诊断示范阶段教学反思江桥镇中心学校林姗9.27日进修校徐校长和顾老师来到我校进行诊断示范，我讲授了一节《溶液的浓度》，本着自主互助式课堂教
学模式的教学设计，想尽可能的改变自己的教学思想，却忘了一个重要问题-学情。想要上好本节课，最关键的就是学生的计算需要熟练，可我却忽
略了这一点。整个授课的过程都浪费在了计算这一块。其次，自己的临场应变能力也需要提升，当学生计算出现误差，出现困难时应改变教学预想，
随时调整，准备多一些的练习及时巩固。再次，课前提问时间也过长，虽然是想让学生思维得到训练，但还是由于学情分析不到位，导致浪费了许多
时间，因为是新授课，所以应该快速进入正题。研讨过后，顾老师又进行了小型讲座，使我感触颇深，对于教学又有了心得认识：注重化学学科的教
学特点，生活化，应多将生活中的点滴引入课堂，教材只是作为参考，例如我这节课，就可以将生活中的糖水，农药等一系列问题引进课堂。2.教
学中，也应培养学生的化学“核心素养”1）以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展。2）培养学生
的化学学科素养（如学生的化学双基知识，学科的一些基本思想如守恒的思想、绿色化学思想；学科基本方法如用归纳的方法、比较的方法进行概念
辨析等）。3）化学思维素养（包括化学逻辑思维素养，如“结构决定性质、性质决定用途的思维方式”4）化学信息素养（如对工艺流程、合成
路线、化学程序等信息的处理等）。5）跨学科综合创新素养、合作交流能力以及正确的情感态度与价值观。 |
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