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来自: ZBY子不语001 > 《五十四.师道》
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特级教师于漪的教育思想
特级教师于漪的教育思想。【“与其说我做一辈子教师,不如说我一辈子学做教师”,于漪老师用65年对语文教育的热爱诠释着她对教育的忠诚。教师的生命是在学生身上延续的,教师的价值是在学生身上体现的...
于漪谈语文(教学)(6个视频)
于漪:语文教学改革的推动者
于漪:语文教学改革的推动者。
于漪语录
6.教学参考书毕竟是别人的劳动,只有自己的劳动所得才是带着生活露水的鲜花,是你自己的心得,学生才容易和你交融。教出自己个性的时候,才是学生收获最大的时候。因为,教育事业是创造性的事业。
谈语文教师课堂语言表达能力的培养
课堂教学语言是介乎生活口语和书面语之间的特殊形式的语言。"语文教师的课堂语言应该以其鲜明、和谐的语言节奏,准确丰美的词采去感染学生,震撼学生的心灵,让学生真正体会到汉民族语言的艺术魅...
重拾语文名师的教育智慧
该书围绕“先进的教育理念和系统的教育思想”、“有效的教改实践和独特的教学艺术”和“刻苦的钻研精神和奉献的高尚情操”三个层面,全面梳理了于漪、钱梦龙、魏书生和宁鸿彬教改成功的主要经验和根本...
于漪教育思想在语文教育史中的意义
与上述著作不同,于漪的《语文教学谈艺录》共12章,涉及语文教学本体论、目的论和教学境界、教学目标、学习兴趣、教学内容、教学过程、...
语文教学的两种最佳境界
语文教学的两种最佳境界。宁鸿彬老师的“熟读——质疑——解疑——总结——运用”教学模式,洪镇涛老师的“提示、设问阶段, 阅读、思考阶段,讨论、切磋阶段,归纳、总结阶段,练读、练写阶段”五阶段...
[转载]骨干教师成就教学风格的策略
李如密(南京师范大学教育科学学院教授)在《教学风格论》(人民教育出版社2002年版)中表述为:所谓教学风格,是教师在长期教学实践中逐步形成的,富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独...
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