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1、【预习】预习有利于知识的衔接，是有目的的学，带着问题去听，是一种主动的学习方式，可以大大提高听课效率。预习提升自学能力，会预习的孩子自主学习的能力强。预习是一种良好的学习习惯，哪怕再忙，课前将课本浏览五分钟也会有收获。“读、划、写、查”是预习的“基本动作”。 2、【听课】听好开头，这是知识衔接及引入的关键；听好公式定理的推导过程，这是“重难点”，尤其要关心：这是怎样想到的？听好结尾，这是精华，尤其看看老师是如何小结的。听课，是为自己，不是为老师和他人，要做课堂的主人，切莫“傻头傻脑”的听，要“边听边思”。不做课堂中的“乖乖孩”，该听时听，不该听时做自己的事。任何时候都应该切记:思考是课堂的中心任务，如“做”例题而非“听”例题。 3、【看书】看书既“阅读”——边读边思，这是一个人一生中最重要的能力之一。一堂课上下来，一般来说是“似懂非懂”，要完全懂，自己必须再将本节本章知识按其逻辑顺序捋一捋，再辅以适当的练习。学习有一个反复的过程,不可能一蹴而就, 还要同遗忘作斗争，在反复阅读中思维会不断深化。 4、【作业】作业的目的是通过一定量的练习，使自己正确地理解、熟练地运用和更好地巩固所学的知识。作业是利用所学知识解决问题，因此做作业前先把课本内容再看一遍。在独立思考的基础上，多和同伴讨论。练习后再阅读一遍课本，这时将知识连贯一下，体会更深。作业讲评中多关心一下“一题多解”，这利于思维的“发散”。 5、【讨论及提问】课堂中同桌间关于学习的“交头接耳”，只要不妨碍他人，还是可取的。教师欢迎提问的学生，能提出问题本身就表明你已经钻进去了。大部分问题都可以在同学之间讨论解决，不要拒绝同学之间的提问，能给别人讲明白，自己也就明白了，帮他解了一道题，自己也获得了很多。学习上应有争强好胜的性格，勇于争辩，不要怕错，辩对了对自己是激励，辩错了对自己是提高，总之双方都会有收获。学会倾听同学的意见和发言，因为同学间的思想交流更能引起共鸣，从中可以了解其他同学学习和思考问题的方法，加之老师适时的点拨和评价，有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。 6、【笔记】“好记性不如烂笔头。”任何时候都不要忽视和忘记：笔记永远是你最忠实可靠的朋友。各主要学科都要准备一本大笔记本，大的如课堂上的重要内容，精彩片段。小的如课外作业中发现的一个好题，报刊杂志上浏览到的精彩语言，甚至生活中的幽默笑话，都可以搜集进去。记笔记的过程既是重要的记忆过程，也是一个重要的选择和鉴别过程。 7、【课外资料】必要的课外参考资料是课堂教学内容的重要补充和深化，但切记住：书多了等于没有书！各科只需选准一本，最多外加一本练习册即可。 8、【归纳】归纳是学习的较高层次。“智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系。”归纳的一个重要作用是,让知识在头脑中形成系统，系统的知识才能灵活的解决问题。众多内容中要点是什么?借助于老师的指导,自己来寻找,寻找的过程就是提高的过程,能找出要点就说明你已经弄懂了。归纳一般在章节单元复习时进行,做后你将会感到又有了新的收获。归纳是个由浅至深的过程,如高一时的归纳高三时会觉得很肤浅,但这个过程是必须的,没有当初的肤浅也就不会有高三时的精辟，如同我们现在看小学时的作文是多么天真可笑一样,但没有当年的天真,哪来今天的成熟啊? 自己去归纳总结，尽管可能会花费不少的时间，但是对于你自己的认识提高是非常有意义的。 9、【反思】培养自己的反思能力非常重要，应抓好审题的反思、思维定势的反思，尤其是解题后的反思，充分挖掘每道习题的丰富内含和智力价值。反思什么？反思错误，亡羊补牢；反思过程，防止谬误；反思方法，事半功倍；反思变化，融会贯通。 10、【兴趣与信心】兴趣是灯塔，信心是黄金。人的情绪，都会有低谷的时候，前进路上，最大的敌人是自己。多看看科学家传记，如描写居里夫人、牛顿、高斯、笛卡尔等科学家的传记，以及徐迟关于陈景润的报告文学《哥德巴尔猜想》等。或许，阅后你会感觉到有一种无穷的力量，在激励着你向科学进军…… |
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