的核心素养，那么在学习过程中会更易理解吸收和灵活应用，提升也会更快。 3.学习习惯。学习习惯包括学习方法、方式、节奏等，是学生在小学、初中这9年学习过程中逐步累积形成的。不同的学习习惯应对不同学科，其学习效率也是不一样的。 建议 由于提升空间存在太多隐性因素，不能主观评判，建使用权威的测评系统进行测量，参考客观数据进行分析。 三、兴趣倾向 做感兴趣的事会让人心情愉悦，选择有兴趣的学科进行学习，不仅可以增强学习动力，极大程度地减少学习过程中产生的厌学、怠惰等负面因素，有时还能起到事半功倍的出奇效果。 兴趣倾向虽然表现地较为直观，但有时候很难正确把握，因为会影响判断的干扰因素太多。比如一名学生喜欢物理，平时也会花更多时间在物理学习上，但这并不能表明他的兴趣倾向在物理上，很有可能是他在物理上有一定的优势，能够经常考高分或受老师表扬，才会更专注于物理。 建议 兴趣倾向的评定一定不能太过主观，或盲目听从学生自己的判断。学生和家长应该多了解一些有关兴趣倾向的知识，如霍兰德职业兴趣理论等，同时还可以借助一些兴趣测评的道具、游戏、测试等，帮助自己更准确地判断兴趣倾向。 四、大学要求 对于新高考改革实施地区，各大学会发布各专业关于科目选择的要求，唯有按照要求选择了必选科目，高考时才能填报该专业。这是学生和家长必须了解的。 不同专业对于科目选择的要求不同，有的专业要求考生必须选考某一门；有的专业要求考生在某两门科目中任选一门；有的专业要求考生在某三门科目中任选一门；有的专业要求考生某两门科目均须选考；有的专业要求考生某三门科目均须选考；还有部分专业不要求选考科目。 建议 大学要求是选科的硬性参考条件，学生和家长一定要掌握准确信息，切实根据大学发布的要求进行选科，万不可凭经验主观臆断。比如，很多大学的心理学会要求选考物理，因为心理学重视逻辑思维能力，强调数据的测量、统计和推导。如果学生和家长想要报考心理学，却未了解心理学的学科要求，很可能因此作出错误决策。此外，不同大学在相同专业上的选科要求或有差异，这一点也能忽略。 五、专业选择 新高考改革的一大要点就是强调专业重于大学，因此，唯有正确选择专业，才能算得上真正意义的正确选科。专业选择对于选科的影响，除了考虑上一条的大学要求外，还要考虑大学教育与高中教育的衔接问题。 高中所掌握的学科知识，是学生大学学习的重要基础。很多专业，对于高中学科知识的要求十分高，如果未掌握好相应的基础知识，那么大学学习便会很吃力，乃至挂科，甚至出现退学重新参加高考的案例。新高考推行初期，浙江、上海考生因为避免物理，也让大学教授们十分苦恼。因此，选科首先要选专业，与所选专业有密切关联的学科是首选的考虑对象。 建议 考虑专业与高中学科的关联，一定要依据专业的大学课程内容，不能主观臆断。此外，一个专业类的不同细分，其关联的学科会有差异，不可一概而论。例如医学类专业，大部分学生和家长的第一反应可能是化学和生物，但其中医学技术类方向，如医学影像技术会更看重物理。 六、职业规划 职业规划可以算作专业选择的衍生，是在专业衔接基础上更长远的考虑因素。现在已不像以前那样，大学毕业了才考虑就业问题，很多家长在K12阶段便开始为孩子规划职业发展，很多高中增设生涯规划机制，全国各地关于生涯规划的课程、讲座也比比皆是。职业规划是生涯规划的重要一环，高中生重视职业规划是很有意义的。 建议 职业规划需要多了解职业信息，最好能提前接触职业体验，让学生对职业有更清晰、更客观的认识。不正确或片面武断的职业认知，不仅不能实现职业规划的意义与价值，反而可能造成更加严重的后果。 总的来说，以上六大因素是一个整体，应该综合考虑，不能简单凭单一因素判断决策。此外，以上分析都是立足于选科而言，实际上六大因素彼此之间存在着相互影响的关系。例如，专业选择与职业规划密切相关，学科基础、提升空间、兴趣倾向也是专业选择的重要考虑因素之一。 4月份，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆这8个省份发布了新高考实施方案，即“3+1+2”模式。 目前，广东、河北、湖南、湖北、重庆、福建、辽宁、江苏8个省份公布了新高考选科要求，供参加2021年普通高考的学生选科时参考使用。 （以下部分素材、表格数据来源于江苏招生考试网，河北新高考微信公众号，特此感谢） 什么是“3+1+2”？选考科目有哪些组合？ 先给大家简单说一下“3+1+2”模式和选考科目。 其中，“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物学、思想政治、地理4个科目中选择两科。 理论上来说，选考科目共12种组合： “3+1+2”模式下首选科目整体情况 在“3+1+2”的模式下，首选科目选物理或历史决定了考生未来选择专业的大方向。从江苏、湖北、湖南和河北四省的数据来看，首选物理的考生可选的专业范围要大于首选历史的考生，而接近一半的专业（类）没有明确的要求，选择物理或历史均可。  从表格中，可以看出对于三门选考科目都有要求的专业总数并不算多，但考生在报考的时候要特别注意，尤其是对于上述院校和专业意向度比较大的。 以江苏为例，重点看一下这些有限制的专业类型。 医药类、农学、园林类为主的专业要求考生必选物化生这一组合； 新闻传播学类、语言类、管理类专业要求考生必选史政地； 西藏农牧学院的自然地理与资源环境和人文地理与城乡规划专业，以及西藏大学的地质学专业要求必选物化地 ； 昆明理工大学的园林专业要求必选史生化； 河南科技学院的物流管理专业要求必选物政地。 想上985&211高校，哪种组合最吃香？ 上文给大家分析了全国高校各选科类型的排名情况，那么985&211高校也是如此吗？哪种组合更吃香呢？先看一下数据！ 我们都知道安徽省原本应该和江苏省一样，作为第三批新高考改革试点省份，但因为一些缘故推迟了。 8月11日，安徽省2019年普通高校招生新闻发布会上发出几点提示，其中提到：高中学生在选择文、理科类时，高中学校、授课教师要注意引导学生选择理工类。具体如下： 1、高中要关注文理科考生、录取人数结构。2019年文史类考生与理工类考生分别为：25.1万人，26.2万人，接近1:1。以本科录取人数进行比较，文史类录取49313人，理工类录取142723人，比例接近1:3。我们提醒，高中学生在选择文、理科类时，高中学校、授课教师要注意引导学生选择理工类。 省级考试院发文提醒，让高中学校及教师注意引导学生选择理工类。可以说是非常罕见的了，因为很少见到官方省级考试院层面发布这样的信息。然而安徽考试院给出的理由很简单而且很现实：文理考生比例今年接近1:1，但文理招生人数比例却接近1:3。 衡水中学（衡中） 已经选完科了，纯文组合和纯理组合是固定班型。 石家庄一中 提供了3+1+2模式下的全部12种选科组合，共20个班，其中8个纯理组合【物理+化学+生物】和1个纯文组合【历史+政治+地理】，6个非纯文、纯理组合固定班型，4个走班，1个体育班。 石家庄一中东 提供了3+1+2模式下6种选科组合，包括纯理组合和纯文组合，共10个班，全部为固定班型。 石家庄精英学校 提供了3+1+2模式下4种固定班型的选科组合：【物理+化学+生物】【物理 +化学+政治】【物理+生物+地理】【历史+政治+地理】，其它组合需要走班，如【历史+政治+生物】【历史+化学+生物】等。 该校清北重点班的学生选择纯文或纯理组合的学生比较多。 石家庄二中西校区 预选科阶段提供了3+1+2模式下的全部12种选科组合，预选科结束后，提供了4种选科组合【物理+化学+生物】【物理+化学+政治】【物理+生物+地理】【历史+政治+地理】，选择其它组合的同学向这4种组合靠拢，基本确定所有组合均采用固定班型。 师大附中（石家庄） 已经给家长开过关于新高考选科的培训会了，学校让家长按照3+1+2的模式考虑选科的问题,最近会开始选科。 师大田家炳中学（石家庄） 学校提供了3+3模式下的全部20种选科组合，预选科阶段为自由选择，但学校明确表示会优先考虑选择人数较多的组合作为学科方案的主要方向，人数过少的组合可能无法开课。 特此说明，以上学校选科信息均来自于热心家长，在此特别感谢大家，如有疏漏，请批评指正。 学习的小店 《高考这一年》送给高考生最好的礼物！高考倒计时/励志图文/学习计划本 小程序 @觅·时光：物理怎么样都有保底分 @Husky_Bae：物理物理我爱物理 @旦丁与神曲：建议选物理，物理专业涵盖面广，而且招生多，到时候物理和历史是两条分数线，估计物理的会低很多。历史看似简单，实则不然，而且招生少。 @天壤间一胡郎：绝对是历史啊，可以套用些初中的历史知识。 @初云时：历史好记，还有趣 @丶飞飞不想：物理学通就好，记模型 @初时见你正年少：历史这种基本都不用听课的，为什么不果断选择呢？！！ @莫伟业：物理可以选90%的大学专业 @只要zwc：有很多专业都涉及物理，不选物理将来专业很少，但是物理是真的难学！ @村口骑驴大爷：历史，因为物理不会 @星空Nothing：历史不叫容易简单，而物理说实话，我觉得你没学好数学，物理也不用想了，只是我觉得。 @黎青LI：选物理，想学历史可以自学。 @城上雁：主要是我这种文科脑对于物理这种逻辑性的科目真的get不到点啊，还是历史好，我爱历史 看完了微博网友们的评论，看来大家对于新高考选科还是比较热衷于选择物理，而且感觉大家好务实啊，大家普遍选择物理的原因基本上都是因为以后报考大学，可选择的专业比较多。
“3+1+2”模式下，物理和历史二选一成必然趋势，上面简单分析了一下，但是仍然有不少同学存在是不是历史比物理更容易学、高考也更容易的误解。同学和家长们要注意了，在选择报考物理还是历史之前，要先了解这两个误区！ 误区一：历史比物理容易学 第一个误区：历史比物理容易学。无论是家长还是孩子，很多人都是这么认为的吧。很多家长对历史和物理的认识还停留在过去，认为历史属于文科，只要简单的读一读，背一背就能够打高分了，比高中最难学科——物理，肯定容易多了。其实并不然。我们可以去看一看每次考试发下来的成绩单，物理学科考八九十分很常见，满分也不是没有可能；历史成绩比起来就惨不忍睹了，八十分以上是难的，五六十分算正常。历史比物理容易学，这可真是一个大误区。 现在历史学科的试题对学生能力要求越来越高。不但要求学生掌握书本中的知识点，还要求学生拥有非常好的文言文阅读能力。因为很多材料都是以文言文的形式出现的，学生需要对材料里面的历史事件做出正确的解读和分析。而现在的学生大多是周而复始地刷题，课外阅读非常少造成学生知识面非常狭窄，这对历史考试是非常不利的。反观物理作为自然学科，则不存在这样的问题。即便强调和现实的联系，也只是提提而已，最终还是要回归到物理学科本身的计算推理。 误区二：学历史高考更容易 第二个误区，学历史高考更容易。有的学生人觉得历史学科简单易学，就选择了历史。在他们看来，容易学当然会学好，高考考上的机会就会更大。其实高考的难易程度和学科本身的难易程度并没有太大关系，高考的难易程度更大一部分是取决于录取率。比如今年湖南的高考，文科一本上线率只有11%多一点，但理科的一本上线率却高达30%还要多，哪个更容易考上大学显而易见，同样情况，对于“3+1+2”模式考生来说也是值得参考的。 实行“3+1+2”模式后，各普通高校会预先公布本科招生专业选考科目，以《河北省普通高校本科招生专业选考科目要求》中北京大学的科目要求为例，如果考生选择了物理，则可以报考北京大学公布的所有52个专业，但如果选择了历史，则只能报考其中约70%的专业。即使是中国人民大学这样的偏文科高校，选择物理可以报考所有专业，选择历史却有两个专业不能报考。“各高校情况也基本上是如此。也就是说，在专业的选择上，选择了物理就意味着机会远远大于选择了历史。所以说哪个选择更容易考上大学，一看数据就一目了然，即印证了那句老话，“学好数理化，走遍天下都不怕”，这句话对于“3+1+2”模式省份的考生来说同样如此。 看了给大家整理了这么多关于高考选考中，选择物理和历史的分析，大家心里是否有了更明确的方向呢？当然以上分析仅作参考，其实选择物理或者选择历史，始终还是需要按照自身因素来综合考虑，清楚了解自己未来是想走理工方向还是更喜爱文科专业，再结合自己的学习情况，才可以做出适合自己的明智选择！
在新高考“3+2+1”模式下，一定会有很多原来根本不学地理的理科生，在高考模式下被迫选择地理为高考考试科目，因为地理学科内容相对接受简单，而且内容多以记忆性知识为主， 所以对于原来偏理科的学生来讲，地理学习更容易上手和简单，相对学习的时间也较短。而又因为现在几乎所有高中，在地理科目的老师安排都只有1—2名老师，这完全满足不了学生们新高考科目选择的学习要求，所以，首先地理老师会相对紧缺。 二、历史老师 历史科目与地理科目，在新高考模式的促进下，所处的现状基本相同。必将迎来很多学生将历史科目作为高考考试科目之一，而基本原因也是在于历史科目，主要以记忆性知识为主，学习难度相对较低，再者历史科目是新高考的必选科目，所以在新高考模式下，所有的高考学生都必须要学习历史。这几年很多高中学校在招聘教师时，历史老师都是招聘数量最多的科目老师，所以历史老师的地位将越来越高。 三、政治老师 在高考改革之下，很多高中科目教材也发生了相应的改变，其中改变最大的就是政治科目，所以意味着，政治的教学将相对延长，而对于很多学校的政治教师储备上，很难满足新教材的课时任务，所以政治老师在新高考的带动下，也将会迎来由“冷”转“热”。
四、生物老师 生物学科在以前的理综里分值占比不高，所以很多学生都不怎么重视生物学科。但随着新高考模式的促进下，生物成了单独考试科目，分值也出现了权重增加，自然而然学生们必须要开始重视生物学科的学习。生物老师当然随着生物学科在高考中的分值增加，地位升高，也变得在各科目老师中越来越重要。
新高考的变革，必定会带来诸多变化，各科目老师的火热程度，当然直接与该科目在高考中的地位相连。所以以上4个科目老师，将会迎来由“冷”转“热”的大好时机。 |
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