云南育才教育集团2019-2020学年上学期小学语文学科组工作计划小学语文学科组殷彩云2019年8月，小学语文迎来了国家统编版教材全
面推行的第一学期，围绕国家教育改革的总方向和集团教科室的五年规划发展总目标，结合各校教学的工作实际，运用“做学研考激”合一模式的工
作管理方法，务实开展好学科组的教研活动。为此，小学语文教研组特拟定集团2019-2020学年上学期教学工作计划：一、上学期集团联
考中，小语学科组目标完成情况与存在问题：1、集团联考“一分三率”均已达标，完成了目标。组别目标目标完成情况平均分优秀率（≧85%）
及格率（≧60%）低分率（﹤40%）平均分优秀率（≧85%）及格率（≧60%）低分率（﹤40%）小语组8780%98%1%87.5
184.75%99.61%0.22%2、从集团联考各年级的“一分三率”看出，一三五六年级的语文还须加强。年级科目参考人数难度区分度
信度分数段年级平均分最高分最低分优秀率及格率低分率一年级语文3260.860.250.8499.53284.83%99.1%0.8
9%87.75二年级语文3290.90.200.8310045.595.08%99.32%092.07三年级语文2680.810.
240.7698.561.570.06%100%083.55四年级语文3160.870.150.8196.56790.31%100
%087.93五年级语文3870.820.180.7696.56372.08%100%082.81六年级语文2930.840.19
0.8498.566.583.21%100%086.203、阅读与习作教学是困扰各年级语文教师的难题。集团联考试得分率低的题型年级
科目得分率低题型需要加强的地方题目得分率六年级语文1.综合性学习（口语交际、名著阅读）71.87%音节、部首查字法的复习巩固；课外
阅读理解能力、表达能力的提升2.课外阅读65.92%3.按查字典的要求填空（死、隅字的音节、部首）79.652%五年级语文1.课
外阅读，完成21—23题53.49%课外阅读理解能力、表达能力的提升四年级语文1.根据上下文理解词语的意思。2.说明文的方法。61
.61%根据上下文理解词语的能力及说明文的方法须加强指导三年级语文1.根据课文积累填空，错字较多。74.67%知识积累要注重字的
落实；课内阅读与理解能力要加强，说明方法要指导；标点符号要加强训练；寓言故事的道理要读懂，学生思维要开放2.阅读《恐龙》片段，知
道短文的结构、主要写什么，分析梁龙那句话的说明方法。79.7%3.标点符号、理解词语。71.46%4.《众猴争桃》短文中，猴子想
到的办法、你还知道什么办法，这则寓言告诉我们什么道理。68.13%二年级语文15.【我爱阅读】《最大的“书”》72.64%名著阅读
要加强一年级语文1.阅读训练：这段话共有几句话。71.47%阅读能力与表达能力要训练；要加强学生的读题答题能力的培养；名著阅读还要
深抓；学生看图写话能力，要从一年级开始注重培养2.读短文，填合适的词语，这段话写了什么景物，用一句话概括这段话的主要内容。70.1
6%3.口语交际：当自己忘带彩笔的时候，你会怎么请别人帮忙？74.85%4.和大人一起读63.4%5.看图写话67.67%根据上学
期教育教学存在的问题及呈贡、龙泉、曲靖三所学校小学语文学科组教师提出的困惑点，本学期以问题为导向，有目标为导向，集团小学语文组将开
展以下工作：二、指导思想以《国家小学教师专业标准（试行）》、《语文课程标准》和统编版教材提出的“立德树人”的育人思想为指导，根据育
才教育集团校本研修五年规划第一年的发展目标要求，结合各校及集团小学语文教师的实际情况，紧紧围绕“全面提升教师专业素养，全面提高教育
质量”这一主题，以问题解决为导向，以目标为导向，运用“做学研考激”合一管理模式，以研读小学语文统编版教材为主题研究活动，以课堂观
察工具及“一课一研”的学习、实践和探索为抓手，引导、指导和督导组内教师研究教材、提高课堂教学效率，努力提高教师专业素养，提高学生学
习成绩，打造学习研究型团队，创建书香型校园。三、总体思路（一）遵循集团教科室的校本研修规划和教师专业发展需求相统一的原则。（二）整
合集团各校小学语文教师的教学困惑，深入开展“研究统编版教材，提高课堂教学效率“的教研组研讨主题。（三）本学期，小学语文学科组将以“
分散研究+集中交流”、“专家示范+各校展示”和“组长引领+教师研究”的方式为主，将组织1次集中研讨学习活动。（四）集团学科组长深入
学校指导和督导各校小学语文学科组开展教材专题讨论、研究活动，实现参与和考核“合一”。四、存在问题（一）本学期是小学语文统编版教材
从一至六年级全面推行的第一学期，虽然前两个学期，集团小学语文组也做了一些准备工作，开展了研讨课、专家讲座的活动，但三至六年级的教师
还在教授苏教版教材，所以许多教师对新教材的特点、编排意图及教学策略等方面还不熟，研究还不深入。（二）新教师的加入及老教师研究的习惯
与能力不强，备课过分依赖教学用书，对教材没有充分读懂、读透，独立备课的能力急需提升。（三）因平时外出学习的机会不多，很多教师都是闭
门造车，教学单一，专业素养及能力提升较慢。教育教学理论学习及阅读习惯也有待养成。（四）集团学科组长在以往只是组织开展集团学科教研活
动，深入到各校观摩、指导学科专业活动的机会少，帮助有限。五、本期工作现状分析1、我集团各学校都是寄宿制，在小学语文教师中，有12人
是带两个班，又带班主任工作的，有8人是新入职教师，其他教师都是带一个班、加副科和班主任的，工作忙，事务多，对研究教育教学会形成一定
阻力，但只要众人一条心，自身愿意学习成长，把专业发展当一件重要的事来做，就一定能排除万难的。2、读懂、读透统编版教材既需要学科组的
重视、时间规划，统筹安排，也需要教师自发学习研究的内动力，本期有10个大周，要充分利用好时间，稳步有效地开展落实好各项活动。3、站
在巨人的肩膀上成长，学习可以快步提高，本学期，学校学科组外出学习与集中研讨活动，参与人数多，会影响学校的正常教学秩序，所以更需要各
校领导的理解与支持、组长的重视与组织，教师的积极参与。六、本期工作目标1．教学质量目标在集团联考中，集团小学语文组的“一分三率”力
争其中的三项指标能达到。2．教研工作目标围绕“研究课标及统编版教材，提高课堂教学效率“这一主题开展研读课标活动、研究专家讲座活动、
研究教材活动、集体备课活动、课堂观察活动、读书活动等，在活动中提升教师依标扣本，研究教材教法的能力，提升教师的课堂教学能力，促进教
师专业成长，提高教师的专业素养，使教师在本学年内实现对所教统编版教材过关。3．学科组管理目标参与督导指导学校学科组课程标准、学科核
心素养、教师读书展示、单元备课下的“一课一研”的考核过关工作。七、集团小学语文学科组达成目标的措施要求（一）研读统编版教材，提高课
堂效率。1.学习《语文课程标准》和学科核心素养理论。具体实施如下：时间内容安排督导考核要求第二大周9.2—9.15（前小周）教
师自主学习课程标准和学科核心素养。1、教师将所对应的学段课程标准要求复印贴在语文书的第一页。2、对《语文课程标准》进行圈点勾画批
注。思考交流课标在课堂教学中的落实方法。第四大周10.21-1.3（初定，具体参照集团教科室时间）督导课程标准考核过关。1、教师能
复述或背诵课程标准相应学段的内容和学科核心素养。2、交流在课堂教学中渗透、实施课标的事例。3、闭卷考核2.研读前两期统编版教材培
训课件。要求：对照前期统编版教材培训课件，学习领悟统编版教材的指导思想、编写意图，对照课件教学建议。考核：圈画本册教材的双线结构与
语文要素能力训练点。3.研读教材。要求：各学校小学语文学科组分册、分单元备课研究教材，开展课堂观察常态课。考核：查看听课笔记、教
材批注、记录资料等。时间内容安排督导要求第一至十大周8.25—9.30教师自主研读教材圈点勾画及批注、弄懂“五点”。第三大周
9.16—9.30各学校小学语文学科组分册、分单元备课，开展课堂观察常态课1、梳理本册书的知识点。2、单元备课。3、各校小语组内围
绕期初提出的困惑点开展课堂观察活动。第四、五大周10.8-11.3教师利用省、市、区、校的教研活动，外出学习每位教师每学期必须外出
听课1次。2、要有详细的听课记录。第八大周12.2-12.15自主研究常态工作（双向细目表）1、研究昆明市各区的考题。2、自己根据
双向细目表，出一份期末复习试卷。（二）集团学科组教研活动1.各学校学科组集体备课要求：基于龙泉、呈贡、曲靖各校小学语文教师对统编
版教材的“写作教学、阅读教学、识字教学”教堂教学困惑点，在前期研究教材的基础上，根据主题，开展组内集体备课活动。2、各校学科组内磨
课。3.学科大组长深入学校听课，指导，督导并检查前期工作的相关材料。4.集团学科组集中教研活动，开展统编版研讨课。时间内容安排督
导要求第五大周10.21—11.3各校小学语文组以困惑点开展集体备课1、全员参与，不搞个人负责制。2、上交集体备课相关活动照片，材
料。3、多向专家请教。第六大周11.4—11.17各校小学语文学科组磨课，集团学科组长到各校听课指导。1、提前计划、做好安排，不搞
临时应付事。2、学校开展教研活动纳入学科过程考核。第七大周11.18-12.1集团小语学科组集中开展主题教研活动。1、各校课堂展示
。2、专家指导。3、外请教师课堂展示。（三）集团学科督导项目1.督导课程标准及学科核心素养考核2.督导评比教师成长规划3．督导教师
“一课一研”过关考核活动4.督导“一师一课题”研究的阶段汇报考核工作5.督导各校小学语文组课堂观察活动，并上交课例报告6.督
导评定星级教师和优秀学科组八、保障措施（一）拟定优秀校级学科组评选奖励机制。1.拟定集团小学语文学科组的考核办法。2.集团小语组
内评选出优秀校级学科组，学期末进行表彰奖励。3.根据获奖名次，系数，测算小学语文教师的组内奖金。（二）评选奖励机制1.优秀学科组评
选：按照学科组专题研讨活动得分、督导过程考核得分、集团联考质量监测成绩比例来计算总得分。2.实行百分制考核。每学年评两次，上下期各
考核一次。3.考核内容与权重学科组研讨活动得分40%+教学质量30%+督导过程考核30%=教研组总得分感谢小语学科组的同仁在过去一
年里，以团结合作，积极务实的工作作风赢得了荣誉。新学期，长风破浪会有时，直挂风帆济沧海，我们携手并肩，砥砺前行。云南育才教育集团小
学语文学科组2019年9月5日附1：2019—2020学年上学期集团小学语文学科组行事历第一大周8.19-9.11.集团学科组长跟
各校小学语文学科组长电话沟通，收集整理教学问题。2.学科组长学习集团教科室的工作计划第二大周9.2-9.151.集团学科组长拟定
工作计划2.沟通落实小学语文组教研主题活动实施要求3.各校组织学习课程标准和学科核心素养。第三大周9.16-9.30学科组常态
课研讨（单元备课、课堂观察专题、双向细目表）国庆节按国家规定放假第四大周10.8-10.20教师阅读理论专著或外出听课学习。第五大
周10.21-11.31.教师利用省、市、区、校的教研活动，外出学习2.各校小学语文组以困惑点开展集体备课第六大周11.4-1
1.171.各校小学语文学科组磨课。2.集团学科组长到各校听课指导。第七大周11.18-12.11.集团小语学科组集中开展主题
教研活动。第八大周12.2—12.15各项资料整理第九大周12.16-12.29集团联考第十大周12.30-1.121.集团联考质
量分析。2.督导考核数据上报。附表2云南育才集团小学语文学科组教师任课及联系电话表学校序号姓名所任班级联系电话备注龙泉育才学
校11人1李秋燕一（1）159116513392王熙凤二（1）、二（2）136488449043颜晋三（1）1808735
80274燕贵华三（2）、四（3）136987890235李金梅四（1）、四(2)159088437096张稳权五(1)、六
(2)159871931557许华五(2)18206741517新教师8杨慧一(2)13988216028新教师9刘
娥六(1)1591212561610章应六(3)1592520158511刘莹五(3)15912461020新教师呈贡
育才学校19人1施雪英一1班、一3班135292167922郑丽君一2班15808850260新教师3赵永丽二1班1375919
49174何静二2、二3班137088537755金秀芳三1班189880983826段云宽三2班、五4班1364883
19847高树燕三3班、四4班138881605158雷诗雨三4班18213671211新教师9饶品珍四1班137087133
7010李永花四2班18725163896新教师11王加良四3班1361961686112殷彩云五1班13759109946
13顾萍五2班1820670701114杨开啟五3班、六3班1848738224715韩艳艳五5班18313703369
16赵翠仙六1班、六2班1808776310017孔亚六4班1357701336118王孝华六5班15288160682
19蔡敏德育员17869424096新教师曲靖育才9人1杜小雪一1班、三2班18087473665新教师2宁艳梅一（2）班15
2883470193张丽芬二年级186874710084董正梅三（1）班133087499395彭勤四（1）班13608
7458126张蓉四2班、五1班152885598417吕冬梅五（2）班158872496248李通玉六（1）班1373
27906819李少龙六（2）班13577462327附表3：集团各校小学语文组教学的问题收集反馈：龙泉育才学校小学语文组教学
中的困惑与建议龙泉育才学校王熙凤我组在语文教学中觉得需要突破和急需解决的问题，我收集结果如下：1.颜晋老师：上学期的阅读课
研究活动展示课很丰富，单元整合开了头，但对习作课方面涉及比较少，习作是学生比较头疼，也是老师有诸多困惑的一个部分，希望本学期能做相
关培训，讲座或展示课。2.燕贵华老师：三、四年级起步作文的一点建议:现在的学生，怕写作文，笔头咬烂，写不出几行字，尤其是三四年级
的起步作文，老师也很困惑，希望总部在此方面做培训，辅导，指点迷津！3.张稳全老师：高年级语文全新改版，课后小练笔有所增加，该怎样落
实训练？怎样使用教材后三个表？口语交际及习作前的素材如何收集整理并运用于课内？新教材是否要预习？如何指导预习？4许华：高段作文教学
的一点建议：许华:作文批改可以简单化一些，教师就有更多精力来指导学生的写作，就可以让学生多写几次作文，对提高学生的写作能力更有好处
。5.王熙凤老师：小学低段语文教学重在培养学生学习语文的兴趣，我觉得最主要的是让学生在有效地40分钟课堂对语文产生兴趣，从而辐射
到课下渐渐喜欢阅读，所以需要老师们做好充分的课前准备（能在较短的时间内把课件做精美，下载学生喜欢的视频或做学生喜欢的卡片等）。困惑
是（每个老师的教学任务都很重）：1.如何有效地做好课前准备？肯请总部给予我们一些指导性的培训和策略的引领；2.如何轻松的在语文教学
中腾出时间研读教材和阅读相关的专业书籍为我们更好的吸引学生的兴趣？3.低段教材中如何教“我和大人一起读”，“口语交际”教到何种程度
方能结合学情？4.非连续性文本的有效拓展怎么收集？6.章应老师：新教材主题明确，训练点鲜明，处处训练学生“想、说、写”的能力。针对
我班的学情，越到高年级段，学生越不善于表达，普遍学生认为；语文课程是每一个孩子“必须”要学的课程，而不是语文课程吸引了孩子，真正喜
欢语文的孩子寥寥无几。其次，多数孩子在学习中呈现出“机械”式的学习，一味走流程，缺乏自主想象、探究的学习。特此提议，多开展简单且丰
富多彩的语文活动，落实生活中处处有语文，把语文学习运用到实际生活中。7.刘娥老师：高段语文的读写能力的培养和训练，即如何把阅读和习
作有机地结合起来行之有效，这比较困难。另外，如何拓展学生的想象空间，让他们无论是小练笔还是习作，都能写出有质感的文章，这是我更大的
困惑。8.李金梅老师：对于教两个班的老师，作文批改时间不够，可否每个班抽出分之一的学生来批改，或者让优秀学生帮忙批改一部分。9.李
秋燕老师：一年级识字量少对于我们住校制的学校开展阅读是件很困难的事，读书时间的安排，读书的渠道，书本的购买，班主任任务繁重，需要帮
助！10.杨慧：三四年级作文不仅要写得出，还要写得好。如何在叙述中加以润色、修饰，提升作文的可读性；作文参考用书有时先入为主，给
学生留下了刻板印象，教师教学开展的局限性大。希望总部多给教师做有关方面的培训、辅导、讲座。综合以上意见：大部分老师对作文教学、
学生写作方面以及语文教学激趣方面存在很多困惑：学生长期住校，缺少实践，写作素材欠缺，学生很难写出出色的作文，如何解决？部编版后都有
三个表，如何较好的使用教材后的三个表？3）口语交际及习作前的素材如何收集整理并运用于课内？4）新教材是否要预习？如何指导预习？5
）语文教师教学任务重，如何有效提高老师语文教学的趣味性？6）作文批改有无较好的办法既可减轻老师负担，又可提升学生的写作兴趣和能力
？7）低段教材中如何教“我和大人一起读”，“口语交际”教到何种程度？8）非连续性文本的有效拓展怎么收集？呈贡区育才学校小学语
文组教师问题收集1.王孝华：本学期呈贡育才小语组共性问题。(1)请集团聘请一线小学语文教学专家解读教材，组织全体教师钻研教材，吃透
教材，把握编排体系，使教师能尽快科学合理地使用好统编版教材开展教与学的活动。(2)加大新教师的培训工作，引领新教师尽快融入育才，健
康成长。2.金秀芳：部编版三年级语文生字多，而课堂中不能以学习生字为主，往往探究了课文内容生字又不会记。学习生字不但枯燥且停在表面
上，没有时间挖掘文本。怎样才能二者兼顾，提高课堂教学效果？3.殷彩云：(1)统编版教材的双线结构如何在平时的教学中，有效有机地渗透
、训练，并得到落实呢，这是我们平时教学中应该常常思考的问题？(2)阅读与写作训练如何有效的结合，进行课堂教学？4.段云宽：作文课上
，如何照顾到全体同学呢？学生程度不一，面对同一个作文题目，对于优秀的学生，一节课能按老师要求写出一篇优秀的作文，但对于程度差的学生
，一节课抓耳挠腮，不知如何下笔，面对这种情况，作文课上，老师授课时，如何照顾全体同学？5.赵翠仙：六年级教学中自己急需要解决的问题
。(1)如何引导高段孩子进行有效阅读。(2)如何引导高段学生写出有质有量的作文。6.何静：(1)二年级的识字量很大，教学任务重，如
何在有限的时间内让孩子们高效地掌握所学字词？(2)班级人数多，又是两个教学班，每天的作业批改几乎没有时间，很难监督每个孩子能在当天
纠正错题，落实到位。7.杨开啟：如何把语文课上好，一篇课文第一课时应该如何处理，第二课时如何处理。8.饶品珍：中段学生作文批语简单
化，批语对多数学生来说看不懂，重点改错别字和不通顺的句子，这样作文次数多了，教师也能改得过来。9.孔亚:阅读是小学语文课堂教学的重
要内容，在实践过程中，教师要帮学生积累大量的词汇，养成良好的习惯，引导和?鼓励他们朝着正确方向突破自我、完善自我、挑战自我，争做高
素质、全能型的栋梁之才。唯有如此，语文教学工作才能迎?来一个更加辉煌的明天。学生通过阅读，可以丰富学习经验，能够开阔视野范围，方便
教师落实各项人才培养计划。学生?积极思考，不断增强主体优势，构建完善认知体系，很好的活跃了语文思维，也优质的完成了学习任务。思考：
1、如何引导学生进行有效阅读，把阅读落到实处？2、如何以多元化激励，激发学生的阅读兴趣？3、如何把握阅读教学的节奏？10.韩艳艳：
学科组可以开展一些语文趣味活动，让师生共同参加，比如，朗诵比赛，成语接龙比赛，讲故事比赛等等，以班级为单位进行，这样可以从小培养学
生的思维能力，语言表达能力和应变能力，也能为他们今后人生的发展奠定良好的基础。年级问题：我们年级的老师都很热心，大家也都有资源共享
的习惯，但缺少整体交流，我认为我们应该定期一起交流，主要就是针对每个阶段教学中存在的问题进行切磋，商讨，大家针对存在的问题进行建言
献策，最后总结出意见在各自的教学环节中执行。教师个人：（1）就我自己而言，我存在的问题是对教学的方法和教材本身的钻研不够，课堂的缺
乏趣味性，课上给学生思考问题的时间不够充分。所以本学期我希望自己能够在这几方面有所突破。应该多向有经验的前辈学习，多读教育类书籍，
向名师名家学习。（2）对于不听话的学生，我还有些缺乏耐心，应该用爱心感化他们。（3）上学期和学生一起玩的时间不多，接下来应利用课间
多和学生一起玩，和每一位学生做朋友，让他们在学校快乐地学习。学生的共性问题：（1）每次考试学生的失分点都在作文和阅读，原因是学生的
阅读量不够，并且在读书的过程中许多同学不喜欢思考。举个例子，我班的陈逸轩同学，从小就爱读书，也喜欢观察事物，打破砂锅问到底，他每次
的阅读理解可以将近满分，作文也有新的立意。由此可见，光读书还不够，还需教导学生在读书的时候多思考，多问几个为什么，这样才能在阅读和
作文上得高分。（2）由于我校是寄宿制学校，学生两周才能有一次和大自然接触的机会，因此学生的写作思维可能会有一些局限，比如上学期的习作：《我的发现》，很多学生不知道如何下笔，因为平时就没有观察生活的习惯，只有个别同学能写出像样的文章。11.顾萍：（1）对学生的课前预习不知如何指导，重形式轻落实。（2）作业的设计布置针对性不强，没能体现分层作业的理念，不能兼顾层次不同的学生。（3）不知如何攻克教学中阅读和习作两大难关。12.郑丽君：语文学习也要多管齐下。语文学习要注重听说读写，听，就是要听懂别人说的话。说，就是要清楚的表达自己的意思。读，就是要多阅览，扩展孩子的阅览量，广泛的阅览课外的一些书本，但是一年级的孩子识字量太少，只能从一些简单的图画书看起。写，一年级的写，就是要把字写标准，写正确，包括笔画笔顺都要写好。但是阅读的渠道和相关的字帖的购买需要帮助。曲靖育才学校小学语文组教师问题收集本学期需要解决的问题：如何提高课堂效率。怎样进行阅读教学，培养学生的阅读能力。如何缩小优等生与后进生差距，提高后进生成绩。综合各校的问题，集团小学语文组梳理后总结问题,这也就是本学期我们集团小语组研究的专题活动，如下：学习研究统编版教材的特点、体系、编写意图与教学建议，将小学语文双线结构中要求培养学生的能力与素养落实在平时的教育教学中。研究统编版教材识字教学、阅读教学、习作教学的三种课型，并形成规范，以便今后课堂教学的开展。 |
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