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很多家长可能都有同感，就是现在的孩子没有以前的孩子有责任感和上进心了，虽然家庭条件和学习环境相比上一辈来说更优越，但孩子却更迷茫、甚至更懒惰… 01 什么是进取心？ 孩子没有上进心，大部分表现在追求学业上不够热情、不够自律、或是不会自发的努力学习。多说父母认为孩子的内在似乎缺乏某种积极进取的动力，得过且过，对学业、对未来也没什么抱负，总是被父母、长辈或学校老师推着走。 其实，每个人天生都有对生命潜能的好奇心，并想要突破现状，渴望更好的原始渴望。但在孩子成长的过程中，成长的环境的确会削弱或加强追求目标的动力。 02 孩子为什么没有进取心？ 可能大部分家长会抱怨电视泛滥、电子游戏、因为生活奔波没时间管教孩子，夫妻关系不和睦等等......个性、家庭，甚至是这个时代的文化都在影响着我们的孩子。 但是没有进取心的一个主要原因是，今天的父母很少有意识地去在孩子成长过程中培养他们的责任感和上进心，换句话说，父母甚至是无意识地剥夺了他们成长的机会！ 也有些家长错误地认为责任心是随着年纪增长自然而然地产生的。 今天的父母们想方设法地做到，让孩子不要像过去的自己一样为家庭生计所迫而努力奋斗，因此创造更好的条件给下一代。 努力培养他们的兴趣爱好、 让他们可以不顾一切的专心学习，帮孩子出面解决他们遇到的几乎所有问题。对于孩子来说，针对不同年龄段所该承担的个人、生活和家庭的责任与义务，父母毫不犹豫的主动担负了… 因为父母的“关爱”！ 孩子们以被爱之名被给予的太多，渐渐知道无需自己付出任何努力就可以得到满足，甚至认为自己被给予和满足是理所应当的。一个孩子可以在功课繁忙的时候，吃完喝完，然后把盘碗杯子一扔就走人；一些父母从不让孩子插手任何家庭事物...... 试想，从小他/她就不懂什么是责任和义务， 长大怎么可能一夜之间变得有责任和担当呢？  当父母包揽孩子遇到的一切困难和事物时，这对孩子是过度保护，但却剥夺了孩子在成长中的观察能力、思考能力，以及解决问题的能力。每个年龄阶段都有他/她可以承担的一部分责任，比如两岁的小孩可以教他们自己吃饭、三岁可以自己穿衣服、六岁可以学习扫地了…… 但有一些父母不懂得让孩子在家庭中有所贡献对孩子成长的重要性，父母常常忽视培养孩子自己动手的能力，也不明白孩子以负责任的方式作出贡献会让他们获得归属感和价值感，得到鼓励后孩子会更加积极有动力去完成更大的挑战。当父母和老师太严格和控制的过多时，孩子们培养不出责任感；当父母和老师对孩子太娇纵时，孩子也培养不出责任感。 成长的过程，当然包含了各式各样的体验。但如果孩子对生活只有体验，没有责任，他们将成为人生的玩家，一切事情，都由自己的喜好厌恶来决定。而在承担责任的过程中，孩子才能真正的体验到，即使自己心情不那么愉快，身体不那么舒服，理性不那么接受，仍然可以超越一切的不顺，专心把承诺的事情做好，这是生命的另外一种成就感。孩子的责任感，只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中才能培养出来。 03 内在动机是激励孩子进取的最大动力 如何激发孩子的上进心？其实父母只需要明白：你认为有什么动机，会让孩子觉得需要付出这个代价，而不是单单躺着做梦就好。 克利佛的动机理论将动机分成内在动机和外在动机。 内在动机------为了满足自己内心的渴望而生发的上进懂了，可能是好奇心，兴趣，自我发展和探索。 外在动机------为了外在因素去追求，奖赏，惩罚，承诺，威胁或是竞争，都可能成为刺激人上进的外在原因。 一般来说，内在动机能让人持有的上进动力更长久，尤其在遭受挫折时，只有内在动机才能支持一个人不放弃。但在学习上，尤其对于尚未成熟的孩子来说，内在动机和适当的外在动机同时存在，相辅相成，才能更好地激发学习。  如果父母认为孩子没有上进心，那么首先要和孩子沟通，看看彼此认为重要或有价值的努力目标是否一致。若不一致，应该先停止控诉孩子不上进，积极讨论彼此间的差异。给予孩子原则之下最大的自由，如果你只用一条道路的标准去衡量他，他也就丧失了其他的可能。在培养孩子兴趣的过程中，家长不要过多干涉和故意促进，静静地等待孩子找到自己特别且长久喜欢的。父母不能因为孩子追求的目标和自己不同，就认为他们在虚度时光。 在这里，需要强调的是父母应该停止对孩子的惩罚，当然这并不意味着允许孩子为所欲为。我们需要给孩子机会让他们去完成能享受到的特权而直接相关的责任，如果没有完成也有一系列相关的后果原则。否则，孩子就会成为只会依赖和接受的人，而非承担后果的现实。 惩罚孩子，会有哪些负面效应？ 第一个是愤恨，孩子会认为“这不公平！我不能相信大人！” 第二个是报复，“这次你们赢了，但我会扳回来的！” 第三个是反叛，“你说不行，你偏要对着干！” 第四个是退缩，要么偷偷摸摸，“下次绝不能让他抓到”、要么变成自卑，认为“我是个坏孩子” 04 有勇气做梦，才有勇气追梦  作为父母的，您会和孩子一起做梦吗？ 有梦想，才会有追求的欲望。父母要为孩子插上梦想的翅膀，鼓励，陪伴他们学会飞翔，而不是硬拉着孩子朝着自己期待的方向去，我们要学着跟孩子聊梦想，而不是强行给他们一个自己的理想，甚至是嘲笑或否定孩子的梦想。有些孩子天生就好奇，喜欢探索。但更多孩子则需要被诱发出内心的好奇感，被引导着去发现新世界。陪孩子进入到未知的天地里去想象，是触发孩子内在学习动机的第一步。 当发现孩子流露某种才华的时候，不要急着给孩子定位，限制孩子的发展，孩子喜欢画画，并不是长大了一定要当画家；孩子喜欢体育，并不代表未来就要成为奥运冠军......给孩子足够的展示空间,让孩子知道自己的长处，鼓励他们发现自己真正的兴趣所在，让他们对自己的独特性充满信心。 如果您的孩子没有太突出的专长或喜好，也不要着急。他们一样有追求梦想的权利，父母应当耐心等待孩子的成长速度，陪伴孩子一起探索未来的可能性，获得更强的自信心。  05 找到人生的意义和价值 “你如果不好好读书，你这辈子就完了！” “你如果没有一份好的工作，没人会瞧得起你！” ...... 相信这样的话大家都再熟悉不过，遗憾的是，大部分父母一心认为孩子的人生价值必须靠外在成就建立起来，所以不断的用这样的理念去催促孩子。然而，这样的督促，让孩子在学业表现不够出色时，就失去了自我价值感，也连带着对追求卓越和目标失去了信心，丧失动力。 也许，在曾经贫穷的年代，解决温饱，改善生活的急需是迫在眉睫的问题，很多父母看不到比孩子的未来二十年更长远的图画。那么在物质丰裕的今天，作为父母，我们应当陪同孩子一起来认识对生命意义的追求。  父母应当给孩子传递的，不是某些外在目标的好处，比如一所名校，一份令人羡慕的职业，一个稳定的生活方式，却从未和孩子讨论他们自己的生命意义和价值，就无法帮助他们建立上进的内在动机。 因此，如果允许孩子在为家庭生活做有意义的事情时，父母应与其并肩做事、边干边学，他们就会自然而然的培养出感知力和技能来。虽然今天的孩子很少能有自然的机会，感受到自己被需要以及自己的重要性。但父母和老师可以精心为孩子提供这种机会，比如参与一些志愿者的活动，塑造他们服务精神和社会价值感，当他们看到自己所带出来的价值时，会让他们更有内在动力做好自己， 而好的服务品格也会被慢慢培养出来。 因此，父母需要有意识地提供这样成长的机会，不管孩子在什么年龄段，都可以培养他们在此年龄做他/她能力和责任范围内的事。在将来才能有真正的责任心和担当，以及上进心！ |
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