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作为教育工作者，作为一名教师，我们的教育对象是学生，是未成年人，我们工作的目标是培养并帮助他们成人，成才。我们得思考一个问题：育人的核心是什么？ 在当下的教育环境下，我相信大部分教师关注的重点，关注的目标是如何提高学生的学习能力与学习成绩，这无可厚非，毕竟学生在学校学习的最终目标是为了能够升入更高一级的学校，成为某个方面的专门人才。但是育人的核心是不是就是为了让学生会学习，会考试？我想着只是一方面，而且还不是我们育人的核心，育人的核心应该是使得受教育者能够真正成为一个独立自主独立思考敢于迎接挑战敢于面对困难并且具备较强的学习能力的人。而要以这个要求来衡量我们当下的学生，似乎大部分学生并不具备这样的能力，我们学校教育似乎也没有把这样的核心能力教给他们，毕竟我们的学校教育受到来自方方面面的限制：学生是在课堂里学习，相当一部分学生一天到晚是两点一线——从学校到家，或者从宿舍到班级，对社会的了解，对自己的了解，对他人的了解都受到了影响；如果再加上家庭教育方面并没有真正跟上，我们的教育是有可能培养出那种只会考试，只会学习而不了解社会，不懂得如何与他人交往与相处的人，甚至还有可能出现智育十分出色，而德育与美育存在不足的人。 所以为了能够培养出更为优秀更为全面的人才，不管哪一个层次的学校，什么性质的学校，无论是学校教育还是家庭教育都应该把育人目标调整为在帮助学生具备较强的学习各方面能力的同时，还应该养成良好的生活习惯、具备良好的道德品质，健康的身心，还应该具备开阔的视野与胸襟。这个方面的教育是需要学校、教师不仅仅关注学生的成绩，更应该尽可能利用一切可以利用的机会对学生进行不间断地思想教育、心理疏导，习惯养成教育，通过各方面的活动或者课程潜移默化地深入开展；当然家庭教育的耳濡目染更为是润物细无声，更能够深入细致地影响到孩子的方方面面，家长不能只关注孩子的学习成绩，家长应该把更多的注意力放在孩子的良好习惯养成与思想品德的形成。 一个人能否成人，成才，并非完全靠他们的学业成绩，也并非完全靠他们的机遇，最终最为关键的是靠他们个人扎实的学识与较高的综合素质，灵活的应变能力与学习能力，良好的修养与品德，坚强的意志，开朗的性格。 |
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