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回答这个问题之前，首先我们要先正确的了解一下什么是“大脑和小脑”，同时大脑和小脑又有什么区别呢？ 要知道我们的一切生命活动都是需要大脑和小脑共同合作才能够完成。如果小脑出现问题，会使我们行动不便，如果大脑出现故障，就会影响到我们的智力水平，所以二者共同合作才能够帮助我们进行一切事情，那么大脑和小脑都有哪些区别呢? 1.大脑是一切思维活动的物质基础，支配人的一切生命活动：语言、运动、听觉、视觉、情感表达等。它也是智力表现（观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力）与能力表现（思维记忆、学习获得、认识理解、判断推理、综合分析、语言表达、社会活动能力）以及意识情绪的支配中枢，同时它还能够调节消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、运动等。 2、而小脑则是通过复杂的调节和反馈机制成为维持平衡和肌张力的协调中枢，它能使躯体肌肉系统完成精细的技巧性运动。小脑能像计算机一样扫描和协调感觉传入并调节运动传出。小脑的功能主要在于，维持肢体协调与平衡，链接听视觉神经，控制姿势反射和行走的协同动作，控制肢体技巧性与肌肉运动。 由此看来，所谓孩子大小脑的开发实际上是智力、能力、情感、肢体、协调性等一系列能力的开发，俗话说就是“德智体美劳”的全面发展。 其实脑部的开发从婴幼儿时期就需要重视，因为婴幼儿在成长的过程中错过了大脑发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，潜能的开发就会受到限制，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。所以，从小开始开发与培养就显得非常重要。下面是娜妈通过整理资料与自我实践，总结的几点经验，供题主及读者参考： 一、保证孩子大脑健康发育 1、要保证大脑生长发育所需的各种营养物质的供应，蛋白质、水果、蔬菜、白开水、钙片都需要按需摄入，保证发育的能量供应；注重饮食结构，纠正偏食的习惯。有许多食物与营养素在适量摄取之后，能使宝宝变得聪明。例如：深海鱼类、贝类、海带、亚麻子油、特级橄榄油、洋葱、姜等食物，都对宝宝大脑有好处。又如：黄豆、红萝卜、菠菜、茼蒿、蒜头、薏米、芦荟等，也对大脑发育有益。 2、一日三餐一定要按时吃，尤其不要轻视早餐的重要性，它不仅关系到我们的体力，更重要的是，如果不吃早餐，大脑的营养供应不足，久而久之对大脑有害。同时注意别让孩子过于饱食。根据现代营养学的研究发现，当一个人进食过饱后，大脑中被称为“纤维细胞生长因子”的物质会明显增多，从而使毛细血管细胞的脂肪增多，促使动脉粥样硬化。因此，长期饱食，势必导致脑动脉硬化，出现大脑早衰和智力减退现象。 3、养成良好的生活习惯。保证孩子睡眠适度，一般地说，新生宝宝每天应睡18～22小时；1岁以下的宝宝每天应睡14～18小时；1～2岁的宝宝每天应睡13～14小时；2～4岁每天应睡12小时，4～7岁每天应睡11小时。同时家长要注意孩子一些不良的习惯：例如不能让孩子蒙头睡觉如果你有蒙头睡觉的习惯，那么，孩子们就需要注意了，蒙着头睡觉，被子中的二氧化碳浓度提升，长时间吸进潮湿的含二氧化碳浓度高的空气，对大脑的危害极大。 二、全方位开发孩子智力。 1、要让宝宝多接触外部事物，增加多感官刺激。 爸妈可以带宝宝多到大千世界中看山水、识飞禽、认走兽，到博物馆、画展厅、名胜建筑、科技展览等处去见识，引导他透过事物的表面现象抓住事物的主要特征，使他在观察中学会思考。 2、培养孩子多种兴趣。一个人对一个事物产生了兴趣，自然会全神贯注地钻研、探索，甚至达到入迷的程度，这个过程也在开发智力。例如让宝宝多听音乐，因为音乐可提高大脑的推理能力和空间想象力。不过，由于宝宝兴趣还不稳定，爸妈不宜过早对他进行定向培养，应在支持他某一兴趣的同时，引导他全面发展，使他既有特长，也不偏狭。 3、鼓励孩子勇于表达，不要少言寡语。右脑是语言的大脑，你语言的发展，以及日常语言的表达，都会对右脑开发产生积极的意义，如果在平时的生活中，你总是沉默寡言的话，那么，宝宝的右脑开发就很不利。 4、让孩子多运动。适度的体育锻炼，能促进大脑的血液循环和脑组织的新陈代谢。而且，体育活动还能开发小脑的潜在功能。因此，应多让宝宝运动运动，锻炼钻、爬、滚、跳及双手的动作。 三、给孩子创造良好的成长环境。 1、家长要鼓励孩子求知探索。好奇心、求知欲和探索精神，是宝宝智力开发的内在动力，家长应注意保护、引导和鼓励。同时家长要为孩子的求知欲与探索心创造条件与环境，例如陪同去图书馆，去旅行，去动手实践等等。 2、环境良好，主要指环境安静。安谧宁静的环境，可使大脑皮层及中枢神经处于最佳“受激”状态。相反，高强度的噪音环境，则使宝宝产生畏惧、急躁、恐慌的心理。良好环境，还指家庭和睦、夫妻融洽，有益增强宝宝的智力发育。同时，爸妈和宝宝交流得越多，则宝宝越聪明。 总之智力的开发是一门极其广博的学问，想要开发好孩子的大脑应根据大脑发育每个阶段的特点进行训练，循序渐进。神经系统的发育成熟有一定的先后顺序，我们的智力发育也有一定的规律，故对自身开发脑力时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，不能操之过急，不能超过的实际水平和能力，否则效果会适得其反。 因材施教，不同的人，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力、性格也都不同 ，即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。家长还应遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展的智力潜力，既要注意刺激、诱发大脑智力的发展，又要重视培养，发展我们自身的良好行为和个性品德。    |
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