 《我的二十年苦读经验》(丰子恺) 对读的态度当然是要非常认真。须要一句一字地对勘，不解的地方不可轻轻通过，必须明白了全句的意思，然后前进。 熟读的方法更笨，计算遍数，每读一遍，用铅笔在书的下端划一笔，凑成一个“读”字。 “读”字共有二十二笔，故每课共读二十二遍，即生书读十遍，第二天温五遍，第三天又温五遍，第四天再温二遍。这办法有些好处：分四天温习，屡次反复，容易读熟。  《谈写作》(季羡林) 据我浏览所及，古今中外就没有哪一位大作家真正靠什么秘诀成名成家的。记得鲁迅或其他别的作家曾说过，《作文秘诀》一类的书是绝对靠不住的。想要写好文章，只能从多读多念中来。 古代大家写文章，都不掉以轻心，而是简练揣摩、惨淡经营、句斟字酌、瞻前顾后，然后成篇，成为一件完美的艺术品。 统而观之，大体上只有两派：一派平易近人，不求雕饰；一派则是务求雕饰，有时流于做作。我自己是倾向第一派的。我追求的目标是：真情流露，淳朴自然。  《要对语文有感情》(于漪) 学好语文为的是正确地表情达意。用什么来表？语言文字。表什么达什么？情和意。因此它具有人文的内涵。 所以语文要学好，绝对不是抄几个词，或者进行一些机械训练就可以。既要抓语言文字的表达，又要抓情和意的提升，抓表达正确，抓情意丰富，这样才学得好。 语文学习不只是一个机械操练的过程。叙述一件事情，介绍一个人物，说明一个观点，全是情和意，因此语文能力的提高与人的成长、人的生命的成长同步，后者不提高，只机械操作，难以奏效。 小孩子看待事物的眼光是大而化之的，所以小学生写作文也都是大而化之，很难写到局部和细部。随着人的成长，到十二三岁之后，孩子就不仅看到事物的整体，还能看到它的局部了。有的孩子认识能力更强一点，不仅能看到局部，还能看到事物的细部了。 比如看到一朵花，小孩子只会说：这个花很好看。到了初中，就会讲：这朵菊花很有趣，花瓣一半展开来，一半还包着，就好像少女捂住脸一样——这个感觉马上就不一样了。  《学语文要有技巧》(佚名) 积累、总结是学习语文的不二法门，需要付出大量的汗水与勤奋，但只有真正付出，才有收获，才能厚积薄发，真正走进语文的殿堂。 首先要尽量培养学习语文的兴趣，有了兴趣就有了动力。先从自己喜欢的文学作品入手，慢慢读，细细品，或许一时还未培养出兴趣，但随着学习语文的深入，你会发现蕴藏在其中的乐趣，那时你的兴趣就建立了，语文学习就事半功倍了。 第二，要重视积累与归纳。语文决不是一朝一夕的事情，重在点点滴滴的积累，滴水穿石，最终语文成绩会逐步稳定提高。 1.基础知识的积累：包括语音、字词、文学常识的积累。 2.现代文阅读：都说读文章在于“悟”，不仅仅是揣摩作家的思想感情、作品传达的内涵，更重要的是解题的方法、技巧。考试时运用老师讲过的答题技巧，现代文阅读扣分会很少。当然，广泛地课外泛读对于自己的能力也有很大提高。 3.文言文阅读：注重课本中的文言文学习，课文都是经典名篇，很具有代表性。要认真进行实词、虚词、句式、文学文化常识的归纳积累。 4.作文素材的积累：善于观察生活、思考生活，把自己的所见所思所感及时记录下来，这些片段都会成为写考场作文时的“灵光乍现”。 第三，要适当的做题，在做题中总结完善。把知识转化为能力，必须多做题，在做题中重在总结完善自己的不足。 |
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