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“做最好的自己”已成为当下认可度较高的理念，然而，什么是最好的自己？至今无人真正回答过。怎样才算做最好的自己？并没有比较规范的答案。好的理念要想落到实处，就必须有原则性、规范性的标准或内涵解读，否则，就会流于形式，甚至变成一句漂亮的口号而已。 什么是最好的自己？ 许多人认为，今天比昨天好,明天比今天好，就是在做最好的自己，然而，这个好究竟体现在哪几个方面呢？人们并不清楚。 发达国家的孩子谈理想五花八门，面包师、理发师、环卫工等等，我们国家的孩子大都是科学家、企业老板、警察、医生、歌星、影星等。 李开复认为，成功是最好自己的标准，但是，成功也有大有小啊。因此，这样的认识在实践中并不容易落地。 中国人口这么多，有的孩子即使他有擅长的一面，他也不可能成为全国第一，更不可能成为世界第一，对于更多的孩子来讲，他也不需要这个第一，只要做得比较好，为社会所需要，能够发挥自己的潜能就够了。 越来越多的父母认为，只要孩子尽到自己的努力就行了，不要给他确定过高的目标要求，这是从“望子成龙”到“望子成人”转变的一个不小进步，让孩子先成人，有条件成龙的就帮助孩子实现成龙的梦想。 怎样才算做最好的自己？起码要做到以下几点了。 首先要知己。教育的前提是了解孩子，了解孩子之后采取的策略就是扬长补短。学习就是在长短中找出长处，在长处中找出优势，在优势中找出第一优势。只有找到优势，利用优势，发挥优势，才能做到人无我有、人有我优、人优我强，才能把自己的命运掌握在自己手里。 作为父母千万不要盲目跟风，人家学这个我就学这个，人家考哈佛我就考哈佛，要扬长补短，决不能弃长补短，人的成功在长处不在短处，只有按照孩子的天性去培养才可能获得成功，一定要帮孩子找到适合自己成长的道路。 其次要有兴趣。兴趣会对人的未来发展起到全面准备的作用，一个人现在做什么，将来做什么，与兴趣有很大关系。有了兴趣而达到的境界是，积极主动、如饥似渴、废寝忘食、持之以恒、夜以继日、手不释卷等等。把兴趣提升为乐趣时的表现是，全神贯注、兴奋不已、如痴如醉等等。当充满乐趣地从事学习时，无论环境多么困难艰苦，都感到快乐，甚至感到无比的快乐。 兴趣有时是逼出来的。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又逼着自己对数学产生了浓厚的兴趣。书法界泰斗启功先生的学书法兴趣也是逼出来的。他曾说：“为什么那时候快马加鞭使劲写呀，就是因为我画画画得有点样子了，人家不让我题款，说我的款难看。我练字主要是为了在画上题出字来，和画配着说得过去，这也是我过去写字的一个目标吧！”朗朗并不是天生就对弹琴感兴趣的，是在家长的“严刑拷打”下逐渐“逼”出来的兴趣。朗朗曾说过，他之所以有今天的成绩全是父亲逼出来的，小时候因不专心练琴也没少挨父亲的揍。 日本教育家木村一说：“所谓天才人物，指的是强烈的兴趣和顽强的入迷。”人在从事所迷恋的事情时，往往会全力以赴，其需要、情感、动机、注意力和智能等品质专注于一个目标，容易产生聚焦作用，常常再苦再累也心甘情愿，从而为成果的取得，专业素质的造就起着极大的推动作用。 再次要专注。科学家、艺术家大部分都是一生只为一件事而来的。特别是艺术家作为敏感的社会群体，在观察生活与认识世界的方式上有不同与人之处，他需要深刻、敏感、独立、自我。他们最不需要的就是人云亦云，肤浅庸俗,极端狭隘。艺术家都有敏感的神经，对世界都睁开了或惊恐、或温情、或孤独、或幻想的眼睛，他们的感情丰富，有的时候到了极致，由此在艺术家身上就表现出无理性制约，信马由缰，回不到理性的思维中，变得与常人有异。 美国有一条成功定律说得非常好：十年成功定律。意思是在感兴趣的某一领域奋斗十年，你一定会成为这一领域的专家。法国当代思想家薇依说：“注意力的培养是学校教育的真正目的，并且可以说是唯一的意义所在。倘若一个孩子在小小的年龄，就懂得了专心致志，知道了全神贯注，那就可以说他已经找到了通向成功的大门。”全神贯注的心系一处是一种无坚不摧的力量，任何艰难和困苦在他面前都会变得微不足道。 第四要坚持。从坚持到习惯是一个漫长的过程，一时半刻的努力改变不了什么，只有长时间地努力才能产生量变，有了量变才可能会产生质变。只要不到终点，在任何环节放弃等于100%的失败，剩者为王，坚持到最后的人才有可能成为胜利者。 成功路上并不拥挤，因为坚持的人并不多。在成功的路上：不懂感恩，消失一批；胆小怕事，掉队一批；心态不好，病倒一批；没有主见，迷失一批；亲人打击，消沉一批；朋友嘲笑，退缩一批；自己乱做，阵亡一批；不去学习，淘汰一批；学了不用，滞留一批；自以为是，作废一批。坚持别人不能坚持的，才能拥有别人不能拥有的。 |
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