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《位置》这节课以学生发展理念，设置了动手操作，动口表达，用心思考等活动，一下是我的教学反思，一般学生在6岁左右就可以正确辨认上、下、前后的辨别，但是对于左右的认识还未完善，需要从日常生活中的提示来分别，例如写字的手就是右手，相反就是左手，通过分别左右手来确定左右位置 其次通过小游戏的方式，听口令，让学生体验相应位置，并且当自己听口令操作正确时他们开心的笑容，当然发现不对，也会及时改正，调动学生对于位置学习的兴趣。 在教学中我没有过多地讲解，从小游戏中让学生在自由活跃的氛围中学习，也导致了有个别同学对知识掌握不够的现象。说明这节课设计还是有点问题，也需要做进一步改正！ |
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