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教学目标： 1．指导学生学会用天真的、充满希望的感情演唱歌曲。 2．学生能够在不同的演唱形式中获得乐趣，提高音乐表现能力。 3．通过歌曲学唱，教育学生要爱护环境、保护环境。 教学重难点： 1．用自然、真挚的声音演唱这首歌曲。 2．培养学生的歌唱能力和表现能力。 教学过程： 一。.音乐律动 do re mi ：让我们先热一下身。 师：本单元是一个以绿色环保为中心的主题单元，一个关于我们人类的朋友，地球 通过本单元的学习，使同学们对地球，动物以及人类自身有着正确的认识，同时也 同学们善待动物，善待地球。 师：同学们你们喜欢在什么样的家园里生活呀? 生：有很多的树，有一片一片的绿草，还有五颜六色的花朵。 生：在蓝蓝的天空，有小鸟在天空飞翔。 生：有清澈的小河，有碧绿的大海，还有成群的鱼群。 师：这是我们大家最美好的愿望，可是，你们看，这些人的做法多吗？（展示图片） 生：不对。这是对环境的破坏。 师：那他们错在哪里呢？ 生：有砍伐树木的，有浪费水资源的，还有烟炉冒着黑烟的。。。 师：这样的环境会有什么后果呢？ 生：砍伐树木会使水木流失，会有沙尘暴。 生：水资源浪费，会使很多地方严重缺水，连种地都没有水。 生：工厂冒着黑烟，会污染空气，使我们看不见白云，蓝天，和太阳。 师：同学们说的太对了，这些都是破坏环境的行为，是不对的，我们应该怎样做呢？听一听歌曲是怎样唱的？ 聆听歌曲范唱 生：歌曲告诉我们应该注意不要空气受到污染，这样我们可以看见蓝天，让树木更好的生长，有了森林，水木就不会流失。 生：歌中唱了留下小河，很多的小河就可以汇成大海，留下大海给沙漠。 师：同学们真聪明，已经知道歌曲的意思了，现在我们就学习这首好听的歌曲《留给我》。 二．学习歌曲 1．学习歌词 分段学习，按节奏度读歌词。注意“留下太阳吧”与“给森林，给森林”之间的衔接。 师：环境保护是迫在眉睫的事，所以在读歌词的时候要体现出这种紧迫感，语气要连贯，紧凑。 教师示范第一乐句。 2．学习演唱歌曲 听老师范唱第一句旋律，学生尝试着按节奏填词唱。 第一段要注意气息，还要强调乐句的连贯。 教师用听唱法教唱第2乐段。 3．完整演唱。 三．处理歌曲 1.用什么样的声音演唱歌曲才能更好的表达歌曲的情感呢？ （1）从“留下太阳”到“给森林”要唱得很连贯，表现环境美丽。 （2）后边唱得欢快点，就是用短一点的声音唱，显得活泼；音乐越来越快强好像是保护 环境的人越来越多了。 （3）沙漠的“漠”要唱足六拍。 2.讨论表演形式 独唱、 重唱、女齐、齐唱等形式 用不同演唱形式表现歌曲《留给我》。 3.歌曲呼唤我们爱护环境，保护环境。歌中的“留给我”前一句用切分音表示诚恳、急切的情绪，第二句重复表示强调应该用怎样的语气？ ----强调、加重语气 师：请同学们用动作把歌曲内容表演出来。 生：表演唱《留给我》 师：大家唱得真好，让我仿佛看到了一幅美丽的风景画。同学们的歌声让老师看到了希 望，你们愿意用你们的力量把刚才那幅美丽的风景重现吗? 生:愿意 师：那就先共同把刚才那幅画恢复出来吧。（找五名学生到前面版画）其他同学随音乐唱。奏、表演。 师：同学们能用不同形式表现歌曲，太棒了。美丽的风景也很快恢复出来。可是在实际生活中，能这么容易吗？ 生：。。。。。 3.在实际生活中，我们应该怎样去做来保护我们的环境。 学生说几种（节约用水、种树、不随地扔垃圾等） 四．总结 希望同学们能行动起来，从小事做起，从身边的事做起，积极保护我们周围的环境、我 们共同的家园--------地球。使我们的家园变得越来越美丽。 |
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