“假”书法老师

当下学习书法的人越来越多

学生多了，老师也就多了

但如今书法老师水平良莠不齐

甚至存在大量“假”书法老师

近日书法圈最流行的

九种辨别真假书法老师的方式

一起来看看

真假书法教师鉴别手册

 收费标准 

假书法老师：交课费送书法用品或者送课程

真书法老师：课费就是课费，买书法用品就是买书法用品

 教课/卖书法用品 

假书法老师：各种理由要求孩子买更换毛笔、字帖、练习纸等

真书法老师：只要没有太大的必要，就不用换

 教学承诺 

假书法老师：一年达到初级水平，三年可达中、高级水平

真书法老师：没有承诺，一年之后还在练习基本功

 获奖情况 

假书法老师：很多“假比赛”的证书摆满书房

真书法老师：淡泊名与利，证书也就一两本，可能还被压箱底了

 教学内容 

假书法老师：教学内容丰富，一节课下来又是示范，又是创作，又是点评，而且孩子还特别喜欢

真书法老师：进度缓慢，一节课就教了几个笔画，而且还花了大半节课复习

 教学风格 

假书法老师：孩子喜欢什么教什么

真书法老师：教学内容和进度没商量，说一不二

 教学用具 

假书法老师：和学生的学书法用品差不多

真书法老师：对笔、墨、纸、砚的要求很高，条件好的书法老师有多媒体教学工具，这不是奢侈

 教学思路 

假书法老师：练不好都是因为练得少

真书法老师：发现问题，分析问题，解决问题

 比赛筛别 

假书法老师：从不考虑家长的支出成本，常年推荐各类比赛、毫无筛别，只为给自己宣传招生

真书法老师：适当选择含金量高的比赛让孩子锻炼

掌握了鉴别真假老师的方法

那么究竟怎样教书法

才能算得上

一个合格的书法老师呢？

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立碑指路

举一个好例子，抓住一个好典型，立起一块学习指路碑。如王羲之的学书故事——只要功夫深铁棒磨成针。 

品味寻根

定期有选择地向学生提供名家作品，让学生观察，品味，并要求学习观察品味之后发现点名堂，找出其个性、共性、规律性，将“感觉”、“实践”上升为“理解”、“认识”。 

下水示范

亲自示范。像游泳教练，不是在岸上而是跳下水中，将过程一一展现给学生，这样学生既可学习教练一般的游泳动作，更能学习教练对付种种风浪的特殊招数，写字也是如此。 

飞白诱画

上一堂课有如作幅画，写一首诗。写一幅书法作品不能将画面，涂抹得密不透风，不能将诗写得板结如泥，总得留下一些空白，总得透露一点空灵。

平实易懂

语言是信息的栽体和传输工具，是最基本的也是最重要的教学媒体。教师授课质量的好坏，不仅与教师自身学识水平的高低和社会阅历深浅密切相关，更取决于教师的语言运筹能力。书法课上应使用通谷易懂的语言，化抽象为形象。

心灵感化

 尊重，理解和宽容学生，应多启发，少强迫压制，多疏导说理，少硬性灌输，多表扬激励，少批评惩罚，多宽容感化，少武断屈从。 

启发思维

课堂教学中，对学生多引导而不牵制，多可鼓励而不逼迫，做到恰如其分，使学生即心平气静，又积极思维，从而不断启发、提高学生的思维能力。