为什么重视少儿英语口语表达训练

能说话，但未必会说话。能做事情，但未必会做事情。有人说一个人的格局是从小就形成的，比如语言表达，教会孩子怎么说口语，是基础的，但是面对不同的人，不同的事情，让听者愿意听，就是说的有价值。少儿英语的口语表达训练，不只是训练发音，拼音，辨音；更主要是帮孩子训练英语思维，通过外在的发音来表现出来。启蒙少儿英语口语，同时促进听力，拼读，阅读和拼写能力训练。英语口语发音好学，3-12岁的孩子是记忆比较清晰，也善于模仿和比较，根据图片，实物，道具，游戏能识别词汇和对话。这是基础，相信很多孩子参加少儿英语口语启蒙培训，不仅是跟着中外教老师重复和模仿，更重要是参与到教学环节和活动中，给孩子更多应用的机会。

从情景，生活，自然科学，人际交往等环境中去影响和塑造，让孩子在适应环境的同时，也可以针对性的去组织语言来表达。训练孩子口语，不仅是跟着老师学会发音，背诵口语，更主要是能灵活使用。具体怎么灵活使用呢？先学会使用，怎么使用呢？在实践中去学习和锻炼，没有实践怎么办，可以教学现场或情景道具，游戏形式来模拟实践。就像家长教孩子说话做事一样，总是根据具体的事情来学说话，实际去跟孩子所示范，让孩子跟着做，逐步学会的。犹如学游泳一样，环境就是游泳池里面的水，离开了教学环境，英语口语熏陶，学会的只是经验，但是不敢去尝试。

小朋友在幼儿园，小学；在老师的带领下参加生动有趣的学习，丰富多彩的活动。希望孩子能有所收获，动手能力强的孩子会比较聪明，为什么呢？从小培养孩子动手动脑以及表达能力，是抓住了学习的关键时期。为什么是关键时期呢？孩子学习总是会沿着思维和方法，并形成习惯。习惯就是力量，而学习方法决定了理解和掌握的深度，思维决定了孩子面对和思考问题的方法和途径。学习方法靠老师培训，孩子去练习，形成自己的一套行之有效的方法；方法是在实践中不断变化的，根据学习进度，节奏，难易程度，教学环境和要求进行调整。思维就像出门和回家所走的路一样，教孩子学少儿英语，就像跟孩子说话一样，孩子会先听家长所说的话，然后根据所听的语言来判断和选择要不要回答，怎么回答，做什么表情和肢体动作。

在寓教于乐的少儿英语教学环境中，能给孩子带来哪些优势呢？相信小学或初中表现优秀的孩子会被选择成为班级的干部，领导其他小朋友一起学习，择其优者而从之。为什么有的孩子会表现优秀呢？并不是天生的，而是通过后期的培训和练习，形成了习惯。在和中外教老师互动交流中，孩子能学到如何通过口语表达更能赢得老师的赞美，得到其他小朋友的认可和帮助；如何去通过组织和交流，去帮助别人，培养爱心和交际能力，这些都是家长容易忽略的地方，一味地觉得只要孩子学习上去了，其他都是顺理成章了。学习固然重要，但生活中的交际，人为处事，交流和互动，何尝不是一种更实用的学习吗？活泼可爱的孩子更能赢得老师的赞美和支持，乖巧听话的孩子更容易和其他小朋友和睦相处，从小不锻炼孩子这方面的能力，还等到什么时候呢。