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一、基本步骤 通读全文，掌握大意。拿到文章之后先迅速浏览一遍，不需要逐字逐句的推敲，只要把握文章主旨大意就好。养成阅读时用笔标记的好习惯，训练对中心、开头段、结尾段以及各个段落主题句的敏感度。 浏览题目，仔细作答。采用“问题带入”的方法可以有效节约考试时间，做到有目的性的阅读，事半功倍。 复读文章，验证答案。题目作答完毕之后再反复推敲琢磨是否有遗漏的得分点，尽量多点开花，确保答案的准确、精炼、全面。 二、常见题型 1.文章表达了作者什么样的思想感情 一般情况下，作者的情感在字里行间都有流露，通过仔细阅读都可以寻找出来。有的作者感情含蓄内敛，有的直抒胸臆。那么就需要我们根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、思乡、厌倦、憎恶、批判、痛苦、愧疚、会很、伤心、惋惜等，还要视具体文章内容随机应变。 2.阅读全文，概括主旨大意 我们归纳文章中心思想的时候，首先必须读懂文章的主要内容和主要结构、段落大意，然后再进行概括总结。另外也可以从考题得到的提示入手分析。 3.文章中某一段的句子作用，例如开头一段，中间某段或最后一段。 首段：从结构来看，作用是点明文章主旨，总领全文，照应题目，落笔点题。从内容上来说是开门见山直奔主题，为下文…描写埋下伏笔，为下文的某个情节做铺垫。这里需要注意的是，需要写出具体的情节，不可笼统地一笔带过。 中间段：结构上祈祷承上启下的过渡作用‘内容上祈祷与前文相呼应，启示下文的作用。 尾段：结构上总结全文，收束全文；内容上深化文章主旨，点名文章主旨，意味深长引人深思，并与题目相照应。 4.文中的划线句子运用了什么表达方式或修辞手法，有什么作用 五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 描写又分为人物描写、环境描写、场面描写；其中人物描写又分为人物描写、环境描写、场面描写，人物描写包括语言描写、动作描写，心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。 修辞手法： 比喻：把A比作B，形象地写出了事物的…特点/情态，表达了（人物）的…情感。 拟人：生动形象地表现了(人物)对（事物）的…情感。 排比：使句式更加整齐，气势更强烈，强调了（事物）…的（特点），突出了（人物）的…情感。 夸张：通过夸大或缩小了事物的某些性质，突出了（事物）的某些特点，表达了（人物）的…情感。 反问：这个反问句的意思是…,以强烈的语气表达了（人物）…的态度（观点、情感） 设问：开头出现，作用为设置悬念，吸引读者。文中或结尾出现，其作用通常为“引起读者对…问题的关注和重视”，或引发读者思考，突出主旨。 5.文章中某句话的含义，蕴含怎样的道理 相比于前几个题型，这个题型的作答没有现成的公式可以套用，需要靠同学在课下多多积累，提高自己的语文素养，到考场上才能游刃有余。语文是一个厚积薄发的学科，没有捷径可走。阅读的的分数，归根结底要靠平时的阅读来支撑。否则就成了无源之水，无本之木。 三、实战练兵 下面我们就以《孤独的舞者》这篇文章为例，运用答题模板技巧来试着解锁一篇阅读吧。 首先我们看第一个题目，用忧伤修饰美丽是否恰当并写出原因。这里需要注意的是先给出明确作答，亮明态度。这一步骤是一个重要得分点，学生在考试时由于紧张心理很容易忽视，十分可惜。再抓住两个得分点，也就是需要学生在作答时分别解释出“忧伤”和“美丽”两个词语在文中的本义和在文章中的引申义，再组合起来，引用原文加以论证，提高说服力。 综合起来，我们应该这样作答：恰当。美丽指的是舞者体态轻盈，舞姿优雅；忧伤指舞者在表演舞蹈时的无人赏识，孤独寂寞。从原文中“所有的绝望和快乐。所有的痛楚都融进这绰约的舞姿里”可以看出。 第二题，是一个典型的主旨概括题，目的在于考察学生提取信息，概括总结的能力。按照模板里给出的建议，我们从各个段落的中心距入手和其他题目要求带给我们的启发，很容易捕捉到作者想要表达对舞者的歌颂赞美之情，旨在鼓舞激励人们通过坚持不懈的追求最终一定能够实现人生理想。 第三个题目：拿到这一题目我们需要在脑海中回想五个表现手法，再逐一代入文章反复排查筛选，做到不重不漏，那么在这篇文章里涉及到的表现手法就是托物言志和衬托手法。 一般来讲，遇到描写事物的文章，最先想到的手法就是托物言志，也叫做借物抒情。文章借秋天萧瑟枯黄志景中一只小蝴蝶的旋舞，触景生情，表达了对处于逆境，孤独寂寞中仍然乐观的追求梦想的人们的热烈赞美之情。还有需要注意的是情景关系，有的作者用乐景衬哀情，有的用哀景衬乐情。本文就属于第二中，用秋天的清冷寂寞凡尘舞者的乐观坚强。 结语：以上的阅读技巧更适用于三至六年级的学生，尤其是五六年级。这个阶段的阅读理解对于学生的概括、提取、分析、归纳能力的考察要求更高。 学科素养的形成不是一蹴而就的，需要靠一点一滴的积累。能力为主，技巧为辅。只有把技巧，模式书熟记在心，才能在考试时灵活运用。俗话说“书读百遍，其意自现”；如今正值暑假期间，家长们可以多多引导孩子读一些中外名著，能够有效在潜移默化中提升孩子的阅读能力和阅读速度。 |
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