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第一课时 1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出一则谜语，看谁猜得又快又准。 谜语：千条线，万条线，落到水里看不见。 师：谁能猜出谜底（雨）谁知道天为为什么会下雨？你们见过什么雨？ 这节课我们就来学习和雨有关的课文。 2.板题并齐读，读了课题，你都想知道些什么？ （1）雨点是从哪儿来的，到哪儿去。 （2）雨点又有什么用呢？ 同学们真会提问题，带着这些问题让我们来学习课文吧！ 1.听老师读课文，比比谁听得最认真。 2.下面请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 3.汇报：“数、点、落、答”等字适宜整体识记。 熟字加偏旁：请、问、回。 熟字换偏旁：菜——彩、漂——飘 熟字换部件：穿——空 4.同学们用了这么多的方法记住了生字，老师这有一些词谁愿意读一读。 数不清 雨点儿 云彩 飘落 半空 问 回答 地方（读时把这三个词放在一起） 数不清、云彩、飘落这三个词出现在课文什么地方，快找一找，谁愿意来读一读。 1.指名读，板画：大小两雨点 （1）数不清的雨点是多少呢？谁愿意来画，画后提问这是多少，很多很多，数也数不过来这就是数不清。 （2）数不清的雨点从云彩里飘落下来。 师演示“飘落”飘着降下来，同学们注意看老师（演示，你看到了什么？对了，雨点呀就是这样从天上飘着降下来的。 过渡（轻） （3）指导朗读，指名读（2—3）你读得真好，在半空中，大雨点和小雨点会说些什么呢？ 2.自由读2—4自然段。 （1）同桌，一个扮演小雨点，一个扮演大雨点，分好角色，互相问问说说。 （2）谁愿意扮演小雨点，谁愿意扮演大雨点。既不是大雨点说的话，也不是小雨点说的话，这样的话叫旁白，老师读旁白部分，其它同学做裁判，说说他们哪读得好，哪不好。 （3）再找一组。 （4）最后一组，师板画（然后指板画说） 小雨点来到有花有草的地方，大雨点来到了没花没草的地方，又发生怎样的变化呢？ 3.指名读5自然段，发生了怎样的变化。 4.谁愿来画一画。 5.看，经过雨水的冲洗，花儿更红了，草儿更绿了，水珠在叶子上滚动，引来蜜蜂、蝴蝶在花丛中飞舞。雨后，种子了芽生根开花，花儿红艳艳、草儿绿油油，雨点的作用可真大呀！ |
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