秋风送爽,学期伊始。本号为计量小伙伴们送上一个开学小礼包:如何使用双重差分法的交叉项(迄今最全攻略)。 双重差分法(Difference-in-differences,简记DID)无疑是实证研究中最常用的计量方法之一,而交互项则是DID的灵魂。在计量实践中,取决于数据的类型与性质,DID的交互项有着不同的形式。灵活地使用DID的交互项,是实证研究的一项重要技能。为此,本文全面地梳理了文献中关于DID交互项的各种形式,包括(1)传统DID;(2)经典DID;(3)异时DID;(4)广义DID;以及(5)异质性DID。 传统DID 双重差分法是研究“处理效应”(treatment effects)的流行方法。一般来说,DID的使用场景为,在面板数据中,个体可分为两类,即受到政策冲击的“处理组”(treatment group)与未受政策影响的“控制组”(control group)。为此,引入处理组虚拟变量 然而,处理组的个体也只有到了处理期才会受到政策冲击(之前未受冲击),故引入处理期虚拟变量 传统DID的模型设定为 其中,处理组虚拟变量 经典DID DID使用了面板数据,而估计面板模型的标准方法为“双向固定效应模型”(two-way fixed effects),它既控制了“个体固定效应”(individual fixed effects),也控制了“时间固定效应”(time fixed effects)。研究者后来发现,虽然传统DID控制了处理组的组别效应( 其中, 类似地,加入时间固定效应 异时DID 在传统与经典DID的模型设定中,一个隐含假设是,处理组的所有个体开始受到政策冲击的时间均完全相同。但有时也会遇到每位个体的处理期不完全一致的情形(heterogeneous timing);比如,某项试点政策在不同城市分批推出。此时,可使用“异时DID”(heterogeneous timing DID)。 异时DID的关键在于,既然每位个体的处理期不完全一致,则处理期虚拟变量也因个体而异,故应写为 在具体实施时,可在Stata中首先定义因个体而异的处理期虚拟变量 广义DID 以上各种DID方法均假设存在处理组与控制组的区别,但有时某项政策在全国统一铺开,此时只有处理组,并没有控制组,是否还能使用DID呢?答案是“能”,可以尝试“广义DID”(generalized DID)。 使用广义DID的重要前提是,虽然所有个体均同时受到政策冲击,但政策对于每位个体的影响力度并不相同,不妨以 一个经典研究是 Bai and Jia (2016, Econometrica) 使用清朝的府级面板数据,考察废除科举制对于革命起义的影响。由于科举制于1911年在全国统一废除,故不存在严格意义上的控制组。但由于各地科举配额的巨大差异,废除科举对于各地的影响力度差别很大。 直观上,如果某个府本来的科举配额微乎其微,则废除科举当然影响很小;反之,对于科举配额很多的府,废除科举则可能引发剧烈震动,因阻断很多士子的上升空间而导致革命。为此,Bai and Jia (2016) 以“科举配额占人口比重”作为对于 在实践中,只要寻找到合适的 其中,交互项 当然,对于广义DID,文献中也曾出现更为“简单粗暴”的处理方法,即人为地设定一个门槛值 c,根据 然后,按照经典DID来处理。这种处理方法的缺点在于,门槛值 c 的设定比较主观,一般须进行“稳健性检验”(robustness checks),即考察不同门槛值下的回归结果是否稳定。另外,在将连续变量 异质性DID 传统的处理效应模型一般假设“同质性处理效应”(homogeneous treatment effects),即所有个体的处理效应都相同。显然,此假定太苛刻,在实践中难以成立。更为合理的假定则为“异质性处理效应”(heterogeneous treatment effects),即允许每位个体的处理效应不尽相同。 在DID的框架下,也可引入异质性处理效应,关键仍在于对交互项 由上式可知,对于 显著)。 推而广之,如果经济理论认为,应将所有个体分为 M 类,以考察这 M 类个体的异质性效应,则可设立 (M -1) 个类别虚拟变量,比如 在上式中,第 1 类个体的处理效应为 ,以此类推。然后照常进行OLS估计即可。 当然,双重差分法还有其他变种,比如三重差分法(Difference-in-differences-in-differences,简记DDD),以及与倾向得分匹配相结合的PSM-DID 等,有兴趣的读者可参考陈强(2014)。 参考文献 陈强,《高级计量经济学及Stata应用》,第2版,高等教育出版社,2014年 陈强,《计量经济学及Stata应用》,高等教育出版社,2015年(好评如潮的配套教学视频,可在网易云课堂购买) 陈强,《机器学习及R应用》,高等教育出版社,2020年(即将出版) |
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