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六神磊磊 【导读：人通常只有两种选择：找到一件你特别热爱的事，把它熟悉到全国人民都比不上的地步;或者是找到一件特别苦的事，把你自己虐到要死的地步。】 电影《飞驰人生》的主人公张驰要跑一个拉力赛，可是没有领航员。一般可以认为他栽定了，领航员是赛车手的眼睛，巴音布鲁克魔鬼赛道，1462道弯没人能背下来。 但是张驰就背下来了。电影里是这么说的：巴音布鲁克，1462道弯，109公里。耍小聪明，赢得了100米，赢不了100公里。你问我绝招，绝招只有两个字，奉献！就是把你的全部，奉献给你所热爱的一切。我每天在脑海里开20遍，5年，36500遍，我能记住每一个弯道。 看到这里，百感交集。人生有种牛其实就那么简单，就叫作“我能背下来”。当时我立刻就想到我自己，我靠“读金庸”吃饭。最开始大家都看金庸，你不会有资格靠这个吃饭。可看着看着，你会发现差距慢慢拉开了。比如“亢龙有悔”，绝大多数人看了书之后会说：“我知道！这是降龙十八掌里的一招！”然后就此结束。他们不可能吃这碗饭了。以后金庸对他们而言就只是一个路人。 另一部分人白了之前那些人一眼，补充说：“这是降龙十八掌里的第一招！掌法的名字来自《易经》！”然后，就此结束。他们走得更远了一点，但也不可能吃这碗饭了。以后金庸对他们而言也只是个路人。 还有更少数一些人狠狠白了之前的人一眼，说：“这一招‘亢龙有悔，精要不在‘亢字而在‘悔字。打出去的力道有十分，留在自身的力道却还有二十分。好比陈年美酒，上口不辣，后劲却是醇厚无比！”他们走得更远了一点，但也照样吃不上这碗饭。 必须什么样才有一点点可能吃上这碗饭呢？比如，你必须能不假思索、滔滔不绝地说出：十余年后，这一招在郭靖手上极大强化。初推出去时看似轻描淡写，但一遇阻力，能在刹那之间连加一十三道后劲，一道强似一道，重重叠叠，直是无坚不摧、无强不破。 这是从《九阴真经》中才能悟出来的妙境，纵是洪七公当年，单以这招而论，也无如此精奥的造诣……说到“亢龙有悔”，如果能立刻背出这一大段，你才有了一点点吃上这碗饭的可能。 对于知识，大部分人都停留在“有点印象”的程度，只有少部分人“背得下来”。这是两种差别巨大的境界，这个世界总是“背得下来”的人碾压“有点印象”的人。有时候，职业和非职业的区别就在于背不背得出。法律法条背得下来，就当律师，背不下来就只能职业在家玩手机。 其实背东西是有快感的，可以“打”别人的脸。我小时候最愉快的一次打臉，是打一位好为人师的大叔。他毫无征兆地突然蔑视我，说我老看没用的闲书，看不了他家里的大部头，没出息。当时他桌上正好有一本《二十四史精编》，我就问他知不知道《二十四史》是哪二十四本书。他瞠目结舌答不出，然后我就背了出来。大概背到《隋书》他就色如死灰了，皮肤紫蓝如静脉曲张。背完后估计他几年之内都不敢再在年轻人面前装。 反过来，当别人背得出、我背不出时，被打脸的就是我自己。有次录节目说金庸，对谈的史航毫无征兆地突然袭击，讲了一段《飞狐外传》里的冷门情节。我完全记不清了，瞠目结舌答不出，众目睽睽之下，顿时色如死灰，皮肤紫蓝如静脉曲张，发誓回家后立刻再啃几遍《飞狐外传》。 当然了，背东西这事非常累人，要么是你有极大的兴趣，要么是你得有极大的狠劲和自虐精神。罗永浩在一段著名相声《我的奋斗》里曾经说过：曾经多少次，你掏出一本朗文词典或者韦氏词典，就开始背，眼睛发亮，瞪得像铜铃一样。同宿舍的朋友叫你打麻将，你就用鄙视的眼神看他们一下说：“庸俗。”然后继续背单词。晚上只睡三小时，第二天特别亢奋，虎虎有生气的那种。可这种美好的、进步的状态，也就维持个两三天，到了第三天，你一看这个词典，心想怎么又是你！ 人通常只有两种选择：找到一件你特别热爱的事，把它熟悉到全国人民都比不上的地步;或者是找到一件特别苦的事，把你自己虐到要死的地步。多数人是，对自己喜爱的东西，背不出;对自己不喜爱但又不得不接近的东西，也背不出。什么都背不出，就只能在家玩手机了。 【外一篇】 硬记不是背诵 南怀瑾 一般人不懂，这是中国人已丧失的基本教育方法，也可以说，西方人也忘记了。人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。高声朗诵，有什么道理呢？这个含意很多，朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学。换句话，也懂得文字和语言之间拼音的学问。不管中文、外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了，假使学外文，不管英文、法文、德文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。在中国古代，这是个普通的教育法，大家都会的。我们这一代的中国人，没有文化根基。我常说，一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。不管四书五经，或是古书，任何一段，像唱歌一样，很轻松愉快地背诵，不给他讲解，偶然稍稍带讲解一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘不掉。不但中国文化要背，外文也要背。背诵的方法，不但不妨碍社会的发展，反而使社会文化发展更发达，更精详。可是现在人不懂，以为背书是背死书。至于背书的理论基础，这就牵涉到修养的科学，以现在来讲，牵涉到脑的科学。背书非专一、安定不能背起来。小孩子背东西是不痛苦，是很快乐的。因为专一唱歌、专一背书，脑筋就更宁定。思想行为都要变的。这个就要讲到脑波的问题，是使脑神经专一思维，专一思维，就宁定，使身体生理机能改变，健康起来。脑子变健康，那么思想行为也变健康了。背书有很多很多好处的，现在一般医学，尤其脑科医学，还没有作详细研究。关于脑科医学这点，我也不是专家，只是大概提一下，背诵的作用可增加一个人的智力、记忆力、思考能力，使头脑就更细腻、更精详。 孩子们背诵古书，真的把古文背好，智能开发以后，读现在学校的教科书，一看就懂了，这效益已经出来了。我们看到现在的教育方法，每个孩子从小学到中学，书包越背越重，眼镜越戴越厚，晚上做功课到九、十点，天天考、年年考，考了高中，初中读的东西不要了，考了大学，前面的东西都不要了，这都是浪费。如果用背诵的方法，把文字基础、文化基础打稳了以后，读这些教科书，并不要花几年时间，只要几个月，中学教科书就都会、都懂了。这样可以节省好多时间，节省好多办学经费。他们背熟了，中国字认多了，读学校的教科书认得更快了，自己也理解进去，不会增加压力，反而使他们更轻松愉快地打开脑中的思想，增加知识，一点都不妨碍。我倒认为现在的教育制度，都在浪费青年的头脑、精力，乱读的书都没有用。“硬记不是背诵”，背诵像唱歌一样，不用动脑筋。现在的教育，假如是用脑筋强记，把脑筋都记坏了，这不是背诵。像有些人，大学毕业了，再去背书，用的方法是强记，不是背诵。因为他已经成人，就是强记，背诵是小孩，念“大学之道，在明明德……”是什么内涵，并不知道的，就是会唱、会念，这个叫背诵。背诵是脑子表层的作用。比如一个小孩子学普通流行的歌曲，随便一听就背来了，他不要用心的，就永远记得了，这就是背诵。硬记的不算数。 现代人所认识文化教育的基本目的，只是为了“谋生”。我们要孩子们去学习，读书受教育，就是为了孩子们将来的前途，有好的职业，有高的待遇（差饷），或是能够赚很多的钱，过得很好的“生活”。甚之，有的人，还把自己一生的失意，或一生做不到的事，都寄托希望在孩子们身上，拼命迫他去上学读书。完全不考虑孩子们的“性向”个性的所好和兴趣，也不了解孩子们的脑力和健康，一味地迫孩子们读书学习，不知道“爱之反而害之”，因此，妨害了孩子一生的后果。尤其是现代化的学校和课外补习等的教育方法，简直是“竭泽而渔”的办法，使一般还未成年童子们的脑力健康，受到过分负荷的伤害，最为严重。 其实，一般的人们，太过年青现代化了，根本不知道过去传統的教育方法，是有多么的轻松愉快，使儿童们在歌唱舞蹈的气氛中，达到文化教育的水平。古人所说“弦歌不绝”，就是这种境界。尤其是所采用的古书，都是浓缩了人文科学和自然科学等多方面智识的结晶，所以后世的人，就很尊敬它叫做“经典”。而且所谓这些“经典”的古书，它本身的文字，便是“文学”的“艺术”，一定可以朗朗上口，便是很有韵律的歌唱。无论古文和现代的白话文，这个道理都是一样的。因此古人把最难记的算术，和其他天文、地理、物理等学识，都编成歌诀来唱，声声朗诵。那便是最高明的方法，使儿童不用绞尽脑汁去背记，自然而然地进入记忆，一生到老也不容易忘掉。而且犹如现在的电脑一样，意识一动，就在嘴上背诵出来了。只要有内行的好老师，懂得这种不是“注入”式的教育法，就可很自然地达到“启发式”的“注入”效果了。 |
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