开场、导入（1分30秒）
开场：敲门进考场教室，在门和讲台之间。
尊敬的评委老师，大家好。
我是数学（）组的（）号考生。（评委抬头看你后，鞠躬）
评委说：好，开始吧。
进入讲台。
我今天试讲的题目是《》
下面开始我的演讲。
同学们，准备好了吗？好，上课！
同学们好，请坐下。
导入：上课之前，老师先（做游戏，猜谜语，讲德育）
其实，这里面也蕴含着数学知识。
让我们来看大屏幕：（信息窗中的情境图，进行简单描述一下）
细心观察，你从情境中发现什么数学信息？
好，你的坐姿真端正，你来说。
恩，你发现：（情境图中的数学信息）
你观察得真仔细，好请坐（一节课只需说一次请坐）
哦，你还有发现。好，你来说。他发现：（情境中的数学信息）
恩，你的眼睛可真亮。
那根据这些数学信息，你能提处什么数学问题？
好，最后面的这位同学。恩，他想知道：（）
恩，你有不同的问题：（）
这几个问题提的非常有价值，接下来我们就：（）
新课讲授：大家还记得（旧知）吗？那你能否根据以前学习的知识来解决这个问题呢？
请同学们先独立思考，尝试解决。
从同学们的表情中，老师就知道你们已经有想法了。不过先不着急回答。
还记得我们玩过的头脑风暴的游戏吗？
恩，记得。那下面请同学们同桌前后4人为1个小组，给同学们5分钟的时间。你的想法在小组内交流讨论。老师相信集体的智慧能够碰撞出更加灿烂的火花。好，开始吧。
（停顿2―3秒，左右环顾一下，假装正在巡视）
老师通过巡视，发现各小组已经讨论结束。哪个小组愿意分享一下你们的讨论结果？
3组的同学都在踊跃举手，都积极为小组争光。那就你们小组先来回答吧。（课本上的内容）
恩，他们小组是用旧知解决新知的办法，同学们觉得他们组的回答怎么样？谁来评价一下？
恩，说得很清楚，声音也很洪亮。
哦？你们小组有不同的方法。好，那你来说（课本上的内容）
恩，他们小组是用了转化的数学方法，讲得也很透彻。
有一个小组的同学用眼神告诉我，他们很有想法，但是不敢举手说。没有关系，来，大胆起来回答。老师相信你能回答得很好。
（新知，不是老师讲得，是学生自主发现的）同学们听懂他的回答了吗？你说，有一个地方不明白：（难点）那你能给大家解释一下吗？（用学生的语气讲出难点）
这回懂了吗？讲得非常有逻辑。你都可以当小老师了，大家掌声送给他。向他学习。
（深化知识）接下来，我们再来看：（第二个要解决的问题）
通过刚才知识的学习，你现在能独立解决了吗？拿出作业本做一做。老师请一位同学到黑板上来板演。好，就你了。
算完了吗？抬头看他的计算过程，跟你的一样吗？看来，同学们的知识迁移能力很强。这里还要表扬一下，这位同学的书写很规范。
这就是我们这节课所要探究的数学知识：《》
我们学习知识是为了应用于生活，请同学们回想一下。生活中你还能发现哪些现象与知识相关？（联系实际，变抽象为具体）
老师在屏幕上呈现了很多照片，这些都与本节有关。看来我们身边处处有数学，学习数学很重要吧？巩固练习：知识写完了，你们掌握得怎么样呢？
哎，光说不练假把式。老师这里有两道闯关游戏，想考考大家，有信心接受挑战吗？好，请看大屏幕。
第一关：
第二关：
看来同学们知识掌握得很扎实，都轻松过关了。小结：不过知识的学习更在于内化，请同学们回想一下。本节课在知识、方法、情感上，你有什么收获？谁来说一下？
好，你来：（知识方面说一下）
恩，你：（方法上）
你来说一个：（情感上）
作业：看来这节课，同学们收获颇丰。老师再送给大家一个开放型的课后任务（选）
下节课带来，我们一起交流。
好，下课。同学们再见。游戏
第一关火眼金睛：小马虎同学在（）的时候又粗心了，仔细看，他到底错在哪里？
第二关勇攀高峰：每个台阶上都有一道（）的题目，全部回答正确才能获得封顶的红旗子。
好，这一排的同学以开火车的形式依次回答。
第三关生活小帮手（图形与几何）：请看情境图，你能帮王爷爷算出菜园的面积是多少吗？
第四关帮小兔找门牌号（数与代数）：小兔要到小熊家玩，小熊家的门牌号是（）号，可小
兔到了小熊居住的小区一看，这里的门牌号都是一些（）的算式，你能帮小兔找到
小熊的家吗？
第五关青蛙过河：每张荷叶上都有（），计算正确才能调到下一张荷叶上，请你帮助小青蛙
顺利过河。
第六关连连看（数与代数）：将下列计算结果相同的式子连起来。
第七关小猴分地（通用面积）：动物管理局局长小猴正在给小动物分地，大家都很满意，但是狐狸和老狼却觉得分得不一样大，请看示意图，同学们能帮小猴解释下吗？
开放型的小任务
1、课后留心观察，我们本节课所学的知识能够解决生活中的哪些数学问题？写一份数学小
报。
2、结合本节所学，并联系生活实际，做一份数学手抄报。下节课我们来评选最佳反馈之星。
3、课后将本节所学的趣味知识讲给父母听，完成亲子作业。
4、将本节所学整理成知识树。
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