课堂场景还原 | 一二年级的小朋友，如何写出评论体？（六）

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哈喽啊！周末过得好不？我们继续写作内容。

加上这一篇，再来一篇，那这个评论体系列，在这个年龄段的内容，就先告一段落；之后还会有更加详细的书评。

有没有被我的更新速度惊讶到？

暑假的时候写完初稿，现在做的是微调和理顺，所以完成起来就会快一些。

......

回到正题。

之前有说，在观点类写作的基础上，做一些添加和改动，就会变成一个Review Writing：对一个东西，或者一个事情，进行推荐，希望别人也可以拥有；或者不推荐，建议别人要远离（Stay-away Review) 。

大块不变：

要有观点：Write your opinion.

要有理由：List out your reasons.

在上一篇内容里，教给孩子方法六，方法七：

六：

Talk directly to your readers

把你的读者，想象成就在你的身边。面对面地，直接对着他说话。把这种面对面说话的方式，用在写作中。

七：

Give important information

要在推荐中，给到三个重要信息：What, When, and Where：是什么，什么时候可以找到，以及在哪里可以找到。

……

今天这一篇，会在已经学的基础上，再来三个小方法：

方法八

Talk back to your readers who disagree

为了增加自己的说服力，写评论的人会去想：不同意自己观点的人都会说些什么？然后对应地，给出回应。

教给孩子两个句式：

Some people think_________, but____________.

Others might say______________, but___________________.

上课时，有妈妈为孩子们带来了Dunkin’ Donuts的甜甜圈。所以我们就用这个做引子，进行了接下来的示范。

当时的场景是：一边吃着甜甜圈，一边看视频：从2010年到2018年，关于Dunkin' Donuts的十佳广告。

通过视频，帮助孩子对DD家的甜甜圈，以及DD这个连锁店，有上更多了解，

看完视频，问孩子：

如果有人不喜欢这个甜甜圈，他们会说什么？

他们的回应是：太甜了！

行，那怎么解释，可以增加自己说服力？

老师做了一个示范：

有人说Dunkin' Donuts家的甜甜圈太甜了，但不是所有的甜甜圈都很甜。比如蓝莓口味的：有水果，不甜，很健康。

Some people think that the donuts from Dunkin' Donuts are too sweet, but not all the donuts are sweet. For example, the blueberry donuts are healthy and fruity.

问：

不喜欢这个甜甜圈的人，还会说什么？

回应：在夏天吃甜甜圈时，上面那个Topping会融化，会粘到手上。

问：

那怎么解释，进行反证，增加自己的说服力？

得到了好多答案：要在冬天吃；要在室内吃，不要带到外面去；要在空调房里吃。

于是最后示范的句子就变成这样：

Other people might say it is not a great choice to eat the donuts on a very hot summer day, because the toppings will get melted and stuck on their fingers. But we can eat them in an air-conditioned room.

示范完，问：

想：自己要推荐的东西，如果有人不喜欢，他们会怎么说？我们应该怎么解释，给反回去？

推荐旭日超市玫瑰花的孩子：

玫瑰花上有刺，会伤到我们，但是玫瑰花闻起来很香，也很好看。

推荐蜂蜜的孩子：

别人会觉得蜂蜜很甜，但是蜂蜜可以就着水喝。还有人觉得蜂蜜很粘，但是蜂蜜可以洗掉。

推荐《大鱼海棠》的孩子：

有人认为大鱼海棠这部电影很恐怖，因为那个男孩死掉了。但是这个男孩是为救女孩才死掉。（给到提示，追问一句：那这个故事是关于什么？得到回复说：It is about love. )

推荐机器人乐高的孩子：

有人认为机器人乐高要一直充电，一直充电，但是充完电了，就可以玩很长时间，很好玩。

推荐Miss Annie写作课的孩子：

有人认为Miss Annie会给很多作业，但是作业会帮助我们学到更多。还有人说我们没有太多的自由时间，但如果我们遵守规则的话，就会注意力集中，不会错过重要信息。

安妮解释：

嘱咐一下这个过程进行的步骤：

1. 首先，大家聚一起，看着老师做示范。

2. 之后，继续坐在地毯上，先让孩子通过说的方式，说出自己要写的内容（To orally rehearse)。需要时，就着孩子说的意思，老师在语句的表达上，结构上，给到引导和示范（Echo their ideas in clear and structured ways)。

3. 让孩子对刚才有调整过的表达进行练习（Say the ideas again to yourself to practice)。然后各自回到桌子上，开始动笔写。

写的时候，要给到句子提示，相当于一个Sentence Structure，比如像这样：

方法九

Make Comparisons

写评论的人，会在自己的文章中加入比较。比较时，找出一个特征，和其他同类东西进行比较。

用到的提示句是：

___________is better than __________because_________.

那这样，就和在第一篇时提到的How to Judge Fairly的内容对应上：把要比较的东西排成一排，找出一个特征（比如颜色，大小，形状，外观等）进行比较。

继续用甜甜圈进行示范：

Dunkin' Donuts家的甜甜圈比其它家的好，因为它们有很多种类的Topping. 你不会相信原来有那么多选择都可以放在你的甜甜圈上。

The donuts in Dunkin' Donuts are better than the donuts in other places, because they have many kinds of toppings. You will not believe what you can put on the top of your donuts. 

示范完，让孩子们根据自己的例子想：和谁比较？比较哪个点？好在哪里?

先想，把要写的话说出来，然后回到座位上，开始动笔写。

分别如下：

我推荐的蜂蜜比其它蜂蜜好，因为别的蜂蜜都是塑料瓶子，而我推荐的这个蜂蜜是玻璃罐子，看起来很精致。

《大鱼海棠》比其它电影好，因为故事里的鱼会飞。

Miss Annie的写作课比其它课程好，因为午饭后会让我们休息，午睡十分钟（哈哈哈，实际上有20多分钟），这样我们就可以为之后的学习做好准备。

机器人乐高比其它乐高好，因为机器人乐高可以自己动。

......推荐玫瑰花的孩子下午回家了，所以就没有写这一小段。

方法十：

Include suggestions and/or warnings

写评论的人，在推荐（或者不推荐）一个东西时，会给到读者一个建议，或者一个警告。

给出提示句：

You should___________________.

Make sure to____________________.

老师举例：

建议：你可以拿到一张会员卡（也被叫做忠诚卡），从而得到一个免费的甜甜圈。

警告：Dunkin' Donuts的店里，放学以后就会很忙。所以你要在3点前去，错过拥挤的高峰。

对应地，让孩子们用同样方法，去想自己的例子。

结果都说自己没有建议，而是各自想到了一个Warning：

《大鱼海棠》的故事有点恐怖，所以你要在心理上做好准备。

你要确保遵守Miss Annie课堂上的规则，不然你就会得到3分钟的Time out.

我推荐的蜂蜜一天不要喝太多，不然会上火，嗓子会疼。

......另外两个孩子提前回家，就没有进行这一块。

思路的理顺：大块分解，教方法

看到这里，懂了这个写作的思路不？一起理一下：

把一个写作框架，进行分解，整理成具体的具体的方法。

顺着方法走，告诉孩子说，你还可以写这个点，这个点。大人先说自己的例子，给出示范，同时给出可以帮助思考的句子开始句。

让孩子根据同样思路，去想自己的例子，于是就有了他们自己想要说的话。

每次教一个点；每个点，写上一小段。然后一点点地，文章就会变长，变强，逐渐变更好。

......

下期内容：如何写出一个一下子就把人的注意力给吸引过来的开头？如何总结陈述，和你的读者说再见？

新的一周开始了，马上就要国庆放假了。 好好工作，好好休息，一周愉快啊！：）

参考资料及图片来源：