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高一选科和大学专业有着密切的联系，关于这一点，相信学生和家长都已经有了明确的认知。但是，究竟有什么关系，大学的专业究竟有哪些不为人知的事儿？哪些事儿是学生和家长一定要认真考虑的，相信很多家长对此不一定很清楚，这一章节，我们来谈谈这个话题。 目前，教育部官宣的大学本科的专业有506个（根据2012年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》），而实际的情况是现在又有陆续有200多个新增专业已经先后在各大学开设，也就是说我国目前实际存在的大学本科的专业已经有700多个，面对这些数量庞大且内容五花八门的专业，很多学生和家长都很头大，觉得无从下手，虽然说在网络上也能查阅到相关的资料，但大多苦于自己对爆炸性的信息的真实与否没有判断力，而且很多对于大学专业的介绍使用的语言都过于书面化，让人很难读得懂，所以一个个专业，就成了一个个难题，看到专业名，也搞不清它是干什么的，更不用说对应选科了。不仅如此，有些专业，对学生本身的能力等还有特殊的要求，且这些要求还是刚性的，这就使得好多专业里裹藏着一个个雷区，稍有不慎，一碰就炸。 大学专业存在“雷区” 举例说明。工学类中有一个生物医学工程这个专业，很多人搞不懂这个专业是干什么的，有的学生以为是与医学相关，毕业做医生；有的以为是与制药相关，毕业去制药；有的以为是与生物学相关，毕业做生物学的研究等等┅无疑这些都不对，其实生物医学工程这个专业是针对医疗器械进行研究的专业，如我们在医院里能看到的核磁共振、心脑CT、X光透视等等医疗器械的研究、设计、生产、销售、售后服务等，如果你想当大夫、想研究制药、想成为生物学家，当你选择了生物医学工程专业的话，那么一进去就懵圈了。即使你勉强能接受这个专业，你所有的设计都要重新来过。这就是不了解专业带来的恶果。不仅要了解这个专业是干什么的，而且还要了解学习这个专业需要学生具备哪些基本能力、“3+1+2”时需要选哪几科，这都是在选科时必须要考虑清楚的。如果在选科时忽略了这些问题，最后的结果就可能十分悲催，夸张一点地说，上了大学以后大学毕不了业或者中途退学读不下去的可能随时存在，就是我们熟悉的一些985、211名校，每年都有相当比例的学生毕不了业。最近在网上热议的浙江某名校化学专业研究生毕业后又重新参加高考，最终考入山东某医药类大学的张姓同学的案例，引发众多的思考和讨论。他一直想学医，却阴差阳错学了化学。我们不能不为该生的勇气所折服，同时也为他错误的选择造成的巨大的时间成本的浪费所扼腕叹息。为什么每年都会有这样惨烈的人生故事让大家唏嘘不已呢，为什么每年都会有那么多人“不小心”误入了专业的“雷区”呢？原因就是对大学专业的不了解。尤其是不知道除了分数以外，有哪些专业还对学生有哪些“硬”要求，而这样的“硬”要求又往往不是摆在桌面上谁都能看到的东西。专业的这些“硬”要求，对于不适合尤其是完全不能接受的学生来讲就是个“雷”！ 再举一个本人亲身经历过的例子，当时在大学的专业是工业经济管理专业，在这个专业里有一门专业课叫：工业制图，触碰到这门课不久，我就发现我完了，因为我发现无论我怎么努力也难以把二维的平面通过虚虚实实的划线把它变成三维立体的图形，更不用说在脑海中形成实物的图像了，而且它还不是通过锻炼就可以克服的问题，回想自己在学立体几何时就曾经为此苦恼不已，没想到自己到大学再一次碰到这个“雷”，而且这个“雷”可非同一般，这门课是专业必修课，在大学里，专业课学分是没法用其它选修课的学分来替代的，也就是说，如果这门课考不过，就意味着拿不到本科毕业证。大家可以想象到我当时是怎样的煎熬，对于一个刚刚20岁的年轻人来说，对于考大学如同千军万马过独木桥似的那个年代，考进了大学就如同中了状元，但是费尽千辛万苦进了大学却拿不到大学毕业证，接下来的人生将是多么暗黑，这种压力，我现在回想起来都是心有余悸，面对当时全系公认的最严厉的任课老师—一位50多岁的女教授，说不堪回首都觉得说得轻飘飘的，真是不敢回忆，毫不夸张地说，当时那就是一种被宣判死刑的感觉。最近看到网上发布的一位女大学生因为25万元外债还不起，最后选择了自杀。作为过来人，我真想对她说：“孩子，你太傻了，区区25万元何至于用你的一生来做交换！”但是转念一想，她就是那个年龄的孩子，她根本没有那么强大的承受能力，这个选择自尽的她与当时万念俱焚的我其实是完全一样的。直到多年以后涉猎生涯，我才知道我自己的空间智能有多差（多元智能的理论告诉我们，有些智能靠后天的努力很难达成，所以理论创始人加德纳博士才强调发挥人的智能优势），我才知道因为我错误的专业选择（其实是父母包办的）导致我完全没有规避可能地一定会蹚上这个“雷”，“雷”炸了，只不过我万分侥幸地“活”了下来。 选错专业之痛，只有当事者本人能感受得到。的确，对于有些专业而言，比如一些人文社科类的专业，即使不愿意、不喜欢还不至于毕不了业，当然这也是我们绝不提倡的。但是有些专业则在专业学习时“没得商量”，没有中间路线，非此即彼，而当学生本人一旦对所学专业产生心理排斥的时候，那个时候真的就不妙了，各种我们不希望看到的结果都可能发生，很多笔者在大学任教期间亲历的，或是在媒体上看到的公开报道的案例，每一件都触目惊心。所以最好的方法就是理智客观地避开这些个暗藏“雷区”的专业。 合理规避大学各专业暗藏的“雷区” 在本科专业12个学科门类中（军事学除外）的92个专业大类和506个专业中，有很多专业对于学生本身的性格和能力是有很严格的要求的，如果在我们可控的条件下，能够提前合理规避的话，那么大学生活对于每一个孩子来讲，都会是一段非常美好的回忆。 专业很多，不能一一介绍，把一些常见的、学生和家长比较关注的、从专业学习本身的角度来观察和分析，对学生有一定要求的专业简单介绍如下，以供参考。 01哲学门类：主要包括哲学类一个学科大类，哲学、逻辑学、宗教学等都囊括在这个大类之内。 要求具备较强的理性思维和较强的逻辑思维能力以及自知自省能力。 02经济学类：经济学门类包含四个学科大类，即经济学类、金融学类、财政学类和经济与贸易类。 普遍对数学有要求，很多层级比较高的985、211大学在经济学专业的选科要求时会提出选择物理的要求，就是要培养逻辑思维能力，所以经济学对于逻辑思维的能力要求比较高。另外，经济学的学习要求学生的涉猎面要广，提炼、分析、总结的能力要强，要求能够从一些数据、现象和问题中找出规律性的东西的能力。 其中经济学类中的经济学专业主要是针对经济现象的理论研究，一般偏内向的学生学习该专业有优势。而经济学类中的经济统计学属于应用类学科，主要是针对数据的研究和分析，要求对数学有偏好且对数据分析感兴趣的学生，相对偏内向性格、做事严谨、认真的学生适合学习此专业。 金融学类中的金融学比较适合偏外向性格的学生，金融类中的金融工程专业对数学要求更高，要求数理能力强，建模能力强。金融学类中的保险学适合做事认真仔细的学生，而且这类学生适合在严谨的框架内完成工作，不犯错误。其中的投资学专业学习的学生需要具有也乐于冒险的精神，擅于把握趋势和规律性的事物，对于财富有强烈的追求欲望。财政学和税收学专业的学生要求做事认真仔细，原则性强，做事中规中矩，认真严谨。国际经济与贸易专业的学生对于英语要求较高，注重细节和条款，出错率低。 03法学门类：主要包括法学类、政治学类、社会学类、民族学类、马克思主义理论类、公安学类等六个大类。 其中法学类对记忆力能力要求高，需要具备较强的逻辑思维能力、细节观察能力以及严谨的公文写作能力和人际交流能力。 国际政治专业要求较强的大局观和对体系的架构能力，英语要求高。 外交学专业要求外语能力、人际交流能力以及偏内向的性格。 公安学类：对于逻辑思维和细节观察能力要求高，做事严谨认真，一丝不苟，适合偏内向的学生。 04教育学门类：主要包括以下两个大类。 教育学类：乐于与人接触，语言能力和人际交流能力强。 体育学类：乐于与人接触，动手能力和身体协调能力以及人际交流能力强。 05 文学门类：主要包括以下三个大类。 中国语言文学类：语言智能有优势，听说读写能力强。 外国语言文学类：语言智能有优势，听说读写能力强。需要较强的人际交流能力，偏外向的学生学习有优势。 新闻传播学类：语言智能有优势，听说读写能力强。其中的广告学对于创意能力和文字处理能力要求高。此大类比较适合偏外向的性格学生。 06历史学门类：包括历史学类一个大类。 其中的考古学适合偏内向性格的学生，做事认真、仔细、严谨，能够耐得住寂寞。 07理学门类：包括数学类、物理学类、化学类、天文学类、地理学类、大气科学类、海洋科学类、地球物理学类、地质学类、生物科学类、心理学类、统计学类等12个大类。 普遍适合偏内向的学生学习。要求专注、认真、仔细、严谨，专业环境比较枯燥，能够耐得住寂寞。 08工学门类：包括历学类、机械类、电气类、电子信息类、自动化类、计算机类、土木类、建筑类、化工与制药类、交通运输类、航空航天类、生物工程类、公安技术类等31个大类。 工学类专业对学生的要求比较多，总体来讲要求数理和逻辑思维能力强，学生的动手能力比较强，身体具有较好的协调性，严谨、认真、仔细、专注，适合偏内向学生。相对于一些设计类的专业，如机械设计及其自动化、车辆工程、电气工程及其自动化、建筑学、城乡规划、风景园林、土木工程、给排水科学与工程、交通工程、飞行技术、遥感科学与技术、船舶与海洋工程、航空航天工程、工业设计等专业，除共性的要求外，对学生的空间能力要求高。这其中的建筑学、城乡规划、风景园林等对美术有要求。 09农学门类：包括植物生产类、自然保护与环境生态类、动物生产类、动物医学类、林学类、水产类、草学类等7个大类。 农学类总体是针对“农”字，所以职业环境离不开“三农”，即农业、农村和农民。更多的工作对象是动植物。因该大类属于自然科学类，是理工类的学科，所以兼有理工类学科的特点。对于动手能力要求高，户外作业多。其中园艺专业要求一定的美术基础。 10医学门类：包括基础医学类、临床医学类、口腔医学类、公共卫生与预防医学类、中医学类、中西医结合类、药学类、中药学类、法医学类、医学技术类、护理学类等11个大类。 医学门类普遍要求记忆力好、研究学习能力强、动手能力强、人际交流能力和外语能力以及抗压能力和较好的身体条件。 除上述共性要求外，其中临床医学特别对于视力（色弱与否）、动手能力、空间能力等有要求；口腔医学要求有一定美学基础。法医学对于逻辑思维能力有要求；护理学对于人际能力、动手能力、性格特点等有要求； 12管理学类：包括管理科学与工程类、工商管理类、农业经济管理类、公共管理类、图书情报与档案管理类、物流管理与工程类、工业工程类、电子商务类、旅游管理类等9个大类。 管理门类总体共性的要求不多。其中管理科学、信息管理与信息技术、工程管理、工程造价、资产评估等对于数学有一定要求，属于偏理工类专业，学习中涉及对各种数学模型和运算公式的掌握；会计学、财务管理、审计学等适合偏内向、对数字敏感的学生学习；人力资源管理、物业管理、行政管理、物流管理、房地产开发与管理、旅游管理、酒店管理、会展经济与管理等对语言能力、人际交流能力等有一定要求。 13艺术学门类：包括艺术学理论类、音乐与舞蹈学类、戏剧与影视学类、美术学类、设计学类等5个大类。 对于艺术的修养、艺术专业课的要求是刚性的。其中艺术学理论类可以没有专业课成绩。 以上是笔者根据实际总结出的部分专业的一些共性及个性的特点，一家之谈，难免会有疏漏和偏差，仅供参考。 最后，还是要强调的是，一定要把学生的专长与专业的要求协调一致起来，这样才能更好地发挥个体的特长，突出顶层优势。选科其实就是选专业，专业有“雷区”，选科时务必要规避。 |
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