|
山大教师 十年专注 只做教师 单选 1.教育的根本属性是（ ）。 A．社会性 B．目的性 C．意识性 D．育人性 点击下方空白区域查看答案 ▼ A 教育的本质属性：育人性。教育的根本属性：社会性。广义的教育与狭义的教育的根本区别是：是否有计划性 。 2.结构功能主义者认为，结构良好的教育有助于社会流动，是实现社会公平的平衡器，因此学校是社会进 步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是（ ）。 A．正向显性功能 B．正向隐性功能 C．负向显性功能 D．负向隐性功能 点击下方空白区域查看答案 ▼ A 教育的功能，积极促进的为正向功能，与教育目的相吻合的为显性功能，题干描述强调的是教育的复合功能正向显性功能。 多选 3.柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。在这本书里他把人分为三个等级，分别是（ ）。 A．武士 B．哲学家 C．劳动者 D．军人 点击下方空白区域查看答案 ▼ BCD 柏拉图在《理想国》中把人分成三个等级：哲学家、军人和劳动者。 4.当课程被认为是经验时，一般特点在于（ ）。 A．课程体系是以科学逻辑组织的 B．课程往往是学习者角度出发和设计的 C．课程是与学习者个人经验相联系相结合的 D．强调学习者作为学习主体的 点击下方空白区域查看答案 ▼ BCD 当课程被认为是经验时，一般特点是：强调学习者是课程的主体，课程从学习者角度 出发和设计，课程联系学习者个人的经验。当课程被认为是知识时，一般特点在于：课程体系是以科学逻辑 组织的、课程是先验的、既定的、静态的；课程是外在于学习者的并且是凌驾于学习者之上的；课程是社会选择和社会意志的体现。 判断 5.教学组织形式设计教学法的理论基础是杜威的实用主义教育思想（ ）。 点击下方空白区域查看答案 ▼ 正确 设计教学法的提出者克伯屈，其是杜威的学生，正是在秉持了杜威的实用主义教育思想的基础上构建了自己的理论体系。
|
|
|
