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幼儿天生爱玩游戏，有游戏的课堂总能让幼儿情绪高涨，达到良好的教学效果。为此，小编整理了幼儿园小班语言游戏，让小班的语言教学活动更加丰富多彩，提升幼儿园的教学效果。 提高幼儿的语言能力，是小班语言教学的重要内容之一。而游戏又是深受幼儿喜爱的，因此，语言游戏是提高幼儿表达能力的重要手段。以下是小班语言游戏，供幼师们参考。 儿歌：小篮子，手中拿。我给奶奶送南瓜，奶奶乐得笑哈哈。
游戏玩法：教师请3-5位幼儿给奶奶送南瓜，请一位幼儿扮作老奶奶。小朋友手提篮子，边念儿歌边送篮子，等几个幼儿轮番送完后，教师说：'奶奶来了！'扮奶奶的幼儿走上台来，小朋友们说：'老奶奶，您好！这是您的南瓜，'并将篮子中的南瓜拿到奶奶的桌前，老奶奶说'谢谢你'。然后，在篮子里再装进南瓜，另请3-5名幼儿上来，游戏重新开始。 游戏玩法：请两位幼儿上前，各自做自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏起来，接着大家睁开眼睛。老师问：“是谁躲起来了？”（请一幼儿回答）然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了。” 游戏玩法：请一部分幼儿扮演蜻蜓，一部分幼儿扮网。扮网的幼儿将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必须将食指碰到渔网（即手掌）。游戏时，大家要一起念儿歌。儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。被捉住的幼儿必须说“蜻蜓、蜻蜓飞呀飞”的短句，然后交换角色，继续玩“捉蜻蜓”的游戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表念短句；若一位幼儿也没捉住，游戏继续进行。 游戏玩法一：教师将玩具从“百宝箱”中一一取出，边取边说：“放放、拿拿，拿出我的××（玩具名称）。”随后将拿出来的玩具放回，边放边说：“拿拿、放放，放回我的××。”幼儿模仿教师边拿边说，边放边说。 游戏玩法二：教师念儿歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼儿听清要求后，拿出相应的玩具，拿出几个后，在边念“拿拿、放放，放回我的××”边将玩具放进去。 玩法：两人一组，一前一后坐在草坪上，后一幼儿双手搭在前一幼儿肩上，边念儿歌边摇动。 附儿歌： 外婆桥 摇呀摇，摇到外婆桥，摇呀摇，摇呀摇， 外婆叫我好宝宝，一摇摇到外婆桥； 你来抱，我来抱，外婆好，外婆好， 抱到旁边去拿糕，外婆叫我好宝宝。 玩法：1.“抱枕可以怎么玩？看看谁最会动脑筋，想出的办法多？”幼儿自由玩抱枕，教师观察幼儿的动作、倾听幼儿的语言；个别指导，了解幼儿。另一个老师用数码相机拍下幼儿玩抱枕的不同动作。 2.幼儿集中看照片。教师引导幼儿逐一的观看照片，请幼儿说说：照片中的他是怎样和抱枕玩的？教师运用同伴经验或者动作和词语的匹配来帮助幼儿掌握相关的动词，并引导、鼓励幼儿用短句表述动作。 3.幼儿再次自由玩抱枕。我们学学照片上小朋友的玩法，看谁学的动作多。 狼：（边唱边敲门）“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来！” 兔：（一起用力推门）“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开！” 师：（朝门缝一看）“大灰狼挣断尾巴，哭着逃跑了。” 一起欢呼：“我们胜利啦！我们胜利啦！” 师：“我们战胜了大灰狼，真是聪明、勇敢的小兔子！” 狼：（边唱边敲打门）“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来！” 兔：（一个拉一个排着队，用力把门关得紧紧的）“不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开！” 师：（朝门缝听一听、看一看）“外面好像没有声音了。大灰狼看咱们把门关得紧紧的，走不进来，只好灰溜溜地走了。”
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