谁会得到美国名牌大学的青睐

2019年美国大学的招生结果早已尘埃落定，2020年美国大学的报考马上就要密锣紧鼓地开始了，不论是美国本土的高中生，还是想到美国留学的中国高中生，都在掂量美国大学录取的难度以及自己的应对策略。虽然从总体来说，美国大学录取的难度没有太大的改变，但美国名牌大学（特别是顶尖的名牌大学）的录取显然是越来越难了，而且竞争也越来越激烈了。尽管如此，很多高中生仍然是做梦都想被一个美国名牌大学录取，大家有这种愿望、梦想当然是非常好的，可又有点摸不着头脑，如何才可以让梦想成真呢？我会一步一步地引导大家搞清楚，为什么都觉得美国名牌大学的录取难？而且难在哪里？大家应该有怎样的对策？应该做一些怎样的规划才会事半功倍、马到功成？

要回答这些问题，首先重温一下哪些是美国名牌大学，一般是指排前三十名的美国大学，每年的排名都大同小异。

美国有八所常春藤大学（藤校），其中排头三名的哈佛、耶鲁、普林斯顿（HYP）被称为大藤，哥伦比亚和宾夕法尼亚被称为中藤，其余的三所藤校（达特茅斯、布朗、康奈尔）被称为小藤，三所大藤加上斯坦福和麻省理工（HYPSM）就是美国最顶尖、最牛的五所大学，在提早申请阶段，这最顶尖的五所大学都是EA，高中生可申请这五所的EA，被EA录取后，可以选择不入读，而选择其他大学，但除了这最顶尖的五所之外的大学基本上都是ED，一旦被ED录取，就不能选择其他大学了，由此可见，这最顶尖的五所大学确实牛得很。

美国经常排前二十名的大学都是私立大学，三所大藤和两所中藤、斯坦福、麻省理工、芝加哥、杜克、约翰霍普金斯占据了前十名，再加上三所小藤、加州理工、西北、范德堡、莱斯、圣母、华盛顿圣路易斯、埃默里，就构成了排前二十名的牛校。

美国最好的公立大学一般排在二十名后，五所最好的公立大学是加州大学伯克利分校、加州大学洛杉矶分校、弗吉尼亚大学、密歇根大学安娜堡分校、北卡罗来纳大学教堂山分校，这五所公立大学加上五所私立大学（乔治城、南加大、卡内基梅隆、塔夫茨、维克森林）就是美国排二十至三十名的名牌大学。

无论是美国本土的高中生还是中国想留美的高中生，被录取到前十名、甚至前二十名的美国大学，都是不容易的。我做讲座的时候，很多学生、家长都会问到，有没有什么诀窍？

诀窍是有的，而且是公开的，有一所大藤开明车马地表明，期望的学生是勇于接受挑战的、做到最优秀的、致力于改变世界的。

很多学生、家长非常容易产生误会，以为SAT考到满分，就是做到最优秀了，其实不然，SAT只是美国名牌大学用来衡量高中生的一个小小的因素，下面我来解读一下美国名牌大学对学生的期望。

勇于接受挑战可以表现在很多方面：学一门课是否只完成了老师的基本要求，还是自己有更进一步的追求、自习、深化、扩展；如果理科比文科学得好，是否有想方设法把文科也学好，增加阅读量，提高写作水平；是否尽量多修AP课程，本校开的AP课程是否全修；在课外活动中是否有设置更高的目标，然后通过努力去克服困难而达到目标；如果是运动员，是否不断地努力去改善竞技成绩；是否给自己设立一些新的目标，从各方面不断地改善、完善自己。

做到最优秀也可以表现在很多方面：平时每科的成绩是否好；每门AP课的成绩是否好；SAT的成绩是否好；课外活动是否有参加比赛、竞赛，比赛、竞赛的成绩是否好；与老师、同学的关系是否非常好；是否尽可能地帮助他人；自己最喜欢做的、最喜欢玩的，是否做到最好、玩到最精。

致力于改变世界同样可以表现在很多方面：是否为改善自己班级的现状、学校的现状、为改善自己居住的社区的现状，一直坚持做些什么；是否一直坚持帮助他人、鼓励他人；是否不但自己行动起来，而且带领其他人一起行动，甚至鼓动成年人一起行动，一起做对社会有益的事情；是否在各种场合下，利用自己的言行去影响他人、给予他人正能量。

如果用一句比较传统的话来说，就是要真正做到德智体全面发展。

有两句话镌刻在哈佛大学的戴克斯特大门（Dexter Gate）的横梁上，走进校门的一面刻着“为增长智慧而来（Enter to Grow in Wisdom）”，走出校门的一面刻着“为更好地服务国家和人类而去（Depart to Serve Better Thy Country and Thy Kind）”，这就是哈佛大学对它的学生的期望。

为什么美国名牌大学对它的学生会有这样的期望，我的理解是：

（1）美国名牌大学在物色今后会对社会、对世界有杰出贡献的人，这些人毫无疑问会大大地提升这些大学的声誉、名气，而且给这些大学带来广阔的人脉网络。

（2）美国名牌大学在物色今后能创造巨额财富、会对母校有回馈的人，这些名牌大学的经费绝大部分来源于捐赠（校友的、富豪的），校友中的富豪毫无疑问会给这些大学丰厚的捐赠。

（3）排头三名的哈佛、耶鲁、普林斯顿（HYP大藤）招生的思维、理念是完全一致的，而且他们相互竞争，都要录取最优秀的学生。

谈了美国名牌大学，以及这些大学对被录取的学生的期望，接下来要谈谈中国和美国在教育理念上的不同，可以理解为对数理化与文哲史的偏重的不同。

中国有一句比较传统的话，“学好数理化，走遍天下都不怕”。

美国的藤校如哈佛大学、耶鲁大学的本科学院都是通才教育的典范，希望学生有好的文哲史的基础。哥伦比亚大学的主图书馆的建筑上特别镌刻着古希腊、古罗马时期的许多伟大作家、哲学家、思想家的姓名，这些古代名家的著作很多都是哥伦比亚大学本科学院“核心课程”的必读书籍，要理解西方的文化和文明，就从这些著作开始。在美国排前二十名的都是私立大学，他们有一个共同的特点，就是推行通才教育，非常重视文哲史的基础。

这些大学在录取的时候，会录取对数、理、化特别有造诣的学生，培养他们成为数学家、物理学家、化学家，更会录取文理科都好、有扎实的文、哲、史基础的学生，有利于他们以后上商学院、法学院、医学院深造。

那么高中生应该如何申请这些美国名牌大学，才有可能被录取呢？我在这里先把申请的策略概括一下，在后续的文章里，我会做详尽的讲解。

我在本文的前段已经讲到，很多学生、家长非常容易产生误会，以为SAT考到满分，就万事大吉了，其实SAT只是美国名牌大学用来衡量高中生的一个小小的因素。这些大学非常清楚，SAT对优秀的高中生来讲，是比较浅易的，考到满分或者接近满分是不难的。因此所有的高中生都应该将SAT充分准备好，争取一锤定音，最好不要考多过两次，这些大学并不喜欢录取那些成了考SAT专业户的高中生。如果SAT一次能考到满分最好，如果考不到满分，接近满分也就可以啦。

高中的每个学期的每个科目都要学好，养成良好的学习习惯，让GPA尽可能的高，如果本校有开AP课程，尽可能多修一些AP课程。更重要的是，要有自己特别喜爱、特别感兴趣的科目，美国名牌大学喜欢录取对自己喜爱的科目有浓厚兴趣的学生，这样他们学习起来就会 go above and beyond （出类拔萃）。

对自己特别喜爱、特别感兴趣的科目，除了完成老师在课堂上的要求，自己有更进一步的追求、自习、深化、扩展，而且经常地协助老师，积极地帮助其他同学，与任课老师建立起良好的关系，久而久之，任课老师就会对学生特别地了解和理解。当任课老师要给学生写推荐信的时候，推荐信就会写得真诚、恰如其分、具体、不笼统，这就是美国名牌大学招生时希望看到的推荐信。

课外活动要突出重点，参加自己最喜爱、最感兴趣的课外活动，而且把这些课外活动结合到培养自己的策划、安排、执行、领导的能力，联系到改善自己班级或者学校的现状、改善自己居住的社区的现状，落实到培养自己的团队精神。高中生是很忙的，如果总是模仿他人，参加一些自己不很喜欢、也不太感兴趣的活动，随便应付，毫无建树，结果浪费了时间、浪费了精力。

接下来讲讲表达能力、沟通能力的培养，这包括语言能力和写作能力，其目的就是沟通者要通过语言来打动听众或者通过文字来打动读者，让听众、读者很有兴趣地听沟通者的表达，正确地理解好沟通者的思想、意图，这种能力为什么重要呢？因为美国名牌大学都要求申请者根据大学出的题目写文书或者叫短文（essay），申请者是否能把自己独特的故事以非常动听的方式写出来，经常会成为是否被美国名牌大学录取的一个关键。

美国名牌大学经常要求申请者面谈或者叫面试（interview），申请者在面谈的时候是否能把自己的申请材料、信息都非常恰当地沟通好，是否能把自己的个性与魅力都真诚地、恰如其分地通过语言表达呈现出来，从而给自己加了正分而不是加了负分，这些都非常可能影响到申请的成败。

如果想申请排三十至五十名的，甚至五十名以后的美国比较好的大学的高中生，领会了美国名牌大学招生的思维、理念之后，按照自己的实际情况去灵活应用以上讲到的申请策略，这些比较好的大学招生的思维、理念也非常类似，因此灵活应用以上讲到的申请策略，不仅非常可能被心仪的大学录取，而且很可能拿到奖学金。

上美国名牌大学，只是万里长征的第一步，以后一辈子的路还很长，因此父母要帮助孩子，与孩子一起做人生的规划，最好尽早开始规划，我在后续的文章会详细地讲解如何做规划。

在这里要提醒，做父母的要帮助孩子，首先要做孩子的表率，榜样的力量是无穷的，只有这样，父母与孩子之间才可能做到真正地相互理解；父母不要居高临下地对待孩子，要时时处处帮助孩子建立信心，孩子需要一个有力的靠山，这个靠山就是父母；父亲、母亲各有各的教育、影响孩子的功能，不能轻易地被代替；父母不要什么都替孩子做，要让孩子自己去尝试，有时要让孩子碰碰钉子，然后加以引导；父母千万不要自己不努力，却要孩子去实现自己的梦想；父母不是圣人，应该让孩子知道父母的成功与失败、经验与教训。

报考美国大学，特别是被录取到顶尖的美国名牌大学，不是一件易事，需要全方位地了解和理解美国大学招生的思维、理念，同时作出自己相应的报考策略，并根据自己的实际情况尽早地做好详细的规划，本文以及我的一系列后续文章的目的，就是引导学生、家长，让他们事半功倍、心想事成。