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【教学目标】 知识与技能 1.知道镁、铝、铁、铜等常见金属与氧气的反应。 2.认识常见金属与盐酸、硫酸溶液的置换反应，并能解释日常生活中的一些现象。 3.能说出常见金属的活动性顺序，了解金属活动性顺序的意义。 过程与方法 学生已经知道了镁带、铁丝能在氧气中燃烧，铜能跟氧气反应，镁与盐酸、硫酸反应等事实，但这 些知识是零碎不系统的。本节课从复习金属的化学性质入手，使学生对不同的金属化学活泼性不同产生一定的感性认识，在此基础 上再来认识金属在水溶液中与酸反应的情况，归纳其活动性规律，以实验为主，多媒体为辅。使同学们在实验中获得结论，使同学们体验到合作探究的快乐。 情感态度与价值观 通过对实验的操作，锻炼了学生动手操作的能力，树立了自信心，增强学生民族自豪感和爱国主义情感。 【教学重点】金属的化学性质、置换反应、金属活动性顺序。 【教学难点】金属活动性顺序的理解和应用。 【第1课时】 任务一让学生认识常见金属与氧气的反应，知道反应的难易的影响因素， 任务二掌握常见金属与酸反应的现象、方程式的书写、金属与酸反应的条件 任务三 识记金属活动性顺序及其应用，了解置换反 【教学小结】 1．金属与氧气反应越容易，金属的活动性越强。 2．在金属活动性顺序中，金属的位置越靠前，它的活动性越强；排在氢前面的金属能与酸反应放出氢气，而排在氢后面的金属不能与酸反应放出氢气，酸不能是浓硫酸或硝酸。 【教学反思】 对于本节课的学习主要通过学生分组实验、观察实验、通过亲身体验获得结论，掌握金属的化学性质，既锻炼了学生动手操作，实验探究的能力，又培养了学生小组合作，分析问题解决问题的能力 |
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