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01. 你可能没有意识到 读神话对孩子到底多重要 关于让孩子读神话故事，知名作家蒋勋还专门写过一篇文章《孩子为什么要读神话》 ，写的当然是比较深刻啦。 
我来通俗地概括一下： 首先，神话其实是很早的一页人类历史，可以说是人类文明的起源；学习文化自然是需要从源头学起，这样才扎实。其次，无论大人还是小孩，都不会拒绝神话，因为这是现实无趣生活中多出来的神奇幻想，比起其他传统文学有趣多了，能让人喜爱阅读。 再者，神话里不是“非黑即白、善恶有报”这样简单又肤浅的逻辑，它会潜移默化地让孩子明白我们人类人性的复杂，才会更好地面对这个世界。 其四，古老的神话其实依旧活在现代社会，源源不断地给予现代人生活的智慧与乐趣。神话既充满了原始旺盛的生命力，又是现代心理学典范的最初原型。所以看神话故事对将来健康的心理成长也是有帮助的。 这就是为什么要让孩子读读国外神话故事，因为希腊神话、印度神话在文化领域的影响实在是举足轻重。 02. 古代神话蕴含着 中华民族自强不息的精神 那么我再补充一下，我们不仅要读外国神话故事，更要读读我们中国神话故事的原因。 1. 上古神话，本就是中国文学的源头 。 神话是怎么产生的呢？原始社会，人们在自然灾害前束手无策，便以幻想的形式来解释自然和表达他们征服自然的愿望，于是神话应运而生。 从古代神话里面，无疑我们能够了解到祖先们的社会风貌。这便是我们的根。 
2. 中国古代神话的故事性非常强，集古典美学、历史传说于一体，展现了远古时代人们的宏伟气魄和丰富想象，里面蕴含着中华民族自强不息、坚韧不拔的精神和智慧，令人回味无穷。 都在强调爱国教育，最基本的爱国教育，应该从什么教起呢？就是从我们的传统文化、从我们的历史教起，从远古中国人的想象力和智慧学起，增强民族自信，振兴民族精神。 这就是为什么要读神话故事，更要读中国神话故事的原因了。 03. 适合的年龄读适合的书 才能轻松阅读、爱上阅读 但是小朋友开始读神话，会遇到一个阅读障碍，就是神话故事的谱系繁冗，人物众多，人物关系比较复杂，尤其是国外的神话故事，人名又长又绕口。 但是有一本多莱尔夫妇整理的《多莱尔的神话故事》，解决了希腊神话谱系繁冗这个问题，里面将希腊神话架构、人物关系，都梳理的非常清晰，能够让人轻松阅读。 那么中国古代神话，除了内容丰富、人物众多外，还因为很多故事遗失了，流传下来的并不全，就不是特别成体系。这也增加了一些阅读难度。所以下面针对不同年龄段的学生，推荐几本可以读懂的神话书。 一二年级可以读聂作平的《中国神话故事》，里面都是些像盘古开天、女娲造人、仓颉造字、年的来历、夸父逐日等等单个的经典小故事。 
三年级以上可以读这本团结出版社的《中国古代神话》，里面按照时期收录了不同的神话故事。 
当然了，基础好的初中以上的孩子可以直接去看《山海经》《淮南子》这种原汁原味的古代典籍。 04. 神话故事 有什么更好的阅读方法吗？ 接下来以这本《中国古代神话》为例，教孩子们如何阅读里面的神话故事，以及如何亲子共读。 这本书是“小学语文课外阅读经典读本”系列的一本，这套书籍有个非常大的优点，就是在正文开始之前，不仅有个前言概述，还有一篇阅读指导，这都是非常有价值的，但是大家看书的时候往往容易忽略掉。 所以提醒大家，千万不要忽略掉这部分，它能帮助孩子深入理解故事的内涵，更好地将书里的内容融会贯通。 它总结了三种这本书的阅读方法：总结人物性格、拓展阅读、留意旅途中的神话足迹。都是很实用的方法，而且里面描述的也非常清楚，还举了一些典型例子，就不再赘述。下面讲一讲书里的故事。 上文说了，中国古代神话，没有十分明确的体系，但是仔细读来，还是能找到一个主线的。 
上古神话的主旋律，主要是讲的盘古开天辟地之后，三皇五帝时期的三次神战及其纷争，再往后，就是尧舜禹时期的部落纷争及其他的一些英雄事迹，这期间的人物故事，至今也不能完全考证是否存在，更偏向属于传说故事。 上古神话的主旋律之所以是战争，像皇帝战蚩尤、刑天舞干戚啦，跟远古人类当时的现实劳动生活是紧密结合的。那个时候人类基本就两个事情，战争——抢地盘，劳动——填饱肚子。 所以里面除了部落纷争，也不乏一些生活气息浓郁的故事，像是仓颉造字、大禹治水、神农尝百草等，就是人们探索自然、社会文明进步的过程，跟我们今天的生活也是有联系的。 
而精卫填海、夸父逐日、后羿射日、嫦娥奔月、牛郎织女……这些呢，都是我们从小听到大的传统故事，更富有传奇色彩，虽然悲剧的成分更多，但寄存了我们祖先的美好想象，是代代流传下来的经典。 而再之后，也就是本书后半段所讲的故事，也就是从夏朝神话开始，虽然也都是传说，但是已经跟历史分不开了。像启杀伯益、姜太公钓鱼、武王伐纣的故事，不管故事内容是不是跟史书一致，主人公却是历史上实实在在存在的人物了。 看神话故事，某种意义上讲，也算是对孩子们的最初的历史启蒙啦！ 以及，多说几句，《中国古代神话》所属的这套“小学语文课外阅读经典读本”，也是部编本语文教材主编温儒力荐的一套小学生课外读物。里面有各种文体类型，有童话、有民间传说、有中外神话等等，可以激发孩子们对各种类型读物的阅读兴趣。 
并且，这套书摒弃了浮华，文字平实流畅，更符合小学生的阅读习惯。也是我个人特别推荐的一套读物。 05. 应该如何 了解孩子的阅读情况？ 最后，很多家长都在问，亲子阅读，到底该怎样引导孩子阅读啊？我怎么才能让孩子在不失去阅读兴趣的前提下，了解孩子的阅读情况？我提问他书里的内容，他会不会反感啊？ 其实不如一起讨论书里面一些有趣的细节，这样既能知道孩子阅读的质量、掌握的程度，又能发散思维，让孩子开心地学习和思考。 以这本书为例，里面就有很多有意思的情节可以一起探讨，比如： 1. 《刑天舞干戚》这一篇，为什么刑天的头都被砍了，还能“不禁大笑起来，狂笑声震撼了天地，震撼了宇宙”? 提示一下，在《山海经》里，可以找到答案。欢迎文末留言讨论哈。 
2. 《愚公移山》篇，愚公因为家门口有两座大山，每次进出家门都要绕很远的路，于是决定举全家之力，把山移开。 大家可以思考一下，愚公搬山的这种执着精神固然可嘉，可是搬家不是比搬山快吗？为什么他们不考虑更高效的方法——搬家呢？ 
除了中国人历来安土重迁，大家没有搬家的习惯外，还有别的原因吗？这也没有固定答案，欢迎大家一起讨论，跟孩子们一起头脑风暴。 3. 同样是对大自然的解释，中西方文化有什么不同呢？可以对比阅读。 比如人类是怎么产生的呢？中国神话里解释是盘古开天、女娃造人，西方《圣经》里则是上帝创造了一切，有亚当、夏娃的故事。两者有什么相似跟不同呢？ 再比如，火是如何降临人间的？西方神话里有普罗米修斯盗取圣火的故事，中国神话里则有祝融取火的故事。哪个更接近现实呢？ 这也是书里面的阅读指导所提的第二种方法，“拓展阅读”的另一种拓展。大家不妨试试哦！ |
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