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陕西省丹凤中学张富群邮编：726200 我国社会目前普遍存在的儿童宅在家里闭门读书写作业、看电视、上网耍游戏即宅童现象，早已引起人们的高度关注。尽管宅在家里与以往儿童在外面自由自在的疯跑，吃饭、睡觉要大人大呼小叫才能回家相比要安全一些，但宅在家里长大的孩子大多自私、麻木、狭隘、保守、懦弱，缺少自由、勇气、爱、光明、勇敢、真诚、善良，等等。让宅童走出家庭，走向大自然，回到社会的怀抱，是确保中华民族未来繁荣昌盛、兴旺发达迫在眉睫的战略任务。那么，撬动孩子离宅的支点在哪里呢？支点之一：家长带头，从小做起。父母是孩子的第一任老师，大人应当从自身做起，不做宅男宅女，避免长时间在家看电视、上网。在孩子很小的时候，就坚持休息时间和双休日带孩子出外游玩，在大自然中享受休闲的阳光，使孩子养成喜欢外部世界的习惯。在和孩子一起外出游玩期间，约同事、亲邻、朋友一起带孩子外出，让孩子与孩子在一起玩耍，养成结交朋友的习惯，学会与人合作沟通的方法。使孩子更多了解他人个体生命存在的价值，促进孩子精神生命的成长。支 点之二：家长、社会和社区共同营造孩子进入社会当义工的人文环境，让宅童离宅回到大自然走向社会是整个社会义不容辞的任务。政府和社会各界要从关注民族未来前途的高度关注宅童问题，创造条件让宅童回到社会。在社区设立由家长组成的义工服务实体，暗恋，指导和安排孩子从事力所能及的公益服务活动。家长要积极行动，热情支持和参加社区义工组织和具体事宜，为孩子离宅创造条件，要有人人为我，我为人人的思想观念，为孩子带好头，服好务，共同营造宅童离宅的良好氛围和条件。支点之三：转变评价方式，为学校和老师松绑。我国学校教育中应试教育体制下的分数评价体系已经由用学生考试分数排名评价学生异化为学校和社会评价教师的唯一依据。分数评价体系直接导致教师用高负荷向学生要分数的畸形现象。孩子们整天宅在家里做那没完没了的重复性作业，这也是造成宅童现象的直接原因。要解决宅童问题，切断分数评价导致孩子高负荷这一源头是关键。家长首先要走出分数评价的误区，正确评价学校和教师的工作实绩，为学校和老师松绑，使老师从分数评价体系的重压下解放出来，以便减轻孩子的课业负担，使他们能够轻松自如的投入大自然的怀抱，享受阳光和雨露，快乐健康成长。支点之四：在社区建立开放的图书阅览室，吸引孩子们阅读适合各自口味的书籍。孩子们的学习应当是多元的，不应该只仅仅局限于教科书上的知识，应该包括人类所积累起来的文学、自然科学、技术科学等文化精华，要开阔他们的视野。社区要设立图书馆，向社会开放，满足孩子们课外阅读的需要。让孩子们离宅到图书馆读书，同伴们在一起，共同倘佯在知识的广阔天地里。 |
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