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01 小侄女下午偷偷给我打电话：小姨啊，你有空吗？能不能晚上下班后来我们学校 开个家长会不？我不敢让我爸妈来，拜托了…… 这已经是小家伙第三次叫我来“救急”了，我苦笑着，无奈地答应了。 家长会后，果然是被单独留下了。 班主任陈老师抽出小侄女的卷子，指着上面惨淡的分数给我说： 又考成这样了啊……她要是把对看小说的热情放那么一点点到学习上，真的能 做得更好。 这次考试不难，班上没几个不及格，她又在里面。 高二了，时间不多了，聪明就应该放到正道上。 她稍微用点心，不至于这样的。 我点头如捣蒜，陈老师语重心长地说了一番后，叹了口气，说：“小家伙看着挺 聪明、灵光的，就是不好好学啊。” 出办公室后，小侄女对我说：老师夸我挺聪明欸。 她一脸得意，丝毫看不出来被批评的是她，那惨淡的分数丝毫没有影响到她的好 心情。 她接着问我：终于考完了，老师也夸我了，待会我们去吃点什么？ 这不是我第一次听到“你挺聪明，就是不好好学”这句话了，从幼儿园到小学到 初中再到现在的高中，几乎每一任老师都对她说过同样的话。 家庭聚会上，她的父母也常常把这句话挂在嘴边，仿佛一句“聪明”，就能抵消 孩子所有的不努力。 这句话往往包含深情与无奈，最后还伴随着一声叹息。 “你挺聪明，就是不好好学”总觉得听起来怪怪的，又说不出是哪里不对劲。 它好像有万金油的功效，对于每一个学生都奏效。 心理学中有个“暗示效应”，指的是用含蓄的、间接的方式对别人的心理和行为施加影响，从而使被暗示者不自觉地按照暗示者的意愿行动。 一句真的很棒，就行了吗？ 于学生，于老师，这句话更像是一种安慰。 02 “你挺聪明，就是不好好学”这句话常常听父母和老师们说起。 为什么要说这句话？因为学生们确实聪明，同时又在最好的年龄段有着最好的学习条件，稍微用点心，成绩就能上去；老师们也觉得他们还有更大的上升空间，想激发大多数同学的自信心。 前段时间，大伯的儿子在学校对老师们出言不逊，经多次警告无效后建议退学。 大伯火速带儿子给老师们道歉，请求学校不要开除他，再给一次改过自新的机会。 他儿子是从小受“你很棒”教育的典型，大伯也从不在自己儿子身上找原因，任由这家伙为所欲为，总觉得孩子长大了就会醒悟了，只是现阶段不想好好学。 “孩子挺聪明，就是不好好学”大伯的教育理念就是这样。在家从不敢对孩子说一句重话，恶人都是让妻子来做。 大伯事业很成功，唯独在教育孩子的问题上屡屡受挫。 都会好起来的，只是没好好学。人们只愿意相信他们愿意相信的事，哪怕这只是个慰藉。 至今，还有多少同学为这句话所害。 笼罩着“聪明”光环的我们往往会自我催眠，自我懈怠，倚着自己“很聪明”，一直耍小聪明，永远不努力，永远不尽心。 那么，这句话的问题在哪？ 斯坦福大学着名发展心理学家卡罗尔·德韦克，对纽约 20 所学校400 名小学生做了长时间的追踪，他和她的团队在过去的 10 年里，一直在研究“表扬”对孩子的影响。 德韦克故意让孩子们遭受挫折。这次测试的拼图所有人都一样，均为高难度，结果所有的孩子都失败了。 那些被表扬聪明的孩子认为，他们实际很聪明，但这次失败是因为有其他原因，他们会找各种借口或理由来掩饰，他们不愿意承认自己的失败。 而那些没有被盲目表扬的孩子，则认为他们失败是因为努力不够，并表示下次再努力一点，一定可以拼出来。 看，不同的夸奖会让孩子们对失败产生不同的反应，差异巨大到孩子自己都不能接受。 “你挺聪明，就是不好好学”这句话会给我们一种暗示：聪明好过勤奋，智商强过努力。潜移默化之下，咱们很容易轻视勤奋的力量，哪怕原本有这种能力，也会忽略这种能力的价值。 而长期被评价为“学习不用心，认真起来肯定强”的学生，更容易滋长“表演型人格”，需要活在别人的夸奖中，从来不肯也做不到全力以赴。 而学生们的心态通常是我还没有尽全力，尽了全力就可以把他们甩得远远的。 事实的真相却是被夸奖的学生们难以尽到全力，需要极力维持自己“聪明，只是没努力”的现状。 03 当同学们听到“你挺聪明，就是不好好学”时，能怎么做？听进去“聪明”，增强自信心，但更需要的是拿出行动。 工欲善其事必先利其器，从小被教育好好学习，但是却没有人告诉你如何好好学习？ 事实上，在学习中，掌握科学的学习方法，才是提升成绩的关键！ 你可以在课堂上带着问题去听讲，抓到老师们的关键词。 一位考入清华大学的同学认为，那些很容易理解和掌握的地方，老师讲到时则不必全神贯注，而是让脑子放松一下，在关键词出现的时候，集中注意力。 整整一堂课让脑子紧绷着一根弦，对一般人来说是受不了的。 根据注意力稳定性理论：注意力不能长时间保持稳定，而是周期性起伏变化，通俗讲就是课堂45分钟，真正有效时间大约不到20分钟，这不是以个人意志为转移的。大体上，和老师保持在一个思考的轨道上。 因此，有效的课堂时间必须用来听重点、难点、方法思路，要带着问题听讲。 其次，尝试用“思维导图”将笔记进行整理。 河北高考文科状元袁嘉玮在采访中透露自己的学习秘诀： “我从来都拒绝熬夜和刷题，我觉得，思路清晰是最重要的。” 他在网上分享了自己的多科笔记，其中一张手绘的世界气候分布图被网友大赞惊艳，感叹“这是学神的境界”。 比尔盖茨也曾在公开场合多次对思维导图大加赞赏：未来世界会由掌握思维导图和脑力开发的人来引领。 会做、善做笔记，熟练运用思维导图确实能够帮助你提高学习效率，增强学习能力。 认知心理学研究指出，记忆效果取决于信息编码方式，“深层次”加工比“浅层次”加工，更有利于知识的记忆和提取。 换句话说，记忆和理解取决于如何加工信息。有效的深加工是在记忆内容和已知信息间建立联系，而建立知识树是最为有效的方式，通过树形结构把知识串联和组织。 书本不是一个个知识点的无序堆积，而是一个树形结构，一个节点就是一个问题。 学生所要做的，就是建立并完善这课知识树，在学习中不断调整、增删节点， 不断发展、壮大这棵知识树。 最后，善用一万小时定律，刻意练习你的薄弱学科。 在很多领域，想要做到顶尖的专家水准，都要付出一万个小时来做专业的训练。即便如比尔盖茨，如莫扎特这样的天才。 15年就拿到了哈佛大学生物物理与生物化学的博士学位的何江，作为优秀毕业生代表登上毕业典礼演讲台，成为第一个享此殊荣的中国学生。 他说因为出生在小乡村，学不会英语。同样的困难，从小县城到高中到中科大，从中科大再到哈佛。 他从不气馁，唯一的捷径就是努力，尽最大的努力。 我们在高中学习的时候，常发现有的科目是短板，通过短时间的努力看不到成效。 这也不奇怪，如果短期内就能通过“快攻”获得非常好的收益，那对从小就一直努力的人来说实在是太不公平了。你需要做的是再坚持，日子久了效果自然会出来。 沉住气，吃硬饭。 04 据调查研究，不少状元也是从高考大军中杀出的黑马，在他们看来，获胜关键是坚持不懈地努力，而非智商。 不读死书、保持良好习惯、心态平稳，这也是众多高考状元所共有的特质。 这样看来，聪不聪明与后期的成绩好坏关系并不大。一个人要“专注和用心”才能去好好学，好好做。 不管你是真聪明还是假聪明，好好学必不可少。聪不聪明从来都不是不努力的借口。 作家严歌苓从国外回来，能够讲一口流利的英语，有人把这归结为聪明。她却说：“聪明是顶靠不住的东西。” 在她看来，一个人最优越的素质是顽强和坚韧。只有顽强和坚韧才能如数报偿你所付出的一切：时间，精力，辛苦而枯索的整整一段青春。 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 |
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