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言归正传！ 一线教师发表文章，首先要分析自己的目的。如果您是为了评职称，尤其是想评正高职称，文件规定必须有核心期刊发表的文章，那可能除了文章质量高，还需要自掏不菲的版面费，而且还需要排队。核心期刊每隔几年都会重新评选，所以，您可能好不容易交了钱，排了一年多的队，到您的文章发表的时候，这个刊物没有评上核心期刊，它不是核心期刊了。这也只能自认倒霉。对于在核心期刊上发表文章，我是没有发言权的。因为直到现在，我也没有在核心期刊上发表过一篇文章。听说人家核心期刊发表文章要看单位，编辑一看是中小学，直接就否定了…… 所以，出版了十一本书、发表了几百篇文章的李迪，因为没有在核心期刊上发表文章，依然没有资格参评正高职称。当然有一些中小学的专家或领导在核心期刊上发表了文章，也评上了正高职称，那应该是文章质量相当高吧！ 对于那种掏钱在CN杂志上发表文章，我也是没有经验的。因为我从来没有为发表文章掏过钱。咱们今天只谈不掏钱发表文章的经验。这首先需要您别有太强的功利心，而是将写作、探索当成一种兴趣爱好，为成长而写文章，反而容易获得成功。 我也曾听过老师纳闷：这世界上哪里还有不掏钱就能发表文章的杂志啊？ 当然有，比如《班主任之友》、《班主任》、《教师博览》、《河南教育》、《福建教育》《湖北教育新班主任》《教师月刊》……我在上面发表文章一向不用掏钱，而且还有稿酬。 所以，我们要做的第一步，就是去图书馆寻找适合自己的杂志，挑选出来。比如你是中小学教师，想发表本学科或班主任的文章，就不要找《读者》、《意林》、《妇女之友》等杂志去研究，除非你想投稿散文。同时，发表是否需要版面费，一看杂志的质量就能判断。同一本杂志的某些栏目需要版面费，有些栏目不需要，我们稍微一留心，也可以判断出来。 第二步，研究这些杂志的目录，寻找适合自己文章发表的栏目。不要偷懒去网上查，网上的栏目很笼统，和实际杂志不一样。比如，从百度上看，《河南教育》 主要栏目有：教育理论；学校管理；师资建设；德育研究；教育创新；学科教育；比较教育；心理健康…… 而实际杂志每一期都跟以上栏目有差别。比如《河南教育》基教版2018年第3期的栏目是： 学习观察十九大精神，办好人民满意的教育；守望者说；思想者；名师面对面；特色校园；未来教育；教育现场；带班有方；班主任札记；案例研讨；课题研究；语文主题学习；家庭教育；编辑荐书；教学新思维；我与《河南教育》等。 我们大致一判断，“学习观察十九大精神……”肯定是大领导写的文章；守望者说、思想者肯定是有一定的视野和思想深度的专家学者的文章；名师面对面绝对是约稿；特色校园肯定是校长的文章；未来教育可以是领导的文章，也可以是一线教师的文章；教育现场是一线教师的文章；带班有方和班主任札记是班主任班级管理的文章；案例研讨是一线教师的文章；课题研究、语文教学（也可以是数学教学、物理教学等）是我们学科教学的文章，家庭教育不必说，编辑荐书是杂志编辑的文章，教学新思维又是一线教师学科研究发表的文章，我与《河南教育》是作者与杂志的互动。 这样分析下来，就知道我们若发表学科论文，重点就在语文（有时是数学、物理等）主题学习和教学新思维栏目；如果是班主任文章，就重点研究带班有方和班主任札记；如果是教育随笔，就研究教育现场和案例研讨的文章；其它的栏目翻阅一下，做开阔眼界用即可。 第三步，打开杂志，找到自己合适投稿的栏目，去研究这个栏目的写作风格，比如是严谨，还是随意；字数有多少；文章标题中规中矩，还是幽默风趣等。 第四步，根据栏目风格，写出高质量的文章。 写出高质量的文章才是文章是否能发表的关键。我可以简单阐述一下主要注意事项有： 1. 起一个明确的让人耳目一新的标题。比如前几天我在公众号里发的一篇文章《我给学生发“工资”》，还有《他（她）欠了你一声“对不起”》等一看就觉得耳目一新，能够引起编辑和读者的好奇心。这两篇都属于班主任带班栏目里的文章，编辑在众多来稿中找起来也容易。 2. 文章开头直奔主题，要加快节奏，迅速抓住读者的心。万万不可叙述了半天，编辑还是不知道你要说些什么。 比如，曾有一个非常优秀的小学特级教师给我发来一篇六千字的文章，让我帮她修改。我一看，就懵了。她文章的开头是： 前年，送走毕业班，轻松过暑假。 临近开学的几天，心里不自觉地就盘算着新的学期校领导将会安排我担任哪个年级的课程和接管哪一个班儿。“嗨。甭想了，开了学不就知道了。还是珍惜没有教学任务的这仅有的一点假日吧。”我这样劝着自己，就没有再考虑它。趁剩余的几天自由时间和儿子一起上街逛逛，到宣布销价的几家商场看看。结果，纯粹是白转。正准备推车打道回府，抬头看见同事王，老远，她就大笑着：“你们算是把这届毕业班送好了，我听说你们送的又是全县第一。”听到这个消息，我也高兴起来：“碰巧了贝。”同事王很实在：“今年你还下不来。我怎麽听着你不是接六年级高老师的班儿，就是接五年级杨老师的班儿。”听过此话，我心里好像有了谱儿，因为同事王和我校教导主任的关系特别好。所以，回到家我就告诉了我的爱人。 很快、很快，剩余的几天假日一去不复返，就到了8月22日开学的日子。我和往常一样，准时到达学校。一楼楼梯口处巧碰上教导处周主任，我便问：“周主任，怎麽安排得我？”主任回过身一笑，说：“你教一年级二班和三班的数学、二班的班主任。”周主任上楼去了。我从同事王那里听来的谱儿一下子不翼而飞…… 然后开始写自己怎么打扫卫生，怎么迎接新生……拉拉杂杂两千多字看完了，还没有进入正题。 所以，我当时就给她回复，姐姐，你不如这样开头： 站在被自己亲手打扫得纤尘不染的教室里，我在思索着，如何迎接我的一年级新生。这是我第一次带一年级啊！我们会演绎什么样的故事呢？…… 用64个字直接代替了她两千字。 我们一定搞要清楚两个页码一般有多少字，最好不要超过100字，因为版面有限，字数稍微欠缺一点可以插图，但超出的字需要编辑修改，很麻烦。他们天天看文字，很辛苦的。 3. 内容新颖。这个就不用说了，无论我们的文笔多么流畅，只要内容主题是老生常谈，编辑就不会发表。这就要求我们平时要多读书，关注杂志上哪些话题是被人探讨过的，哪些不是。 比如，十几年前，我写了一篇文章《从探春理家到班主任理班》发表了，有的朋友就说：李迪，你快点写一篇《王熙凤当班主任》。我说我不写，因为我见过有人写《王熙凤代理班主任》发表在《班主任之友》上，还引起了争鸣。别人已经写过的，而且写的还非常棒，我就不要再写了。编辑们每天看文章，内容新不新他们一眼就能看出来。我们想发表文章，总得告诉人家一些他们不知道的内容吧！ 4.思想深刻，能引人深思。最好一下子把编辑说愣了：哦！原来是这样啊！ 5.语言简洁，越是平常的语言，越容易打动人心；越是简单、古老、朴素的文字，越有感染力。比如我公众号里的文章《你欠了自己一声“谢谢”》： 故事发生在2017年。大约在冬季。 那一天，有老师在教室里听我给学生上课。 我在讲台上口吐莲花、激情四射，一个女生在讲台下目光炯炯听得津津有味，我看她那么投入，就挑她站起来回答问题。 然而…… 她的脸上瞬间布满红云，支支吾吾不说话。 我忽然意识到，她不会！ 她那么目光炯炯地看着我，她竟然不会！ 她竟然不会啊…… 这个文静的女孩子就那么尴尬地站着，好像被我当场抓了包。 我心底涌现的疼痛瞬即布满全身——谁小时候没有这样尴尬过？我觉得被抓包的好像是我而不是她。 我走到她身边，很真诚地说：“对不起！我不知道你没有准备好回答这个问题……请你原谅我，可能是我没有讲清楚……而且，我要谢谢你，虽然我没有讲好，你却还在这么认真地聆听……以后我一定要更加努力地备课，我会尽量让自己的语言简单明了。因为，我希望你能在课堂上有收获，我希望你有一个辉煌的前程。因为，我爱你们……” 写出了高质量的文章，就到了最后一步：到杂志里去寻找这个栏目的编辑，寻找他（她）的邮箱，按照栏目的风格、要求的字数等，直接把文章发到编辑邮箱里。只要您的文章符合了以上几项，发表的机率就很高。 最后还要提醒一句：一般杂志的第12期、1期、2期稿源都不多，而第7、8、9、10期稿子都特别多，要排队。因为每年的11月份要评职称，你懂的。所以，投稿也要看季节。 祝愿朋友们能发表多多文章。 |
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