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小学阶段，培养每个学生写规范、端正、整洁的汉字，是课程标准的基本要求。指导学生写好汉字，不仅仅是语文基本技能的掌握，还是学生语文素养的体现，更为今后的学习和工作打下良好的书写基础。因此，培养学生学习正确、规范书写汉字，养成良好的书写习惯是小学语文教学的基本任务，也是低年级语文教学重中之重。《语文课程标准》对低年级写字教学作了明确的要求：打好硬笔字的书写基础，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字基础知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。那么，作为低年级语文教师，在教育教学中如何培养学生养成良好的书写习惯呢？ 一、培养兴趣，热爱汉字要让小学生喜欢写字，并养成良好的习惯，必须注重写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。若写字教学单纯停留在枯燥、周而复始的教师一笔一划地讲解，是无法激起他们兴趣的，他们会把写字看作负担，甚至出现厌学情绪，若如此，即使对学生进行再好的写字指导，也只能事倍功半。因此，在写字教学中应从激发学生兴趣入手。 1.知汉字故事。中国的汉字博大精深，从远古时候到现在，每个汉字在造字的时候，都是经过人的千思熟虑才造出来的。教学中，教师可以运用多媒体向学生展示汉字的演变过程，如：“石”“火”“土”等一些象形字；讲解汉字故事，如：“穷”“家”“宝”等一些字的来历。 之后，公司依托在球墨铸管领域创造的技术优势，在国际首创了“离心浇铸钢管坯+热挤压（热轧）+冷轧冷拔”工艺，生产双金属复合管等特种管材。该产品的生产，属高技术含量、高附加值、高性能的新型管材，标志着新兴铸管从此进入钢铁行业尖端产品生产领域。 2.赏书法作品。我国有许多中外有名的书法家，可以在班级墙上张贴他们的书法作品，让学生经常欣赏，感受汉字之美，从而产生写好汉字的欲望。同时，也可介绍古人习字学书的故事，如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，柳公权苦练书法磨厚茧的故事，岳飞在沙上练字的故事等，这些古人勤学苦练的故事，既学生懂得了写字离不开勤学苦练的道理，又激发了学生从小树立写好汉字的决心。 五是做好配套工作。做好科研成果转化应用的配套条件支持工作，重点是资金、设备、场所、机会等条件，构建成果转化支持系统。 3.开展形式多样的书写活动。每天进行作业展评，把书写认真的作业在班级传阅，让大家观摩，并对作业进行评价。每周开展写字竞赛，时间不必太长，课前十分钟即可，字也不写得太多，一段话或一首诗。赛后进行评奖，把优胜者的作品进行展览。这样，在潜移默化中，学生之间有了竞争意识，从而也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中也学会了欣赏，学会了评价。 二、掌握正确的书写坐姿和握笔姿势低年级学生正处于生长发育的关键时期，掌握正确的坐姿和握笔姿势，不仅有利于书写的规范，更有利于健康成长。写字姿势不正确，危害很大，轻则影响写字质量，养成不良习惯，重则影响生长发育，如：眼睛近视、骨髓弯曲、肩膀倾斜、右手发育不良甚至畸形等后果。现在有许多学生，小小年龄就戴着眼镜，这其中很大一部分原因都跟他们从小没有养成正确的坐姿和正确的握笔姿势书写有关，因此，教师要特别重视正确坐姿和握笔姿势习惯的养成。 转换后行为认知成本，指的是用户在全新电商平台下，付出成本和学习新课程的成本。当前电商平台在对界面设计、网页浏览操作等环节上存在较大差别，因此用户所感知的服务质量上会出现较为明显的差异，不利于后续工作的开展，甚至对用户忠诚度的维持也将产生负面影响。 1.视频示范，儿歌记忆小学低年级学生的注意力水平是有限的，注意的目的性也很低，他们喜爱直观性、形象性和创设教学情境等形式多样的教学手段。根据这一认识特征，教学中，教师可以播放正确坐姿和握笔姿势的动画视频，吸引他们的注意力，引起他们的兴趣，在观赏中了解如何正确的书写。同时，儿歌琅琅上口，易读易记，把正确的坐姿和握笔姿势编成儿歌让学生牢记于心。 正确的坐姿要做到：头正身直坐得端，两臂放松撑桌面，双手分工需明确，三一法则记心间。正确的握笔要做到：手距笔尖一寸处，拇指食指来捏住，垫在中指一关节，笔杆斜躺虎口处，剩下两指收手掌心，捏托靠垫牢记住。 2.常提醒，多鼓励每节课前五分钟，齐背正确的书写姿势儿歌，边背边做动作，反复说反复做，直到掌握为止；课堂中不断帮助纠正、提醒；低段学生年纪小、天真活泼，喜欢成为别人的榜样，在写字中，教师还可以把坐姿正确和握笔正确的学生拍下来，制成一面“照片墙”，从而鼓励每位学生。 此外，其他学科教师和家长也要齐抓共管。在校，学科教师要做好监督和指导，发现问题及时纠正。在家，家长对孩子的书写过程进行监督和指导。 三、练好笔画，观察结构，遵循规则笔画是汉字构形的基本单位，笔画的不规范将直接导致字的不规范，因此，练好笔画是写好字的基础。在写字教学中，先让学生认识每一种笔画的特点，教给他们方法，横平竖直提撇尖，捺有脚折角顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。只要学生写好了汉字的基本笔画，就为能写好字打好基础。 观察汉字的结构是写好汉字的关键。在引导学生观察时，要做到五看：一看汉字在田字格的位置，在低年级学生还没有掌握各种结构字的特点，引导学生观察要写的字在田字格中占的位置尤其重要，二看字的起笔和收笔，三看笔画的长短，四看笔画的粗细变化，五看笔画的斜与直。观察之后，再来说说每个笔画的运笔方法、书写要领，说说字的结构特点。在写前观察地越仔细，范字在头脑中印象就会越来越深。脑海中有了对汉字的整体认识之后，就可以让学生一笔一画临摹再书写，写时一定要专心致志，这样写出来的字才会规范、准确。写完以后再让学生进行对比，看看自己写的与书上写的有没有什么不足之处，并加以改正。这样一来，学生就会写得越来越好，从而逐步养成良好的书写习惯。 汉字书写的笔顺是有规则可寻的，只有熟练掌握了汉字的书写规则，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于“想一笔，写一笔”，从而提高写字速度。汉字书写的笔顺规则，大致有这么几条： 1.从上到下。如：二、三、言、只。 2.从左到右。如：儿、以、旧、引。 3.先横后竖。如：十、干、平、开。 （1）加强信息化建设，打造“互联网+纳税服务”新模式。一是强化技术支持。各个税务相关单位应当重视信息化给税务工作带来的影响，不断引进信息技术人才以对现有税务业务办理流程进行信息化改造、完善。同时也要加强税务信息的集中与操作软件的整合与完善，根据实际情况对操作软件进行新功能、新模块的开发。除此之外，在软件的实际应用过程中也要划分不同操作软件的管理内容，避免重复管理、浪费资源的情况出现。 4.先撇后捺。如：入、八、天、文。 5.从外到内。多为半包围在上之字，如：同、凡、风、月、问、冈。 6.从内到外。多为半包围在下之字，如：幽、函、画、凶、延、这。 高中生所面临的学习任务繁重且时间过渡漫长，与此同时学生将大量时间都投入课堂学习，因此课堂成为学生获取知识并提升自身学习能力的主要场所之一.分析当前的高中化学课堂，大部分学生对于高中化学的学习抱有“言听计从”的态度，即面对教师提出来的观点和理论并没有自主深入探究的意识.优秀的学生不仅要具备良好的学习习惯，同时还应有自我约束和自我管理的能力.自我管理能力在课堂学习中显得尤为重要，能否合理管理自身注意力、自身学习态度等对课堂学习质量影响深远.因此教师要尝试在课堂教学中唤醒学生的自我管理意识，进而逐步引导他们在课堂上实践自我管理能力. 7.先入门后封口。先写上半部门框形结构，次写内部结构，最后以横封口。如：目、四、回、国、困、围。 荷兰著名教育家弗赖登塔尔说过：“反思是数学的重要活动，是数学活动的核心与动力。如果说数学是思维的体操，那么反思则是思维体操中的高级动作。”学生经历了数学活动，获得了一些数学活动经验，但往往是零散的、模糊的、粗浅的、浮于表面的，这就需要教师引导学生进行回顾反思，以促进活动经验的内化。 8.先封框后出入。这种结构有的在繁体字中分为两笔书写，简化字这一笔由框内向框外写出。如：免、卑、象。有的确为单笔，在封口后出入。如：甲、申。 9.先中间后两边。如：小、水、办、承。 其他还有一些补充规则，如“点在左上先写”“点在右上后写”“点在里面后写”“横撇交叉时先横后撇”“竖穿横画时底横后写”“竖左右有横时竖先写”“主笔后写”等等。所以，正确的笔顺，有助于把字写得正确、美观。 ICME中的大会报告（plenary lecture）无疑代表着报告人所在国数学教育的最高水平．迄今为止在ICME上做过个人大会报告的中国学者只有华罗庚教授（ICME-4，1980）．本届大会将邀请具有国内外影响力的中国学者代表中国做大会报告，向世界介绍和展示中国特色数学教育理论和实践． 四、教师以身作则，率先垂范日常教学中，我们会发现一个现象：每个班级的学生跟任课教师特别是语文老师的字迹很像，若老师写得一手好字，这个班级的学生大多字都写得好，若老师的字不怎么美观，这个班级学生的字也如此。可见，教师的书写对学生写好字有着重要影响，特别是小学低年级的学生，由于年龄特点，他们具体很强的模仿性和“向师性”，教师的举手投足、一颦一笑都可能成为他们模仿的对象。因此，写字教学、课堂板书、作业批改等，教师要充分发挥自己的主导作用，多示范，勤示范，做到书写姿势正确，安排好字的间架结构，注意字的笔顺，把一个个端端正正、美美观观的汉字呈现给学生，真正做到言传身教，为人师表，用自己的专注和投入来影响学生，陶冶学生。长此以往，学生自然而然良好的书写习惯也就形成了。 良好的书字习惯的养成不是一朝一夕就能培养出来的，要靠教师天天如一日的督促、指导学生，要靠家长长期的配合。贝多芬曾经说过：“涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。”低年级的小学生在书写时肯定存在很多的问题，只要教师持之以恒，常抓不懈，学生一定能养成良好的书写习惯，写得一手好字。 |
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