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孩子为什么厌学并且没有是非观？
我想说得是：重复昨天的话“独生子女好像是除了战争，人类历史上都没有发生过的事。事实最后演变成历史强加给这代孩子的，让其生下和成长中，大家统统没有兄弟姐妹。结果：这是心灵孤独的一整代人。所以我们不得不面对一个无法回避的全新话题：从小到大物质丰富，精神孤独而烦恼的独生子女。”这才是我想说的重点。 有网友说孩子不好是家长教育不当的原因。如果真是家长教育不当，也是因为不了解独生子女的心理，才会在和孩子相处过程中，出现这样那样的问题。 透过表象“还原事实”的本来面目，才能找到问题的出处，才能想出办法来帮到独生子女。其实真正的原因是：孩子的生存空间中，最重要的东西：情绪、感情释放的出口，被“现时”严严时时的堵住了。 所以许多孩子身上，或多或少就会出现，前面博文那个妈妈说得四种或更多的问题，当然是大人眼中非常不正常的事。 先说一、孩子不爱学习： 孩子们其实从上学前班就知道，小朋友都要学习，必需学习，而且学习好了，考好了，什么都好。考不好回家有可能男女混合双打。 为什么要学习？？他们一时不太会，也不可能知道，只知道没得玩了。玩是孩子们的天性，是每一个小小生命存在于世的权力，可有了太多冠冕堂皇得，孩子们根本无法理解的理由，这些天性就被剥夺了。 孩子们年纪虽小，但个个是精灵。会想出许许多的为什么？为什么天天只能是学习？为什么没有小朋友可以一起玩？为什么啊？为什么？谁让你们生我来得？所 孩子们太小太无助，想归想，但因为没有地方给机会他们来诉说和宣泄，更没有兄弟姐妹和朋友来聆听。所以偷懒、找大人出气，不好好学习的事，时时都会发生就一点也不奇怪了。 记得冬儿五年级时，为了一件什么事（现在想不起来了），牢骚满腹，不肯上学。更是抱怨我们养她。她泪流满面，大声地嚷嚷：为什么要上学？你们为什么要生我？我烦也烦死了，就知让我上学，学啊学啊......孩子厌学和对生活的不满一下爆了出来。我吃惊得看着孩子，久久无语。 此时家长说出的任何话语，面对无助而脑子发昏，半大不小的孩子，都会显得苍白无力。最后我无可奈何地说：“冬儿，不是我们非要逼你上学。国家法律有规定，九年义务教育其间，我们做家长的，必需要把你送进学校，要不我和你爸会坐牢。一个国家一个民族要发展，必需要一代一代的人，从小学习本领，长大才能建设国家，这个国家才会强大，所以法律规定孩子从小必需进学校学习。”冬儿一下子安静了，认真听我讲解法律知识。（看来她也不想爸妈坐牢。）我这样说服孩子虽然有点残忍，但也是无奈之举。 想想冬儿和我算是沟通的很多了，许多事都会和我说，还有这样多的烦恼，可想其它的独生子女会有多少家长不知的苦恼和孤独啊。 厌学的心态就太正常了。
二、孩子为什么没有"是非观念"? 1、物质上充分享受，生活中没有玩伴； 2、学前两代四人宠，上学为了分数全家逼； 3、祖父母的无原则关爱或骂吵； 3、受过高等教育的双亲，天天照抄书养育唯一孩子； 4、生活所迫疲劳工作一天，又没有多少文化，不知如何教育唯一孩子的父母； 5、更有的，父母是80后，自己就是独生子女。等等。 总之，孩子生下到上学，被无原则的放大来爱，玩具一样的爱。从小没有小朋友一起分享喜悦，共担苦恼的生命过程。而“是非对错的”观念，对他们而言；是说教，不是真正的体会。 记得有个故事:一个上门坐客的成人,盛情难却,吃了一口孩子递来的苹果，孩子大哭，认为苹果理所当然只能是自己吃，成人只能是道具，要和平时家里人一样，配合着玩，来推让这个苹果，你大人竟然真吃啊？ 想想看这样教育出来的孩子会有“是非对错”的观念？有得只能是自私自利。 上了小学，上了初中，谁又给过他们体会“是非对错”的机会？ 老师吗？孩子要想遇上一个好老师，很不容易。大多只要孩子有一点错，抓着不放。孩子如果分数不高，上课注意力不集中的帽子就被扣上了。有的老师把自己生活中的情绪带到学校，可想而知孩子会遇到什么？ 家长吗？总是盯着分数。分数高，就是好孩子。分数低，就是不认真。 朋友吗？孩子们有吗？ 同学吗？小朋友有同样的烦恼，说来说去，反而放大了心里的焦虑。 亲戚吗？几乎看到就会谆谆教导：好好学习啊，要对得起你父母。 所以他们必然无法真正的理解什么是“是非对错”，只知道标准是学习好就行。 冬儿有个同学，学习一直很好。幼儿园前，天天打保姆，拽保姆的头发。虽然出了这种事，也有大人斥责。但到了四年级了，还是照打不误。我和这个孩子聊过，他根本没想过自己有错，错得都是别人。我很清楚这个孩子实际上很孤独，没有亲情。（这又是一个问题）更没人可以倾诉，就知道只要学习好，什么都对，所以才会模糊了是非标准。这样的孩子结果如何不敢想。 可以想像，我们唯一的孩子，既被家庭高度观注，过度关爱。承载了太多人为的希望。又被浮躁的社会利用，谁都知：只要是说到孩子的教育，家长可以掏尽最后一分钱。反过来掏尽钱财的父母更是希望孩子好好读书，对得起自己的付出。恶性循环啊！ 在这个生存空间里，家家高度紧张，孩子的好事坏事都被一群围着的“放大镜”，放大到失去真实，照得孩子无处逃遁，盯到孩子没了自己的空间，只好在空间中乱来 这就是过度关注的恶果。明天写《帮助独生子女要从了解开始》（三） 这真是一个越写越沉重的话题。我太想告诉家长们了：了解现在的孩子，只有了解，才能认识。有了认识，家长才能自己主动学习，才能站到更高的一个角度看待孩子出现的问题。才可能不向孩子的不良行为妥协（妥协是害了孩子）。而是想到帮助孩子的方法，来好好的养育你唯一的孩子。 |
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