第三单元教材分析
单元教材分析：
本单元以“高山仰止”为主题，编排了《最后的时刻》和《颁奖词三则》两篇主体课文，在“快乐读书屋”中选编了《海的女儿》《丹柯的故事》。四篇课文分别从不同的角度来刻画了英雄人物的高大形象：《最后的时刻》表现了江姐面对牺牲大义凛然、从容不迫的英雄气概，《颁奖词三则》则歌颂了平凡人物的伟大精神，《海的女儿》让我们感受到了小人鱼的善良和对幸福生活执著的追求，《丹柯的故事》中的丹柯为了拯救族人，历尽艰辛，最后不惜献出生命。“能说会写”、“语文七色光”中的“日积月累”、“知识窗”等栏目，也紧扣单元的主题编排。在整个单元的学习中，学生可以目睹英雄的壮举，领略英雄的风采，受到强烈的感染和教育。在学习过程中，尤其要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解英雄人物及其事迹，为在“能说会写”和“语文七色光”中的学习、交流做好准备。
单元学情分析：
一六年级的学生可以通过读书和搜集资料了解一些英雄人物及其事迹，给学生以崇高精神的滋养，帮助他们树立正确的人生观和价值观；二学生有学习把握课文的主要内容的能力，联系上下文，体会语言的表达效果和理解重点句子的含义，进一步提高理解语言的能力；三学生已经了解细节描写的作用，可以试着将这些方法运用到自己的习作中。
单元教学重点：
领悟用细节表现人物特点的写作方法。
单元教学难点：
培养学生爱国主义情感。
教学资源：
导学案，学案，多媒体。
教学方法：
“4+1”教学模式;阅读法；讲授法；谈话法。
学习方法：
自主、合作、探究
单元课时：
11课时（正常授课）3课时（机动）
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号301备课时间：2018年3月19号授课时间：
5、最后的时刻（第一课时）
教学目标：
1、认识本课生字。会写其中11个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，认识江姐在生命的最后时刻所表现出来的镇定从容、视死如归，感受江姐热爱革命事业、勇于献身的精神，培养学生对革命英雄的崇敬爱戴之情。
教学重点：
1、认识本课生字。会写其中11个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：朗读课文，感受江姐面对牺牲的大义凛然、从容不迫的精神风貌。
教学资源：
学案、多媒体课件
知识链接：
〔江姐〕本名江竹筠，1920年生于四川自贡。1939年秘密加入了共产党。1949年11月14日，江竹筠被特务秘密枪杀，然后被用镪水毁尸灭迹，时年29岁。在亿万中国人的心中，江姐是革命意志坚强的代表。她的一句名言曾
激动了无数人的心——“严刑拷打算不了什么，竹签子是竹子做的，而共产党员的意志是钢的。”
教学过程：
一、创设氛围，导入新课
歌剧《红梅赞》中那一句“三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。”唱出了江姐对党的无比忠诚和热爱。那句“严刑拷打算不了什么，竹签子是竹子做的，而共产党员的意志是钢的。”更是让千千万万个中华儿女记住了她的名字--江姐，作为平凡的中国共产党的一员，在生命中最后的时刻有怎样表现的呢？让我们共同走进重庆渣滓洞陪江姐走进这最后的时刻。（板书课题，齐读）
二、自主学习
1、自由读文，概括课文主要内容，完成下面填空：
⑴概括课文的主要内容：
⑵按照场所变换课文可分为（）段，分别是（)到（）自然段。
⑶每部分的主要内容：
2、读课文，理清脉络：最后的时刻指什么？江姐在生命的最后时刻都做了哪些事情？
拟上小标题：（）（） （）
3、默读课文1——2自然段，画出江姐处理文件时的动作、神态描写的句子。读一读，把批注标注在书上体会这样写的好处。
4、默读课文3——5自然段，画出整理着装的句子，试从细节描写中体会江姐的内心世界。
5、默读课文6——16自然段，画出自己最受感动的句子并谈谈你的体会。
6、面对先烈你想说些什么……
三、合作探究。
自主学习中的3、4、5题。
四、展示汇报，教师点拨
生命的最后一刻是值得珍惜的。江姐在生命的最后时刻是那么平静，从容不迫。无论是语言还是行动都显示了一个共产党员庄严崇高的美和视死如归的品质。
全课总结：
司马迁说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”不畏强敌、坚强不屈、为革命献身的背后，是一份对国家的爱，有着对国家的殷殷希望，为了祖国的亿万人民幸福而牺牲自己的生命。作为新时代的我们要沿着革命先辈的光荣传统，勇敢的走下去。
让我们齐唱《我们是共产主义接班人》。
六、当堂检测：相关阅读训练
七、布置作业：完成资源评价
板书设计：5最后的时刻
机敏老练
江姐生活严谨视死如归坚贞不屈
忠于革命
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号302备课时间：2018年3月19号授课时间：
5最后的时刻（第二课时）
教学目标：
1、认识本课2个生字，掌握11个生字。
教学重点：
会写11个生字。正确书写11个生字。
教学难点：
领悟用细节表现人物特点的写作方法。
教学资源：
学案、多媒体课件
教学过程：
复习导入：
回顾课文主要内容。
文中第13和16两个自然段中的破折号有什么作用？
二、自主学习
1、读下面的句子，体会加点部分的含义。
⑴她又在镜子前照了照，在室内试着走了几步，像要去参加什么隆重的典礼似的。
⑵每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该———脸不变色，心不跳！
2、请你注意观察下列生字的主笔位置、间架结构、易错处、字音。如果有不理解的字义或其它疑问可以请你小组内成员帮助你。(温馨提示：请拿出写字书认真观察，在组内先说一说，然后汇报。）
拟梳预袍黎
艾
三、学以致用：
课文描写了江姐牺牲前的悲壮情景，作者抓住人物的动作、语言、表情等
刻画人物形象。请你运用这种方法描写一位你熟悉的人。
四、合作探究。
在书写时需要注意的地方在小组内说一说。
五、展示汇报，教师点拨
六、全课总结：
本文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比坚贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。
七、布置作业：抄写词语
板书设计：5最后的时刻
多种方法刻画人物形象：动作、语言、表情
教学反思
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号303备课时间：2018年3月16号授课时间：
6颁奖词三则（第一课时）
教学目标：
1、熟读课文，理解课文内容，在学写颁奖词过程中学会欣赏别人，学会做人。2、仿写颁奖词。
3、认识本课生字词语
教学重点：理解三句话的含义。
教学难点：仿写颁奖词。
教学资源：
学案、多媒体课件
知识链接：颁奖词是在某一主题活动的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。颁奖词的特点：1.情感性。饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，目的是要达到以情感人的艺术效果。2.深刻性。对人物事迹的评价，必须体现一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。3.简洁性。颁奖词一定要非常精练简洁。为适应电视节目的播出时间受限的要求，寥寥数句，就充分体现出人物的神韵与风采。4.系列性。在颁奖典礼上，授奖对象一般不是单一的个人，因此，这类文稿的写作往往要形成一个完整的系列。尽管主题相同，但是具体人物对象的事迹不同，这就要求写作时必须做到因人定论、因事定调，有针对性地表达出每个人的个性特点。
教学过程：
一、简介《感动中国》栏目，引入新课
同学们，自2002年起，中央电视台倾力打造了一个精神品牌栏目——《感动中国》，它以评选出当年度最令人感动的人物为主打内容，而评选出来的每个人物身上都有一种让人感到震撼的精神力量。从此，每年都有那么一些人感动着所有的中国人。《感动中国》因此被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”今天这节课，就让我们从历年《感动中国》栏目中节选的三则颁奖词中，走近这些令人感动的人物。（板书课题，齐读）
二、自主学习
?1、熟读课文，三则颁奖词分别介绍了谁？在结构安排上分几部分，每一部分分别是什么？
2、仔细读文，边读边划出相关句子做好批注，思考：他们为什么会感动中国？
3、熟读课文，结合人物的背景介绍，体会以下三句话的含义。
⑴都说人生没有彩排，可即再面对那一刻，这也是她不变的选择。
⑵无论在哪个年代，坚守承诺始终是支撑人性的基石，对人如此，对一个民族更是如此。
⑶路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员！”
4、欣赏过三则颁奖词，请同学们以小组为单位思考、讨论颁奖词在内容上、语言运用上有哪些特点？
三、合作探究。
自主学习中的3、4题。
四、展示汇报，教师点拨
五、全课总结：从本文的三位主人公身上，你感受到了什么？
六、当堂检测：相关阅读训练
七、作业布置
搜集今年的《感动中国》人物颁奖词，抄写你最喜欢的一则。
板书设计：6、颁奖词三则
张丽莉——舍己救人
陈健——信守承诺
王顺友——坚守岗位
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号304备课时间：2018年3月21号授课时间：
6颁奖词三则（第二课时）
教学目标：
1、熟读课文，背诵三段颁奖词。2、学会本课生字词语
教学重点：
背诵三则颁奖词
教学难点：
正确书写本课生字
教学资源：
学案、多媒体课件
教学过程：
复习导入：
回顾课文主要内容
2、颁奖词在内容上、语言运用上有哪些特点？
同学们，上节课，我们认识了3位感动中国的人物，还记得他们吗？
二、自主学习
1、背诵三则颁奖词
2．请你注意观察下列生字的主笔位置、间架结构、易错处、字音。如果有不理解的字义或其它疑问可以请你小组内成员帮助你。(温馨提示：请拿出写字书认真观察，在组内先说一说，然后汇报。）
膀诺跋涉薪
艾
3、合作探究。
在书写时需要注意的地方在小组内说一说
三、学以致用------学写颁奖词。
同学们，其实有许多人值得我们为他写颁奖词，我们学过的课文中的人物，我们熟悉的英雄人物、名人以及身边的老师、同学。请你回忆一下哪个人给你留下了深刻的印象，哪个人的事迹让你为之感动？
在学生静思后，引导学生说说使自已受感动的人物。
2．学生写颁奖词，不少于50字。教师巡视指导。
3．讲评：生生间点评，教师点评（重在颁奖词的写作特点上）
四、展示汇报，教师点拨
五、全课总结
同学们，也许作为一个平凡的人，我们无力去做一些感天动地的事情，但如果我们每个人都能为别人做些什么，为集体做些什么，为家庭做些什么，那我们就有可能成为一个感动中国的人。
六、布置作业
在最近一期的颁奖词中，你最喜欢哪一则？把你最喜欢的颁奖词读给同学听。
板书设计：6颁奖词三则
语言生动真挚感人
言志寓意饱含深情
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号305备课时间：2018年3月22号授课时间：
快乐读书屋三海的女儿
教学目标：
带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
教学重点：
对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学
教学难点：
指导学生阅读的方法。
知识链接：
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他的灵魂翱翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心。
教学资源：
学案、多媒体课件
教学流程：
一、谈话激趣，导进主题。
很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑
二、自主学习
仔细读文，边读边思考：故事讲了什么？你能概括一下吗？标出自然段序号，段尾标注共几句话。
读后填空：这个故事主要讲（）。我最喜欢这个故事中的（），由于（）；或我最讨厌这个故事中的（），由于（）。我读了这个童话故事，知道了（）。
如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？
小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？
小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？
你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？
这样的结尾与我们读过哪篇安徒生童话相似。从这两个故事的结局，你感受到了什么？
合作探究。
自主学习中的5、6、7题
展示点拨：
这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。
全课总结：
《安徒生童话》有很多种版本，有注音版、少年儿童版、完整版等。大家
可以先看注音版的，哪里有更多的故事等你读呢！《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧！最好能边读边想，把故事记下来，咱们来一个讲故事比赛！
六、当堂检测：相关阅读训练
七、布置作业课后阅读《海的女儿》原著，做好读书笔记，与同学交流读书体会，可以
写一写读后感。有条件的同学可以上网搜集相关资料。
板书设计：
盼望浮出水面
快乐读书屋三海的女儿浮出水面
接受巫婆的药
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号306备课时间：2018年3月23号授课时间：
快乐读书屋三丹柯的故事
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会丹柯的勇敢和献身精神。
3．学会抓住有关重点语句揣摩人物的心情。
4．积累课文中的词语。
教学重点：
朗读课文，体会丹柯的勇敢和献身精神。
教学难点：
体把握课文内容，抓住有关重点语句揣摩人物的心情。
知识链接：
高尔基（1868-1936）〕苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。早期作品多描写俄国沙皇制度下人民的痛苦生活和他们对美好生活的憧憬。十月革命后积极参加社会主义文化生活。代表作有《童年》、《在人间》、《我的大学》等。
教学资源：
学案、多媒体课件。
教学流程：
谈话导入：
还记得“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话吗？这是高尔基笔下的海燕，这只与暴风雨搏击的海燕鼓舞了无数的人，今天我们再来欣赏他笔下的另一位英雄——丹柯。（板书课题）
自主学习
自由读文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？
丹柯是在什么情况下出现的？大家遇到了什么危险？
面对人们的质问、怀疑、愤怒，丹柯是怎样做的？
画出描写丹柯的语言和行动的句子，你体会到了什么。
5、最后，丹柯是怎样拯救族人的，你有什么感想呢？6、畅所欲言谈感受：从丹柯想到自己：我若遇到像他一样的困境？从族人想到自己：应该如何对待丹柯那样的人？
三、合作探究。
在自主学习中第四题。
展示点拨：
景物描写，以浪漫主义的夸张和想象，拟人化的手法，生动形象地展示了
丹柯的英雄壮举所产生的强烈的震撼效果及其胜利带领族人抵达草原后的那种安宁、自由、和平与美好的景象，含蓄地表达了作者对英雄及其英雄精神、英雄业绩的热情讴歌和真诚赞美。
全课总结：
丹柯把生命献给了大家，可是却不被理解，作品批判了这一群无知的族人
的同时也给丹柯这一个英雄身上蒙上了一层悲剧意味。
六、课堂检测：相关阅读训练
七、作业布置：写读后感
板书设计：
快乐读书屋三丹柯的故事
自信勇敢
勇于牺牲
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号307备课时间：2018年3月23号授课时间：
能说会写介绍自己敬仰的人
教学目标：
1、收集自己敬仰的人的资料，将其品质、故事及自己对他的评价讲清楚。
2、培养认真倾听他人发言的习惯和指导如何评价他人发言。
教学重点：
把敬仰的人的相关资料讲清楚。教学难点：
学习倾听和评价他人发言。
教学资源：
学案、多媒体课件。
教学流程：
导入：
同学们，在我们每个人的心中都有自己敬仰的人，老师敬仰航天英雄团队，他们将中国人的足迹印进深邃的星空；老师还敬仰在汶川地震中涌现的英雄们，面对灾难有多少次的出生入死，有多少次的不离不弃。他们的身上都有一种可歌可泣的品质。你敬仰的人又是谁呢？这节口语交际课，我们就来介绍“自己敬仰的人”。（板书课题）
自主学习
自主读书，明确要求。
谈一谈自己对“敬仰”的理解。
介绍自己敬仰的人时，还应该注意些什么？
合作探究
小组合作探讨归纳讲述要点。
在小组内互相讲述。要求各小组做到人人发言，互听互评，互相启发，共同提高口语交际能力。
选派代表，认真倾听，正确评价他人发言。（温馨提示：可适当补充）
展示点拨
全课总结
同学们用具体事例介绍了自己敬仰的人，听了你们精彩的讲述，老师也深受感染。老师希望你们向他们学习，也做一个令人敬仰的人。
当堂检测：请把你敬仰的人用一百字写出来。
七、作业布置分小组，合作办一张《我敬仰的人》的小报。
板书设计：
能说会写介绍自己敬仰的人
讲事迹，谈看法，说启发
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号308备课时间：2018年3月24号授课时间：
能说会写选题习作（第一课时）
教学目标：
1、通过习作引导学生向具有高尚品德的人学习，懂得真善美，陶冶情操。
2、在写文中能尝试运用习作既有叙述，又有描写和议论的方法。
教学重点：
能尝试运用习作既有叙述，又有描写和议论的方法写自己敬佩的人，内容具体，有真情实感。
教学难点：
引导学生向具有高尚品德的人学习，懂得真善美，陶冶情操。
教学资源：
学案、多媒体课
教学流程：
导入：经历了本单元的学习，我们了解了江姐、王顺友等人的光辉事迹，认识了童话和故事中主人公的高尚心灵，一定让我们的心灵受到了极大的震撼。这次的习作就是选择其中一篇课文或从书刊、影视作品选择一篇，写一篇读后感，要求用读后感的形式来表现自己的认识和体会。要把习作与做人结合起来，做到文道统一。
二、自主学习
1、自读教材，明确本次习作的要求。
2、审题立意，选择材料。
学生要明确：A、写自己身边高尚的人；
B、要通过一两件事写出他高尚的原因；
C、把内容写具体，做到详略得当。
3、引导学生明确：什么是高尚精神？（不是只有伟人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，为社会、为国家、为他人做出贡献，也体现了具有高尚精神）
4、你打算写谁，为什么要写他？
三、合作探究。
（1）写作目的
（2）怎样围绕“高尚”和“真棒”选择典型事例。
（3）如何做到内容具体，有真情实感。
四、展示点拨：指导写作
1．你打算分哪几部来写？重点写什么？
交待“我”身边高尚的人是谁。
通过一两件事，体现他的高尚精神。
“我”要向他学习些什么。
2．如果现在要你动笔写，你有哪些困难？（怎样把内容写具体？）
作者抓住了人物的语言、动作、神态来反映人物的特点。
3、拟定提纲，提示写法
4、动笔习作，教师巡视
5、交流草稿，师生共评
五、学生动笔习作。
六、布置作业：完成习作。
板书设计：能说会写选题习作
人物特点鲜明
事件典型具体
注意描写方法
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号309备课时间：2018年3月24号授课时间：
能说会写选题习作（第二课时）
教学目标：
1、通过习作引导学生向具有高尚品德的人学习，懂得真善美，陶冶情操。
2、在写文中能尝试运用习作既有叙述，又有描写和议论的方法。
3、培养学生评价和修改的能力。
教学重点：
培养学生评价和修改的能力。
教学难点：
培养学生评价和修改的能力。
教学资源：
学案、多媒体课
教学过程：
朗读习作。
推荐有代表性和有特色的作品朗读，看谁哪些地方写得清楚、生动，感
受写得深刻感人；哪些地方尚存不足，需要修改和完善。二、学生自评。
让读习作的同学自我评价，说说自己的这篇作文哪些地方最满意，最有新意，最深刻；哪些地方需要修改，让学生体验习作给自己带来的快乐。三、师生评价。
师生共同评价他人的习作。看文章内容介绍得是否明白、生动，是否联
系自己的生活把感受写得深刻了。在评价他人习作中，分享他人习作带来的快乐。四、师生互改。
老师给学生面改，学生相互交换修改。五、交流成集。
先交流修改后的习作，然后把全班习作装订起来成为一个集子。对于优秀的习作，教师要做有心人，推荐给媒体发表。
六、全课总结：
哪些地方写得清楚、生动，感受写得深刻感人，哪些地方尚存不足，需要修改和完善。
七、布置作业：誊抄习作。
板书设计;选题习作
写作要求：人物特点鲜明
事件典型具体
注意描写方法
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号310备课时间：2018年3月25号授课时间：
语文七色光三（第一课时）
教学目标：
1．近义词辨析。2．学会在具体的语言环境中使用关联词。3．积累两则名言，树立正确的人生观。教学重、难点
1．体会具体、细致的描写对表现人物性格所起的作用。2．关联词语的使用和积累名言名句。
教学资源：
学案、多媒体课件。
教学准备：
课前收集有关人生观的名言名句，以及有关革命战争故事。
教学流程：
一、谈话激趣：
同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获得更多新的知识，让我们一起出发吧！
二、自主学习
（一）练读1--2题，明确要求后独立完成。
1、选词填空
简朴简单
冰心奶奶家的陈设极其（）。
邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（）。
神圣神奇神秘神采
这些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（）了。
我想来谈谈广州牙雕艺人雕刻的象。这些“象牙象”总是体魄雄伟，（）奕奕。
科学技术并不是那么（），只要努力钻研，就可以掌握。
钓鱼岛是我国的领土，（）不容侵犯。
2、选择适当的关联词语填空。
要么......要么......只要......就......
不论......总......宁可......决不......
（1）我自己多做些，也愿意把事情都推给别人。
（2）变成人，并能得到人类的爱情，可以得到一个不灭的灵魂。
（3）是白天或夜晚，在那些人的周围有一个坚固的黑暗的圈子，好像要把他们压碎似的。
（4）被困难吓倒，把困难克服。
（二）日积月累
读一读书上的名言，结合生活实际，说一说名言的意思并完成填空。
1）生，死。（宋）
2）生；义，。二者不可，。《》
三、合作探究
四、展示点拨
五、总结：
七色光的任务同学们完成的很好，相信下次的七色光你一定更出色。
六、当堂检测：相关阅读训练
七、作业布置：完成本课时资源评价
板书设计：
语文七色光三
1、练一练
2、日积月累
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号311备课时间：2018年3月25号授课时间：
语文七色光三（第二课时）
教学目标：
1、阅读小说《红岩》，了解故事发生的背景，江姐的英雄事迹，激发学生的爱国情怀。2、设计毕业纪念册，培养学生的语文实践能力。
教学重、难点：
培养学生的语文实践能力。
教学资源：
学案、多媒体课件。
教学准备：
课前收集有关人生观的名言名句，以及有关革命战争故事。
教学流程：
一、复习导入
选词填空。
简朴简单
冰心奶奶家的陈设极其（）。
邓颖超奶奶一生省吃俭用，生活极其（）。
神圣神奇神秘神采
这些古代传说经过人们越来越多的渲染、加工，显得更加（）了。
我想来谈谈广州牙雕艺人雕刻的象。这些“象牙象”总是体魄雄伟，（）奕奕。
科学技术并不是那么（），只要努力钻研，就可以掌握。
钓鱼岛是我国的领土，（）不容侵犯。
二、自主学习
1、知识窗
(1)自由读短文。
(2)谈谈读完后的感受。
2、大家一起来（1）课外收集照片，撰写毕业赠言，在课前就把任务布置下去，收集师生的合影、同学的合影，可以组建习作小组，合作开展搜集活动，撰写毕业赠言。（2）交流汇报，用自己的话语向大家介绍自己做的毕业纪念册。（3）整理成册。
三、合作探究
四、展示点拨
五、总结：七色光的任务同学们完成的很好，相信下次的七色光你一定更出色。
六、当堂检测。相关阅读训练
板书设计：
语文七色光三
知识窗
毕业纪念册
教学反思：
第四单元教材分析
单元教材分析：
本单元就是围绕“学无止境”这一主题来编排教学内容的，选编的课文内容丰富，形式多样。《地平线》通过叙述“我”小时候骑车追赶地平线的故事，告诉我们正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，作者才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。《张石匠拜师》中小伙子用自己的才艺赢得了张石匠的尊敬，更让我们明白了艺无止境的深刻道理。《晚餐桌上的学校》则回忆了父亲利用晚餐时间引导孩子们学习的故事，给我们启示：生命有限，而学海无涯，我们要不断学习，坚持学习。《古诗两首》也给我们讲出了求知的道理。
单元学情分析：
六年级学生能把教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。要通过本组学习，力争让学生对生活充满希望，对人生怀抱理想，把学习作为生活中重要的一部分，使学习成为生命内在的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上学习，并有所追求，则功莫大焉。
单元教学重点：
1.读通课文，理解课文内容，揣摩人物性格，体会学无止境的道理。
2.从课文中获得人生启迪。
单元教学难点：
要能够结合学习和生活实际，习得一些学习的方法。更重要的是让学生明白“学无止境”的重要意义，激发起学习的兴趣，逐步养成学习的良好习惯，从而受益终生，主动追求美好人生。
教学资源：
导学案，学案，多媒体。
教学方法：
“4+1”教学模式;阅读法；讲授法；谈话法。
学习方法：
自主、合作、探究
单元课时：
11课时（正常授课）3课时（机动）
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号401备课时间：2018年4月2号授课时间：
7、地平线（第一课时）
教学目标1、认识1个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会文章蕴涵的深刻哲理：正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。教学重点：
体会文中“地平线”不同的含义以及最后一个自然段的含义。
教学难点：
从课文中获得人生的启迪。
知识链接：
贾平凹（1952-）〕当代作家，著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《山地笔》等。贾平凹小说视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，鲜明自然。
教学资源：
学案、多媒体课
教学流程：
一、谈话导入
1、同学们见过“地平线”吗？（地平线是指向水平方向望去，天跟地交界的线。）
2、师述：你望到了吗？是呀，教室的四壁、室外的高楼大厦，挡住了我们的视线。不过，没有什么可遗憾的，今天我们一同学习的《地平线》这篇课文，将会让你真真切切地看到那一道道的地平线。
二、自主学习
1、自由读文，读准字音，读通句子，达到正确流利朗读全文的基础上思考：课文具体讲一件什么事？作者想努力告诉我们的是什么？是按照什么顺序写的？
2、课文中的“地平线”一词出现了多次，画出描写“地平线”的句子。
读6--11自然段，思考：从我与老人的对话中，你对“地平线”有哪些了解？
3、默读课文最后一个自然段，谈谈自己的理解。
出示第13自然段：①、这里的“咀嚼”是什么意思？（联系语境）②、“我”咀嚼着老人的什么话？（联系上文）③、从老人的话中，“我”咀嚼出了什么？（联系“我”的经历）④、你是怎么理解这段话中的“谜”的？你觉得“我”一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗？
4、“地平线”给作者带来怎样的影响？对你有什么启示吗？
三、合作探究。
自主学习中的2、3题。
展示点拨：
因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。
五、全课总结：
让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线，让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线，让这一道道的地平线，伴随着我们的人生道路，一路去追寻，一路去收获！
六、当堂检测：相关阅读训练
七、作业布置：抄写词语
板书设计：7、地平线
人生理想奋斗目标
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：于天霞审核：邢育新
编号402备课时间：2018年4月2号授课时间：
7、地平线（第二课时）
教学目标
认识本课1个生字，掌握8个生字。
运用本课的写作手法，写生活中经历的一件小事。
教学重点：
会写8个生字。
教学难点：
运用本课的写作手法，写生活中经历的一件小事。
教学资源：
学案、多媒体课
教学流程：
回顾课文主要内容
1、给下列生字和多音字注音并组词。
渭()拘（）悠（）翁（）
谜（)咀（）沦()寞（）
（）()
兴鲜
()()
2、正确读出下列词语并选词造句。
空旷咀嚼谜语渭北仙翁沉沦寂寞悠悠然无拘无束
3、出示文中最后一段齐读后感悟地平线。
二、自主学习
1、从课文中找出下面词语的近义词。空洞———品味———艰苦———融会———
2、请你注意观察下列生字的主笔位置、间架结构、易错处、字音。如果有不理解的字义或其它疑问可以请你小组内成员帮助你。(温馨提示：请拿出写字书认真观察，在组内先说一说，然后汇报。）
渭悠翁谜寞
艾
学以致用
请你写一件你经历过的一件小事，并要写出在这件小事中领悟出人生的大道理。（150字）
四、合作探究。
在书写时需要注意的地方在小组内说一说。
五、展示点拨：
六、全课总结：
只要你用心观察，用心体会，从生活中的平凡小事都可以品味出不平凡的感悟。
七、作业布置：完成本课资源评价。
板书设计7地平线（第二课时）
小事中折射出大道理
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号403备课时间：2018年4月5号授课时间：
8、张石匠拜师（第一课时）
教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得一个人即使有高超的技艺也不能骄傲自满，因为天外有天，艺无止境，学习张石匠和小伙子的美好品格。3、认识本课的生字
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，学习张石匠和小伙子的美好品格。
教学难点：
揣摩人物性格，体会艺无止境的道理。
教学资源：
学案、多媒体课件
教学流程：
一、激趣导入
在民间，有许多擅长某些手艺的人，我们统称为工匠。太行山脚下有一位张石匠，他手艺高超远近闻名，可他还要拜师，这是为什么呢？今天我们就学习一篇民间故事。（板书课题，齐读课题。）
二、自主学习
1、自由读文，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？
2、张石匠和小伙子一共进行了几次比试？结果如何？
3、张石匠在比试前、两次比试时和比试后的心理活动发生了哪些变化？
4、张石匠和小伙子你更喜欢谁呢？为什么？
5、读了这篇课文后给你什么启示？
三、合作探究。自主学习中3、4、5题。
展示点拨：
张石匠的骄傲自满与狂妄暗示了他将要在这场手艺比试中惨败，小伙子的谦虚谨慎彰显了一个智者的风范。“山外有山，人外有人”。
五、全课总结：
无论我们具备怎样的才能，不懈追求的品质是必须秉承的。艺无止境，学亦无止境，只有保持一颗谦虚谨慎、积极向上的心，抓住机会不断提升自己的能力、素质、才能让自己变得越来越强大。
六、课堂检测：相关阅读训练
七、作业布置：完成资源评价
板书设计：8、张石匠拜师?????
刻碑洗字?雕刻东西????
看不起——不服气——自愧不如?
天外有天??艺无止境
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号404备课时间：2018年4月5号授课时间：
8、张石匠拜师（第二课时）
教学目标
认识本课2个生字，掌握11个生字。
领悟课文中的细节描写，揣摩人物的内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
教学重点：
会写11个生字。正确书写11个生字。
教学难点：
领悟文中细节描写，揣摩人物内心，用准确的语言表述出来，并能续写故事。
教学资源：
学案、多媒体课件
教学流程：
一、回顾课文，指导复述??
1、说说课文主要写了一件什么事？?????
2、读词语并选词造句
谦让刻碑楷书掂起抡锤边框磕头
秀丽端庄惊涛骇浪干净利索环环相扣
啧啧称赞自愧不如艺无止境
二、自主学习
请你注意观察下列生字的主笔位置、间架结构、易错处、字音。如果有不理解的字义或其它疑问可以请你小组内成员帮助你。(温馨提示：请拿出写字书认真观察，在组内先说一说，然后汇报。）
楷捺锤骇棱磕
艾 三、学以致用。
根据第一次比艺的情境，想象张石匠刻石链时的心理活动，请你把它描述出来。
四、合作探究。
在书写时需要注意的地方在小组内说一说。
展示点拨：
全课总结：
本文运用了语言、动作、心理、神态等多种描写方法展现人物的性格。
七、作业布置：抄写词语
板书设计：
8、张石匠拜师（第二课时）
抓住心理活动
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号405备课时间：2018年4月8号授课时间：
快乐读书屋四晚餐桌上的学校
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.抓住父亲的言行，读懂课文内容，体会父亲的教育方法在作者一生中所起的作用，学习文中的父亲和作者时刻不忘学习、坚持学习的精神。3.认识1个生字，积累课文中含义深刻的句子。教学重点：
体会“生命有限，学海无涯”这一人生道理。
教学难点：
学习文中的人物时刻不忘学习、坚持学习的精神。
教学资源：
学案、多媒体课件
教学流程：
一、谈话导入
大家都知道，学校是专门进行教育的地方。那么，这样的学校大家见过吗？教师板书课题。生齐读课题。
⒉读了课题后，你产生了那些问题？
二、自主学习
1、古时有人充分利用“三余”的时光学习新知，“三余”指什么？自由读文，把课文读熟，了解课文写了一件什么事？
2、轻读课文，思考：你是怎样理解“晚餐桌上的学校”的？它与学校上课有什么不同？
3、说说父亲要我们在晚餐时交换知识的原因，并表明你的看法。
4、简要说说是我们一家人是怎样交换知识的？
5、在交换的过程中，父母发挥了什么作用？找到有关语句，读一读。
6、你觉得，这样学习有什么妙处？
7、作者从父亲的身上得到了哪些终身有用的教益？你从课文中获得了哪些启示？
三、合作探究。自主学习中5、6、7题。
四、展示点拨
五、全课总结：每天都应该有学习的目标；要不断学习，坚持学习；要善于学习；生命有限，学海无涯。
六、当堂检测：阅读训练
作业布置：动笔写一写某次全家在一起谈论一个话题的情景。
板书设计：快乐读书屋四晚餐桌上的学校
时刻不能忘记学习
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号406备课时间：2018年4月8号授课时间：
快乐读书屋四古诗两首
教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。2．理解古诗，从中懂得求知的道理。3．认识2个生字。教学重点:
背诵课文，同时能理解课文所表达的道理。
教学难点:
体会诗中含着的求知的道理。
教学资源：
学案、多媒体课件
教学流程：
一、谈话导入
中华民族历经5000多年，民族文化源远流长，先辈给大家留下了许多珍贵遗产，有物质的，也有精神品质文化的，其中大家经常见到的“古诗”就是这遗产宝库中一块无价之宝。今天大家再来学习其中的两首古诗。
二、自主学习
1、解诗题，知作者
2、按照节奏熟读古诗
冬夜读书示子聿。
【宋】陆游
古人//学问//无遗力，少壮//工夫//老始成。纸上//得来//终觉浅，绝知//此事//要躬行。
观书有感
【南宋】?朱熹
半亩//方塘//一鉴开，天光//云影//共徘徊。问渠//那得//清如许?为有源头//活水来
3、抓字眼，明诗意
4、多诵读，悟诗理
5、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”和“问渠那得清如许，为有源头活水来”，蕴含了怎样的人生哲理？
6、你能举例说说古人追求学问是如何不遗余力的吗？
7、学习了朱熹的《观书有感》，你有什么新认识？
三、合作探究。
自主学习中3、4、5题。
四、展示点拨
五、全课总结：
当今世界，社会飞速发展，科技不断进步，即使你已经拥有很多的知识，如果停止不前，不再补充新的知识，将会被社会所淘汰。所以，这两首诗中所讲的道理，在今天显得更为重要。记住：学习是一件终身大事。
六、当堂检测：阅读训练
七、作业布置：请学生收集其他“哲理古诗”，阅读并背诵。
板书设计：
冬夜读书示子聿诗意（说理诗）
【宋】陆游
做学问=孜孜不倦+持之以恒
观书有感
南宋朱熹
方塘清←源头活水
心智明←读书汲取
教学反思：：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号407备课时间：2018年4月8号授课时间：
能说会写交流学习方法
教学目标：
1.总结交流学习方法，提高学习效率。
2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用。
3.在交流中懂得团结互助，共同进步。
教学重点：
交流学习方法，提高学习效率。
教学难点：
能根据平时学习总结出良好的学习方法，并在同学面前大胆交流。
教学资源：
学案、多媒体课件
教学流程：
一、谈话导入
上学期经过全班同学的努力，我们班取得了非常优异的成绩。但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法的问题。今天针对我们班的情况，我们选取了部分同学作为代表，让他们谈谈自己的学习方法，也许这些同学的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。
二、自主学习
1、自主读书，明确要求。
2、谈一谈自己谈自己的学习方法（好方法；不好但改正了的方法），每人谈几个科目，他们的擅长科目加起要涵盖所有科目。
3、介绍自己的学习方法时，还应该注意些什么？
三、合作探究
1、小组合作探讨归纳讲述要点。
2、在小组内互相讲述。要求各小组做到人人发言，互听互评，互相启发，共同提高口语交际能力。
3、选代表，认真倾听，正确评价他人发言。（温馨提示：可适当补充）
四、展示点拨：
五、总结：
同学们讲了很多自己的学习经验，现在我们再次以热烈的掌声感谢刚刚把经验分享给我们的同学。我也总结了一些好方法：
（1）定计划：那会使你做事效率大大提高。有目标在选择时才果断，做事时才有惊人的动力。
（2）常总结：总结学习知识，总结错题等等。
（3）上课认真听：那会比你课后自己看节约大量的时间。时间就是生命。
（4）出考题：出完考题后你会发现你对那个知识点记得特劳。
希望同学们以后多些交流学习，那我们一定会学得更好，学得更多。
六、作业布置：同学之间交流好的学习方法
板书设计：
能说会写交流学习方法
阅读方法
你的好方法习作方法
识字方法
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号408备课时间：2018年4月8号授课时间：
能说会写学无止境（第一课时）
教学目标
1、明白学无止境的道理。
2、能有条理地表达自己的看法和心得体会。
3、通过习作，能联系自己的学习实际，真正践行“学无止境”的理念。
教学重点、难点
读写结合，能在读懂本单元各篇课文的基础上，联系实际，写自己的心得体会。
教学资源：
学案、多媒体课件
教学流程：
一、故事导入，激发兴趣
同学们，老师给大家讲两个很有哲理的小故事，请仔细听，听后要说出你的感受或体会。
发明大王爱迪生有许多改变人类生活的伟大发明，后来他认为这个世界上再没有可发明的东西了，就自满起来。他曾经对他的手下人说：“不要给我提任何意见！”因此，爱迪生的晚年就很少有创造发明。
我国古代伟大的思想家，儒家学派的创始人孔子，曾向郯（tán）国的国君郯子请教古代的官名，向周敬王的大夫苌（cháng）弘问乐(ｙｕè)，向鲁国的乐官师襄学习弹琴，向道家学派的创始人老聃（dān）问礼，甚至同两个小儿探讨一天中太阳离地球的远近，正是因为孔子能不停地追求知识，他才能成为被后世读书人景仰的大圣人。
听了这两个小故事你想到了什么？（学生自由发表见解）能不能用本单元学过的一个成语总结出来呢？点明主题“学无止境”。（板书课题）
二、自主学习
1、自主读书，明确本次习作都有哪些提示和要求。
2、明确什么是“学无止境”？
3、归纳整理写作思路
三、合作探究
（1）交流名人故事对“学无止境”提出自己的观点。。
（2）怎样围绕“学无止境”选择典型事例证明自己的观点是正确的？
（3）结合观点谈谈自己在今后的学习生活中应该怎么做.
四、展示质疑，教师点拨
1、拟定提纲，提示写法
2、动笔习作，教师巡视
3、交流草稿，师生共评
五、总结:同学们，学习是终身的事，是永远不能说停止的。任何一个人对待学习，既不能半途而废，又不能如井底之蛙，夜郎自大，而是要牢记“学无止境“的道理，学而不辍，只有这样，才能日有所得，才能成为有用之才。
六、布置作业：完成习作。
板书设计：能说会写学无止境
开头：开篇点题
写作提纲中间：引用大量名言和事例说明要坚持学习与思考的道理
结尾：说明学习过程辛苦，坚持定会柳暗花明
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号409备课时间：2018年4月8号授课时间：
能说会写学无止境（第二课时）
教学目标：
1、明白学无止境的道理。
2、能有条理地表达自己的看法和心得体会。
3、通过习作，能联系自己的学习实际，真正践行“学无止境”的理念。
4、培养学生评价和修改的能力。
教学重点、难点：
读写结合，能在读懂本单元各篇课文的基础上，联系实际，写自己的心得体会。
教学资源：
学案、多媒体课件
教学流程：
一、朗读习作。推荐有代表性和有特色的作品朗读，看谁哪些地方写得清楚、生动，感受写得深刻感人；哪些地方尚存不足，需要修改和完善。二、学生自评。让读习作的同学自我评价，说说自己的这篇作文哪些地方最满意，最有新意，最深刻；哪些地方需要修改，让学生体验习作给自己带来的快乐。三、师生评价。师生共同评价他人的习作。看文章内容介绍得是否明白、生动，是否联系自己的生活把感受写得深刻了。在评价他人习作中，分享他人习作带来的快乐。四、师生互改。老师给学生面改，学生相互交换修改。五、交流成集。先交流修改后的习作，然后把全班习作装订起来成为一个集子。对于优秀的习作，教师要做有心人，推荐给媒体发表。
六、全课总结：
哪些地方写得清楚、生动，感受写得深刻感人，哪些地方尚存不足，需要修改和完善。
七、布置作业：誊抄习作。
板书设计：
能说会写学无止境
提出观点——列举事例——联系实际
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号410备课时间：2018年4月10号授课时间：
语文七色光四（第一课时）
教学目标：
1、修改句子中的错误，培养修改语病的能力。
2、积累词语以及关于学习方面的名言警句。
3、激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
教学重：
修改语病。
教学难点：
激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
教学准备：
学案、多媒体课件。
教学流程：
一、谈话激趣：
同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获得更多新的知识，让我们一起出发吧！
二、自主学习
1．练。
（1）写出词语的反义词。
（2）理解句子的意思，体会这样表达的好处。
（3）改正两段话中的错误。
2．日积月累。
读一读这些句子，再讲一讲它们的意思，在展示自己收集的名言警句，讲讲意思。
三、合作探究
自主学习中练的2、3题。
四、展示点拨
五、总结：
六、课堂检测：阅读训练
七、作业布置：把积累的关于学习方面的名言警句誊抄下来。
板书设计语文七色光四
1、练一练
2、日积月累
教学反思：
乌伊岭小学六年级语文下册导学案主备：于天霞执教人：审核：邢育新
编号411备课时间：2018年4月11号授课时间：
语文七色光四（第二课时）
教学目标：
揣摩句子表情达意的方法及作用，学会准确表达自己的意思。
2、激发学生对学习的兴趣，培养学生严谨、勤奋的学习态度。
教学重难点：
积累词语和句子。
教学准备：
课前让学生收集关于“学无止境”的格言警句。
教学流程：
复习导入：
一、谈话激趣：
同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获得更多新的知识，让我们一起出发吧！
二、自主学习
1、知识窗。
（1）自由读一读这则故事。
（2）说一说为什么“一枝”比“数枝”更好？
（3）将《早梅》中的“数枝”改为“一枝”后读一读这首诗。
（4）谈谈从这个故事中明白的道理。
（5）再讲讲类似的故事。
2、动脑筋。
（1）自由读一读这则故事。
（2）从文中找出有关这副对联的意思的句子读一读，说说其中的意思。
（3）根据对联的意思再读一读，读时注意几个“好”字的读音。
（4）说一说从这副对联中明白了什么，并具体说说在今后的学习中应该怎样做。
三、合作探究
自主学习中的1、2题。
四、展示点拨：
五、总结：
七色光的任务同学们完成的很好，相信下次的七色光你一定更出色。
六、课堂检测：阅读训练
七、作业布置：完成资源评价。
板书设计语文七色光四
教学反思：
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