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琴琴和老公是大学同学，从校服到婚纱很幸福，两人之后的职业都是经常要去外地出差，或者去外地任职的，生下孩子后，两人商量后将孩子交给孩子的爷爷奶奶照看。 可每次回到家见到孩子，孩子都跟父母没什么亲密感，感觉很陌生，之后琴琴和老公商量之后，琴琴决定辞职，专心在家教育孩子。 将孩子接回家后，刚开始，琴琴说的话，孩子就当没听见一样，像是陌生人，琴琴那一段时间非常苦恼，好好的孩子怎么成这样了。 过了一段时间，琴琴开始转变想法，关注孩子的心理，在很多事情上，尝试与孩子交流沟通，不仅只是说孩子，也说自己小时候的事，互相了解，慢慢的，孩子对琴琴越来越亲密，琴琴才觉得自己才真正的是一个妈妈了。 先让孩子在情感和心理上认同你，对于孩子的教育才能事半功倍。 教授李玫瑾提出“心理抚养”，它包括情感、性格、观念三个方面。 家庭对于孩子的早期心理发展至关重要，她一直强调家庭教育的重要性，强调家教决定人一生的品格，甚至决定一个民族的素养。 依恋是教育的基础有很多父母说，孩子出生后就让爷爷奶奶带，等到孩子上学了再接到自己身边，但孩子跟我们不亲，还不听话，怎么回事？ 其实这个原因很简单，主要是在依恋形成期出现了隔阂。 父母是家庭里遮风挡雨的。从现在来看，真正贫穷的时间是在20世纪60年代前后，那个时候有多少人吃穿都不够，但却没有那么多人犯罪，特别是青少年犯罪并不突出，那个时候父母是不离开孩子的。 在任何一个家庭中，父母不在，这房子就不遮风挡雨，没有房盖了。虽然现在都有房子住，但精神上的房顶并不存在，孩子的父母出去打工、出国、去异地任职等，孩子就只能跟着家里的长辈一起生活，虽然长辈可以接替算是房顶，但并不能完全替代父母给予孩子情感上的慰藉和安全感。 情感影响后期教育如果孩子在早期对父母就没有建立起依恋，那么给孩子讲道理，讲几百遍都是空的，他不能感受到。 孩子在出生后，父母需要喂奶、换尿布、拍嗝、拥抱等等，每一次抱着孩子，孩子都会感受到父母给予的安全感，慢慢的对你熟悉，这样的情感就是依恋。在婴幼儿时期父母没有亲自抚养，孩子就无法依恋你，即使后期生活在一起，教育也只能是“事倍功半”。
当幼儿内心对抚养人建立起依恋后，才能发生幼儿与抚养人的心理上的依恋关系，这种包含感情成分的心理依赖关系会使儿童自觉自愿的接受抚养人的管教和观念等方面的影响。 如果人在婴幼儿时期没有依恋关系，那么，人的心理发育异常的可能性是非常大的。 可能他的智力发育正常，但他的社会性发展，比如与人交往，以及性格等方面容易出现异常，所以，家长在宝宝出生后，尤其是第一年一定要自己带孩子。 |
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