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新生军训结束，正式开始上课之前，班级最重要的工作就是排座位了。在小学，班主任为了让学生都能看到黑板，一般采用高低个的方法排座位。到了初中，有的班主任刚开始采取按高低个排座位，后来有的又换成了按成绩排座位。进入职业院校以后，由于没有升学压力，很多班主任对待座位问题也就不太重视，一般都是让学生随便坐。这样一来，就为班级团队建设埋下了隐患。为此，接手新班以后，我尽量科学、合理、公正地安排座位，以提升班级的凝聚力和向心力。 一、排座位的起因与理论依据 发现座位问题与团队建设的关系，起因于一次失败的聚餐。我校原来有个传统，学生下去实习之前，各班都要安排一个AA制聚餐，用来联络感情。在2012级护理7班，我请班长征求一下意见，反馈回来的结果是大家都不同意，这让我有些始料不及。 （一）不排座位致使团队建设出问题 我找了几个同学，了解一下原因，发现问题不是出在钱上。因为她们各个寝室最后都分别组织了聚餐。而且调整过寝室的学生，还参加了两次聚餐。这说明她们不是不想聚餐，也不是没钱聚餐，只是不想和其他寝室的同学聚餐。 为什么会出现这种现象？起因就在于制度设计出了问题。这个班的值日小组、学习小组等基本上都是以寝室为单位划分的，走读生则是单独一组。在我没接班之前，住校生与走读生之间还因为值日问题闹过一次别扭。后来我发现，在值日问题的背后，还存在着一个更为基础性、制度性的问题，就是这个班从来没有排过座位。 人的交往都是有惰性的。假如不排座位，让学生随便坐，他会和谁一起坐呢？一般情况下都是选择和自己熟悉的、关系好的同学一起坐。新生入校以后，最先认识和熟悉的，就是本寝室的同学，所以基本上都会选择和本寝室的同学坐同桌。寝室同学吃、住、学在一起，与班级其他寝室同学之间交往甚少。 这样一来，以寝室为单位的小团体就在不知不觉中形成了。甚至出现一人与其他寝室同学发生矛盾，最后两个寝室的同学都参与进来的情况。这种状况的出现，对班级团队建设负面影响极大。 综合起来分析，正是由于在排座位、卫生值日、学习小组等顶层设计上出了问题，才导致同学之间交往不深、合作意愿不强、团队建设不力。 （二）排座位的理论依据 国际21世纪教育委员会在给联合国教科文组织的一份报告《学习——内在的财富》中提出，终身学习是21世纪人的通行证，而终身学习通过“四个学会”来实现，即学会求知、学会做事、学会合作、学会生存与发展。 “四个学会”被称为“教育的四大支柱”。这一理论提出以来，受到世界各国的极大关注。我认为，这“四个学会”就是用排座位来加强团队建设的理论依据。 1、学会合作是立身处世的基础 学生来到学校，是要获取知识。但这一过程不能以获得固化的知识作为目标。这就要求学生必须会学，即要掌握认识的工具，要热爱学习、勇于探索，要富有批判与创新精神，只有这样才能获得真正的知识。 学会求知与学会做事密不可分，是“知”与“行”的关系。马云先生为阿里巴巴集团主要创始人，他却靠的并非仅仅是知识，也并非单纯的网络技术，而是一个杰出现代人的综合素质。即便古人的成功也离不开学会做事。诸葛亮为何能大败曹操呢？主要原因在于其舌战群儒、促成联吴抗曹，赤壁之战，让曹操几十万兵马溃不成军，从而形成三国鼎立之势。这是团队合作的成功范例。 全球化趋势更是让人与人之间、民族与民族之间、国家与国家之间的互相依存程度越来越高，而学会合作就是在这样的时代背景下提出的十分重要的教育命题，并被认为是四大教育支柱的基础。 不仅仅是职业院校，中小学、高校也是如此，所培养的学生将来都是要走向社会的。现代企业制度要求从业者必须有合作精神。假如我们培养的学生在学校没有学会合作，那么走上工作岗位以后，是否能够胜任未来的工作岗位需求吗？假如这些学生在学校里面都不会合作、不愿意合作，他工作以后就会自动合作吗？ 2016年，某机场由于塔台指挥失误，导致两飞机差点相撞，有关责任人全部被处理。合作出了问题，不仅有可能酿成重大事故，自己的饭碗也难保。一个人如果不会求知、不会做事、不会合作，其生存和发展也必然出问题。 2、学会交往是团队建设的基础 学生一入校，最先认识的就是本寝室的同学。我担任2015级护理12班班主任时，班里一共7个男生，这七个男生号称七个“葫芦娃”，并且按照年龄次序一一对应“大娃”至“七娃”。 还没有开始军训，我发现他们在路上行走时就已经开始“勾肩搭背”了。军训之后呢？他们之间就更熟悉了。这个时候假如让他们随便坐，会和谁一起坐？ 作为班主任，我也经常参加各种会议，在主办方没有安排座次的情况下，我会主动和谁坐一起呢？我仔细回忆了一下，发现自己很少这样想过，“那位老师我不熟悉，我要专门和他坐一起，认识认识。”有时候即便这样想了，也很少付诸行动。这就是人际交往的惰性。 学生进班上课前，安排座位时把寝室打乱，就可以有意无意地“逼”着他去认识其他寝室的同学，“逼”着他去深度交往，“逼”着他在学习、生活中去了解其他人。这样一来，学生之间交往的范围就慢慢扩大了，班级团队建设也就有了基础。 因此，通过调整座位引导学生学会合作与交往，既是适应未来工作岗位的需要，也是班级团队建设的需要，更是立德树人的迫切要求。 二、排座位的制度设计与变通 “大道至简”。我设计的排座位方法很简单，那就是同寝室、同类别的人不坐在一块，最起码前后左右四个方向都是其他寝室、其他类别的同学。 （一）排座位的制度设计 2014级护理12班军训开始以后，我按照这一原则编制了座次表（如图1所示）： 图1：2014级护理12班座次表 斜体字的是男生，正体字的是女生。2014级护理12班有40名女生，20名男生，女生多、男生少。所以，每一个男生周围都有女生，每一个女生周围都是其他寝室、其他类别的同学。 设计座位时我把值日安排也一并考虑了进去。如图所示，第一组竖排里边，有男生、有女生，如果按照竖排值日，就基本上照顾到了各个寝室、各个类别。就这样由点到线，然后到面，把整个班级各个寝室都链接起来了。 有的班主任在安排值日生时是一天一换，这样做的优点是轮换快，缺点是不利于培养值日生的责任意识和团队精神。 为了让他们互相之间尽快熟悉，我要求值日按周进行。从第一组开始，一值一周。整个班分成八组，两个月一轮。值过这一周，两个月不用再考虑值日的事。一值日一周，不但可以培养值日组长的组织管理能力，还可以培养组员的责任心。 我经常给学生说：“一个值日组长就是一个护士长。”原因在于，值日组长领取任务后，首先要知人善任、合理分工；其次要明确工作标准和完成时限；第三要及时跟进、督促检查；第四要查看结果、总结提升。这样一来，值日组长的能力也就得到了锻炼。由于当值日组长有这么大的好处，在我带的班，有的值日组就没有设固定的组长，因为大家都想当，最后只好轮着来。 为了体现民主，座次表排出后，我发到班级QQ群里征求意见。与此同时，我还把目的、数字的含义、执行时间、轮换办法等一并发到群里，供大家讨论。 2014级护理12班座次表说明 （1）安排目的 住校生与走读生、男生与女生等各寝室、各类别之间学会交往、学会合作，提高适应能力，增强班级凝聚力和向心力，把12班建成一个团结和谐的班集体。 （2）数字含义 “409-1”是指409寝室的第1号同学座位。1-10，是所在寝室或团体的人数。通过抽签决定座次，对号入座。同寝室内部抽签结束后，允许在自愿的基础上当场调动一次。 （3）轮换办法 按抽签排定座次以后，两周轮换一次。具体轮换办法，请寝室长充分征求意见，报由班委讨论决定。 （4）执行时间 一个学期。 “请同学们晚上回去讨论下座次表的方案，如果没有问题，我们将尽快安排时间抽签决定座位。”一年级的新生由于刚入学，一般都没有什么意见，往往班主任说什么就是什么。军训会操前，我安排了抽签。座次表全部排定以后，我把截图发到群里，方便大家查看、熟悉。然后打印出来，贴在讲桌上，方便任课老师查看。周日班会前，同学们就都按座次表就坐了。 108人的大班，我照样用这个方法排了座位。2014年9月，我到南校区担任校区负责人时，兼任2014级对口升学长期1班班主任，我为他们排定了座次表（如图2所示）。 图2：2014级对口升学长期1班座次表 三年级的学生，不太好说话。座次表排定以后，有的同学向我提意见。有的女生说：“老师，我不愿意和男生同桌，想到要和男生同桌就觉得浑身不得劲。” “为什么这样想？难道你将来一辈子都不打算和男生交往了吗？你打算当‘灭绝师太’？” “谁说的？我可没这打算。” “老师，能不能把我们几个排到一块！学习上好互相照应。”我晚上到寝室查寝时，发现一个男生正在用手机热火朝天地打游戏。看到我进来，他提出了这样一个请求。 “你看看其他同学都在干什么？学习是自己的事情，就你这光记得玩游戏的，让你和谁同桌都白搭。你要是一心扑在学习上，和谁同桌我都没意见。” 等同学们对座次表的安排方案没有异议之后，我安排了抽签。抽签之后，同学们也按照规则，在内部进行了微调。第二周周日晚上，班会时间同学们进班时就按新的座次表就坐了。 以后，每两周由班委主持安排轮换。轮换基本原则：原来坐中间的，两周后坐两边；原来坐两边的，两周后坐中间；原来坐最后一排的，两周后坐第一排；原来坐第一排的，两周后坐第二排。 在基本原则已定的前提下，具体的轮换方法班委也可以创新。在2014级护理12班和2014级对口升学长期1班，我只主持排过一次座位，后边的轮换工作都是由班委在安排。 后来，由于实行了“学长制”，2015级护理12班的第一张座次表是2014级护理12班学姐“shine”和“殇弦”排的，2016级护理12班的第一张座次表是2015级护理12班学姐“聆听者”和“夜未央”排的，2017级护理12班的第一张座次表是2016级护理12班学姐“Open”和“Quiet”排的。 只要原则已定，这个排座位的方法简便易行。因为刚开始是针对寝室或者类别，不是针对个人，所以只要座次安排相对合理，大家就都没有意见。等到抽签抽到个人了，还可以微调一次。即便不理想，也是大局已定。想着两周以后就要轮换了，所以无论坐在哪里，基本上都可以接受。 当然，也有同学因为视力问题找我要求调座位的，不过都被我挡了回去。我的理由是，“我们的座位原则是两周轮换一次，可以照顾你一次，能一直照顾你吗？看不到的话，我建议你就去配个眼镜，这样既方便学习，又可以防止视力继续下降。”听到我这样说，对方也就不再坚持了。 （本文将全文收录于涂涂老师新作《爱的智慧实践篇：班主任履新有术》） |
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