一、完全是“滑稽演员”的科研天才1942年，美国新墨西哥州的荒漠地带，一个日后将载入史册的秘密计划正在如火如荼地进行当中。 彼时，美国军方为尽快结束与日军在太平洋战场上的胶着态势，召集了一批最顶级智力的科学家，去研制一种威力巨大的超级“炸弹”，即日后被人们所熟知的原子弹。 在这群人当中，有一个年仅24岁的年轻人，他就是理查德·费曼，三年前刚从麻省理工本科毕业，紧接着便在1942年6月拿到了该校的理论物理学博士学位。虽然刚进大学时，他主修的是数学和电力工程，但很快便转投到物理学的门下。 年轻时候的费曼，蛮帅的。 一个24岁的年轻人，就可以参加到由爱因斯坦、奥本海默等一众大咖领衔的原子弹计划，足以证明了费曼的实力，更早之前，据说他在13岁便学完了微积分。 随着“曼哈顿计划”的结束，费曼先去了康奈尔大学任教，然后在33岁那年到加州理工学院担任托尔曼物理学教授，因其不拘一格、幽默风趣的教学风格而大受学生欢迎。 他的学生在谈到他时说：“正如他喜欢谈论的原子微粒一样总是处于动态之中，像个舞蹈演员，昂首挺胸地走来走去，双手画出复杂而优美的弧线。” 后来，加州理工学院把他的一系列讲座内容收集在一起，编辑成书，这就是今天风靡全球，在物理学师生圈里如雷贯耳的《费曼物理学讲义》。因此，费曼还被称作是“老师的老师”。 这就是费曼物理学讲义，真正的大部头，一共三卷。 1965年，47岁的费曼因在量子电动力学上的贡献获得了诺贝尔物理学奖，他被认为是继爱因斯坦之后最伟大的理论物理学家之一。 他的同行，也是物理学家的弗里曼·戴森刚结交他时评价其说：“半是天才，半是滑稽演员。”后来；当戴森对费曼非常了解之后，他把原来的评价修改为：“完全是天才，完全是滑稽演员。” “费曼不用系统的数学，而以他自己的方式实际上重新发明了差不多整套的物理学。” 这可能是同行之间最高称赞的评价了。 那么，获得如此成就的费曼，除了自身天资之外，儿时其父母对他的家庭教育也起到了重大作用。 二、费曼学习法的起源：追溯费曼小时候的家庭教育成名后的费曼，在谈到自己获得成功的原因时，不止一次提到了其父对他的深远影响。 费曼出身在一个犹太家庭，与那个时代大多数犹太家庭有异的是，他的父母很少对他宣扬狭隘的民族宗教观念，而是尽可能地培养他热爱自然与科学。 多花点时间培养孩子，就是对未来最好的投资！ 当费曼还是个孩子的时候，其父麦尔维尔就买了一套浴室用的白色和蓝色瓷砖，然后用各种方法来摆放它们，教费曼认识形状和简单的算术原理。 当孩子长大一点时，麦尔维尔就带他去博物馆，并且给他读《不列颠百科全书》，然后用自己的语言耐心地解释。后来费曼在回忆自己的童年时说道：“没有压力，只有可爱的、有趣的讨论。” 在《别闹了，费曼先生》一书中，他提到儿时深受父亲影响的一件事情。 有一次在公园里，麦尔维尔指着一只鸟，然后对小费曼说：“看见那只鸟了吗？那是一只短雉转鸣鸟，在德国它被叫作halzenfugel，在中国它被叫作Chung Ling，即便你知道它所有的名字，你依然对这只鸟一无所知。你只是对人有一点理解罢了：你知道人们怎么叫这只鸟。现在你看，这只短雉转鸣鸟在歌唱，在教导幼鸟学习飞行，它在夏天会横跨整个国家横渡上万英里，但是没有人知道它是如何辨别方向的。” 透过这件事情，父亲想告诉儿子一个朴素的学习原理：这个世界上，理解一件事有两种不同的方式。第一种是聚焦在记住一件事的名称。第二种理解方式，是聚焦在真正理解这件事的实质。很不幸的是，应试型的教育和从小养成的习惯让大部分人更习惯于第一种理解方式。 这也就是为什么大多数孩子能记住数学公式，但是一遇到题目却不会做的内在原因：知道一件事的名称，并不等同于真正理解它。 所以当我们一直从小学读到大学，我们从背九九乘法表，一直记到偏微分方程，如果没有真正理会“数学思维”，就不能从数学的角度来看待身边发生的问题。 细细想来，这不正是我们古人所传说的“知其然，知其所以然”中所蕴含的智慧嘛！ 三、闻名遐迩的“费曼学习法”，到底说的是什么？物理学家费曼，除了自身是一个超级学霸之外，还在教育方面颇有建树，在其漫长的教学生涯中，他逐渐总结提炼出一套行之有效的高效学习法，也就是被后人所津津乐道的“费曼学习法”。 如果用一句话简明地概括该方法的核心内容，就是：如果你能把你正在学习的内容，用通俗易懂的语言，把小学生教会，这个内容你才算真正掌握了。 具体而言，费曼学习法又分为以下四个步骤: 读者朋友们，看到这里，相信你们不管是在学习还是在生活中一定都有类似的经验，当你把别人教会的时候，你才对某个事物或者原理真正搞明白，如果你只是记住了点皮毛，那自己讲到没搞明白的地方肯定会卡壳，在朋友或者学生面前也会有点尴尬。 四、费曼在巴西访学时的经历费曼在80年代到巴西访学，在大学里教授物理。 当时的巴西，经历过60年代迁都巴西利亚，举国上下都在谋发展，追赶西方科技，因此掀起了一股学习科学的热情，甚至远胜于当时的美国，连费曼都感到十分惊诧。 但很快，费曼就发现了问题。课堂上，物理系研究生们能够把复杂的物理学公式倒背如流，却不能回答他提出的生活中简单物理问题。这也让费曼困惑不已。 后来他说“研究了很久以后，我才明白，原来我的学生把什么都背得很熟，但完全不理解自己在背些什么。当他们听到‘从具备某个折射率的介质反射出来的光’，他们完全不晓得这就是指‘水’之类的东西。他们不晓得‘光的方向’就是当你看着一些东西时的方向，诸如此类。” 在离开巴西前，巴西科学研究院邀请费曼给各位大学教授和政府官员发表演讲，讲述自己在巴西教学的所见所闻，他发表了以下著名的演讲：“我这次演讲的主题，是要向各位证明，巴西根本没有在教科学！” 台下的与会者都明显地激动起来，全都在想：“什么？没有在教科学？这话太疯狂了！我们开了一大堆科学课呢！” 于是，费曼坦率地告诉了巴西人他所看到的令人震惊的事实：书店里堆上了不少物理书，那么多巴西小孩比美国小孩更早起步学物理，可是整个巴西却找不出几个像样的物理学家——为什么会这样？ 费曼便举起了一本公认写得非常好的大一物理教科书，“在这本书里，从头到尾都没有提及实验结果。随便把书翻开，指到任意一行，我都可以证明书里包含的不是科学，而只是生吞活剥的背诵而已。” 最后费曼说：“实在看不出在这种一再重复下去的体制中，谁能受到任何教育。大家都努力考试，然后教下一代如何考试，结果什么都不懂。不过，在我教的班里有两个学生表现很好，另外有一位我认识的物理学家也是在巴西受教育的。因此，可见虽然制度很烂，有些人还是有办法成功的。” 相信大家读完这个例子，可能会联想到自己的一些求学经历，一定有似曾相识的感觉扑面而来。 所以，当你真正使用费曼的方法，就会发现它不只是一种学习方法，更是一种思维方式。对于每一个概念，不要用似是而非的另一个复杂概念去间接解释，而是问最基本的问题，用最简单的语言来直接解释。 而你如果能真得能做到这一点，你就掌握终极学习法的秘诀了。 |
|
|
