儿子考上北大，是怎样培养的？

张璟书画图书馆 2019-09-03

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时常有一些熟人朋友问我：你儿子考上北大，是怎样培养的？你们在高中时主要帮他做了什么？你儿子能够到剑桥大学读硕、耶鲁大学读博的主要原因是什么？对于这些问题，我的回答大多是这样：培养孩子的方法，很难用三五句话说清楚，孩子读书比较顺利，应该是多个因素促成的。简单地说，儿子小时候，我们着重培养他玩乐学习时的专注品质、求知过程中的务实精神、做人做事的责任意识、主动进取的积极心态、能放能收的自控能力；在高中时，他已经目标明确，自主学习的动力比较强劲，我们主要是以平和的心态帮他减轻压力；至于后来的读硕读博，都是他自己折腾的，也许是他“运气”还不错。

这样的回答可能难以令人满意——家庭教育是一项耗时较长的系统工程，无法用寥寥数语概括，更何况目前家庭教育的现状与十几年前已有很大区別。由于物质富裕、资讯发达，年轻父母已经接受了全新的教育理念和方法。

放眼周边，为了让孩子赢在起跑线上，年轻父母既重视优生又重视优育，作出了令人感动的倾情付出：从备孕受孕，到胎教早教；从选择学区学校，到选择班级老师；从选择兴趣班，到选择补课班；从关注才艺爱好，到关注学习成绩；从接送上学放学，到检查课后作业；从生活起居，到陪伴陪读……父母们里外兼顾、殚精竭虑，共同描绘了一幅幅充满爱心的家庭教育图景。

作为母亲，对家庭教育模式发生的巨大变化，颇为关注，于是便有了如下一些思考与浅见。若有不妥，敬请海涵。

生活变化的喜与忧

物质生活的大幅改善，让孩子本应天真快乐的童年生活喜忧参半。因为，经济富裕，给成人带来的往往不只是更大的满足，还有更高的期待；这样，孩子们在获得衣食无忧的幸福之外，还有来自家长和社会的重重压力。

这一代年轻父母，绝大多数人在童年、少年时期处于“放养”状态——在阳光明媚的日子里、在皎洁妩媚的月光下，可以自由自在地嬉戏；学习时按部就班，玩乐时无忧无虑；父母单纯地期盼孩子成人懂事、孩子浪漫地憧憬自己长大独立。他们尽管拥有了孩提时代自由的时间与空间，享受了充满童真童趣的快乐时光，但长大成人后，心中往往遗憾多多。不少人认为那样的童年生活，没有让自己拥有一些才艺和更高的学识学历，给自己的事业发展、社会交往、择业择偶、恋爱婚姻带来了一些负面影响。

当然，那个年代“放养的孩子”，与伙伴玩耍嬉戏时，无意中培养了合作精神、吃苦精神、抗挫能力、动手能力、自主能力、竞争意识、责任感和荣誉感等。这些能力和素质，也是孩子成人后进入社会必须具备的。

时过境迁，年轻父母已经意识到，想要孩子在竞争日益激烈的未来世界脱颖而出，才艺爱好、名校学历，尤为重要。很多人便雄心勃勃地制定出详尽的阶段目标和学业规划，让孩子从童年开始就超负荷运行，把孩子的课外生活变成了一场场才艺比拼的赛场、一张张才艺证书的考场……

以前的“放养”变成了现在的“圈养”，这是从一个极端走向了另一个极端。孩子尚小的年轻父母，可能都有这样的感慨：现在生活条件虽然很好，但是，因为学习才艺和知识的双重压力，部分孩子已经没有童年的快乐。尽管这是出于父母对孩子的关爱和对未来生活的担忧，但在一定程度上牺牲的是：孩子的童年玩乐，还有附着其上的幸福感。

人的快乐取决于自己的期望是什么，年龄段不同，对快乐的定义和感受也不同。孩子不可能具备成人的观点和感受，小时候除了吃饱穿暖，最快乐的事情就是按照自己喜欢的方式玩耍。尽管大多数父母用心良苦，并且前所未有地重视孩子的安全状况、才艺能力、学业成绩以及自尊自信。但是，当父母的某些要求与孩子的愿望相反时，父母的做法就不一定能被孩子理解和接受，甚至产生矛盾。特别是在具体实施过程中，父母如果没有把握好关爱和管教的“度”，还可能导致孩子难以具备为自己的学习和生活负起责任的能力。

“孩子应该从父母那里得到两样东西：根和翅膀。”这是德国诗人、哲学家歌德的至理名言。当孩子们习惯了衣来伸手、饭来张口，习惯了被督促作业、被安排活动，习惯了以自我为中心的自私自利，习惯了接受赞美的理所当然，习惯了一切仰仗父母的舒适模式，他们怎么能够从父母那里获得“根和翅膀”？

这种方式教养出来的孩子，也许“多才多艺、成绩优秀”，但是，如果他们从来没有逆境困境的经历，就可能失去经受磨炼、变得坚强的机会；如果他们不能正确认识自己的缺点和不足，就可能因为过于自信而无法正确地认知自我；如果他们事事处处只为自己着想，就可能在人际交往和工作合作中出现障碍——这是令人有喜有忧的可能结果。

关爱过度的因与果

每一个年代的人都有某一种特性，身上被打上了深深的烙印，那是生活环境给予的，更是每一个孩子的父母给予的。家长的教育理念、家庭的条件和氛围，对孩子有着不可轻视的影响。近二十年来，父母养育方式和孩子童年生活变化的“喜与忧”，已经在不少家庭有所显现。父母的忙碌、孩子的辛苦，在令人理解和感动的同时，或许也透出了不少迷茫和无奈：矫枉容易过正，有些父母对孩子的关爱，是否已有“过度”之嫌？

父母自然都希望孩子成功，但如果过于狭义地理解成功，很容易误导孩子。由于成年人都知道要付出很多的努力，才有可能（也只是有可能）在未来功成名就，于是急切地想要为孩子提供最好的帮助和指导，时时刻刻、事事处处都替孩子着想，无论付出怎样的代价都会在所不惜。

孩子很小时，父母对孩子的关爱无微不致，当属正常，也是必需的。但随着时间的推移，夫妻双方或一方没有适当的放手，仍然以孩子为中心，将孩子的生活高居于夫妻关系之上，以致于全部身心扑在孩子身上，不仅难以拥有健康的家庭生活，还会造成关爱孩子过度，甚至让少数父母迷失自我。

特别是身为女性的母亲，常常把孩子才艺、学业这些显性能力的培养放在首位，容易忽略对孩子性格、情感、态度等隐性素质的提高，这很容易出现“母亲很努力、孩子不努力”的无奈状况，如果父亲又不甚关心，少数母亲就会因为压力过大而导致忧虑抑郁。这种可能应该引起当今父母的重视。

在我平时接触到的年轻父母中，有些人显得疲惫不堪，谈到孩子教育时，往往茫然无措、忧心如焚。从童年早期的课外活动到上学后的家庭作业完成情况，以及上各种课外辅导班，他们都亲历亲为，孜孜不倦地督促、检查、陪伴。这很容易让“不懂事的孩子”误以为自己努力学习都是为了父母，而那些“督促、检查、陪伴”，也都是父母应该付出的劳动。对于孩子来说，所有学习活动的背后，都藏着隐形“推手”，孩子只不过是配合父母在台前表演的木偶，推动木偶表演的都是外驱力，所以即便到了高中甚至大学，父母还没有完成调动孩子内驱力这个必须的“艰巨任务”，那么，孩子的独立性和责任心在什么年龄段才开始培养呢？

所有父母，包括我们自己，都希望孩子生活幸福、舒适安逸，最好还能出类拔萃、功成名就，但这些可能只是美好的一厢情愿。人生路上多风雨、成人心中多遗憾，这才是真实的生活常态。孩子总有一天要离开父母，独自应对人生旅途中的各种困难和挑战。在孩子成长过程中，父母如果只是侧重于帮助孩子贴上“多才多艺、成绩优秀”的标签，而忽视独立生活、自我管理的能力培养，那么父母多年来精心养育的孩子，可能会成为金玉其外的“巨婴”，又怎能指望“巨婴”在生活中独当一面、事业上奋发有为？

必须承认，作为父母，我们也不能免俗，因为爱子心切，也会试图管控孩子、过度关爱孩子。除了竭尽全力，还用自认为最好的方法激励他、支持他，帮助他实现一个又一个小目标。但与此同时，我们也时常思考过度关爱的“因与果”，并告诫自己，不可因为爱护“过度”而导致教育行为“失度”，孩子的身心健康和自强自立才是最重要的。在孩子是否愿意努力和怎么努力的问题上，我们有过焦躁烦恼、有过“粗暴强迫”，但我们及时地作出了反思和修正，并坚持把“因势利导、巧妙引导”作为教育孩子的基本原则。

如果父母给予孩子的，是他（她）有能力实现的规划、有兴趣行走的道路、有跳一跳就可以够得着的小目标，那么孩子更有可能与父母同心同德，父母也会相应地省力省心。

总而言之，父母关爱孩子，既要用心经营、又要顺其自然，最重要的是，少一点“过度关爱”，更不能“包办替代”；多一点“责任心”，更要保持一颗“平常心”。

家庭教育的放与管

在家庭教育中，与关爱相伴的是管教。以前的“放养”、现在的“圈养”，是“放与管”的两个极端，很容易让教育失去平衡。想要兼顾“放养”的粗犷、“圈养”的精致，找到“放与管”的平衡，实属不易。

没有一种教育方法，适合所有的孩子。例如：富裕人家孩子的成功之道，可能不适合贫寒人家的孩子；贫寒人家的孩子，因为穷苦而发奋努力的励志方法，也可能不适合条件优渥的孩子。又比如“穷养儿子富养女”的观点也值得商榷，“穷养儿子”，易让男孩变得自卑懦弱；“富养女儿”，易让女孩变得娇纵蛮横。因此，教育效果并不都尽如人意。

我认为教育中的方法和策略，可以借鉴中华传统文化“中庸之道”中不走极端的思想精髓，让“放与管”适合适度、平和平衡。

“中庸之道”，对世人的为人处事，有着极为重要的指导意义，对家庭教育亦是如此。“中庸之道”，要求人们不断地提高自身的素质和修养，待人待物不偏不倚，达到人与人、人与自然和谐相处。这同样能教导父母们该如何教育孩子、怎样才能与孩子和谐相处。

受“中庸之道”的影响，我们在教育儿子过程中，经常注重寻找各种平衡：营养的平衡、关系的平衡、学习的平衡、锻炼的平衡、努力的平衡、成长的平衡。这些“平衡”思想的运用，我将在本书的后文中具体阐述。

我们体会到，用这种“平衡”思想教养孩子，更容易让他们身体健康、心理健康、心态积极、热爱生活，至于才艺、成绩和成就，就要看每个孩子的兴趣与后续的努力和发展了。只要父母督促得当，我们完全有理由相信，在人生路上能够平衡行走的孩子，将来的生活都会比较幸福。

父母如果总是期盼孩子出类拔萃，那么请想想拔苗助长可能出现的情形吧。对于拥有良好基因的小树苗，在供给养分时也得控制好平衡。养分给得太少或者太多，都会导致它枯萎。园丁们不关心不行，但过度关心也不行，只要给予小树苗必需的养分，并及时清除病虫害，长成大树便指日可待。

教育孩子的道理也与上述情形相同，只不过“树木”容易“树人”难。我认为最重要的就是父母的情感、态度和方法——在与孩子的沟通交流中，要保持足够的耐心，用亲切随和的言行，引导孩子明是非、知对错、多动手、好动脑、能吃苦、有担当。在合情合理的前提下，对孩子有求必应、循循善诱，让孩子知道自己想要什么、该做什么、该如何努力才能实现一个又一个小目标。这样长久坚持，才有可能让孩子慢慢地变得自信能干。