看图说话的想象方法

在看图说话中，如何引导孩子展开想象？首先我们要知道想象是什么？想象的分类有哪些？

想象它是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。用通俗的话来说，想象就是在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象。

那想象的分类有哪些呢？

1、时间想象

我们可以根据不同的季节展开合理想象，例如：

• 春天：可以想象小草绿了，花儿红了，燕子飞回来了。春暖花开，蝴蝶飞舞，百花争艳。

• 夏天：想象荷花盛开，人们穿着短衣或裙子，吃着冰激凌和西瓜。

• 秋天：想象树叶黄了，叶子一片片地往下落。秋天是庄稼成熟的季节，想象着高粱涨红了脸，苞米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，象一颗颗金豆子。谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得乐出了声…天空中一排排大雁正往南飞。

• 冬天：可以想象到处白雪茫茫，人们穿起了厚厚的棉袄，戴上了帽子、手套，捂得严严实实的，小朋友们成群结队地打起了雪仗。冬天，梅花盛开，草木凋零，池塘里的水都结了冰。

另外我们还可以根据不同时段进行想象，添加细节，例如：

• 早晨，天蒙蒙亮，太阳公公起床了。公园里已经有一群人在锻炼身体。小朋友们背着书包去上学了。

• 中午，太阳高高地挂在天空上，地面的影子也被拉短了。

• 傍晚，夕阳西下，红霞满天。学生们也已经放学回家了。

• 晚上，月亮婆婆出来了，天空中繁星点点，一眨一眨的像在说话。

总之，根据不同的时间，我们可以想象不同的景象。

2、颜色想象

看图说话中，孩子们的眼睛一定要是彩色的，这样才能让画面变的丰富多彩。

• 例如：太阳是红灿灿的、天空是湛蓝的、树梢是嫩绿的、迎春花是娇黄的，湖水是碧绿的。

• 又比如：五颜六色的花朵争相开放，红的像火，黄的如金，绿的似翡翠，白的像雪花，粉的如彩霞，深红的似绸缎。

小朋友要充分调动自己对不同颜色的想象，使画面更加饱满。

3、声音想象

孩子们的耳朵一定要是锐利的，这样才能听到美妙的声音。

• 比如：母鸡下蛋了,“咯咯哒,咯咯哒”叫个不停，仿佛在告诉主人：“我下蛋了,给我点奖励吧”。

• 又比如：花园里蝴蝶飞舞，蜜蜂一边采着花蜜，一边嗡嗡嗡地呼喊着其他的小伙伴：“我这边的花蜜比较多，快过来采啊。”

• 还比如：小燕子拖着剪刀似的尾巴，回到北方的家乡，他们“叽叽喳、叽叽喳”地叫着，好像在说“”春天来了，春天来了。“

小朋友从这些“咯咯哒、嗡嗡嗡、叽叽喳”等声音，充分发挥对声音的想象，让画面更鲜活，更生动。

4、形状想象

根据不同的形状能够想象到不同的物体。例如：

• 圆形能联想到一个圆圆的大西瓜，一个大皮球，或者想象成青蛙大大的眼睛，天空中大大的太阳，张开的大嘴巴，或者想象成黑漆漆的洞穴等等。

• 尖尖的形状能联想到竹子，利剑，城堡，牛角，喇叭等等。

• 方方的形状可以想象成一本书，一块砖，一台电视机，或者是一部空调等等。

• 而三角形又可以联想到雨伞、帽子、彩旗、灯罩、风帆、楼顶、亭子、冰激凌、火炬、金字塔等等。

所以孩子们的想象一定要是多变的，这样看到的事物才能更丰富。

5

人物细节想象

我们可以从人物的外貌、神态、语言、动作、心理等各方面去进行联想。

• 从人物的外貌去联想其年龄和身份；

• 从人物的神态去联想其心情；

• 从人物的语言和动作去联想到其所处的环境及要干的事情；

• 从人物的心理可以联想其心理活动。

例如： 高兴时的一只蝴蝶，可以这样写“一只蝴蝶在我身边飞舞，好像它也在为我高兴呢！”

一切景语皆情语，只要加以合理的想象，都可能成为表达人物心情的传声筒。

那具体要如何引导孩子展开想象？

1、调动感官，让“色香味”皆入画。

引导孩子调动他们的感官（如：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、肢体等）去描绘画面。

下面这几幅图是选自绘本《疯狂星期二》，这是一本无字绘本，所有的情节都是孩子根据画面自己去想象，去描绘。

让我们一起来读一读第一幅图。

我们看到的是（白雾、沼泽、星空、三只闭着眼睛的青蛙），那么可以这么说：

星期二的晚上，白色的烟雾弥漫在沼泽上方，紫色的夜幕下繁星点点。三只青蛙蹲在莲叶上闭目养神。一阵微风吹过，芦苇互相拍打着身体，沙沙作响。不时还能听到旁边传来几声蛙叫，估摸着还没睡着。

在这里，我们调动了感官，对时间、颜色、声音等进行了想象。只有调动感官，加以想象，才能看见色彩斑斓的画面，闻到迷人的芳香，听到美妙的声音。

2、抓住细节，展开想象，传递人物心情。

图画，是看图写话的基础。每一处景。每一处人都是为图画所要表达的中心服务的，是有其用意的。

因此，我们应该训练孩子敏锐的观察力，哪怕是一朵花，一只蝴蝶，因为如果利用好了，也许能让它成为全文的亮点。

第二副图，我们可以这样来解读：

突然前面这只棕色的青蛙像有了魔法，和莲叶一起飘了起来。这只青蛙感觉到了异样，惊讶的睁开了双眼，一动不动的感受着这不可思议的的事实。

后面的两只青蛙察觉到动静之后，也纷纷睁开了双眼。右边的这只首先察觉到，它羡慕的仰望着飞起来的同类。左边的这只半睡不醒，一只眼睛还没来得及睁开，而另一只已经被惊的圆圆的了。

这里，我们抓住了画面的细节，用到“惊讶、一动不动、羡慕、惊得圆圆的”等词来传递青蛙的心情，使得三只青蛙的表情变得鲜活起来。

3、抓住动作，展开想象，让人物动起来。

在指导孩子看图时，应引导孩子抓住人物的动作，展开合理的想象，使画中的人物能动起来。

第三幅图我们可以这样来读：

突然左边的青蛙也有魔法，会飞了，它欣喜的看着上面的那只青蛙，貌似是说：看啊看啊，我也能飞了。最上面的那只小心翼翼的趴在莲叶边上，一只脚抓在莲叶边，它小心翼翼的探出头，用另一只脚和下面这只青蛙打着招呼。

这样一说，是不是将青蛙的动作表述的淋漓尽致？

4、抓住对话，展开想象，让人物开口说话。

我们应引导孩子抓住人物间的对话，展开想象：假如你是画中的人物，你会如何说？可以先让孩子模仿画中人物的进行对话。

这里我们可以想象每一个动物都能开口说话，青蛙哇哇哇地在说话，小鸟渣渣渣地也在说话。

那么下面这幅图中，动物们是怎么展开对话的呢？我们一起来想象一下。

青蛙们想象着自己是一名优秀的飞行员，一会来个急转弯，一会来个侧飞，有的甚至在空中来了个360度二连翻，大家都高兴极了。飞在最前面的青蛙已经默认自己是领航员了，开口说道：“伙计们，全速前进，吓飞前面的那些傻鸟。“

鸟儿们正结束了每晚的睡前故事，大家互相说着晚安，突然有一只鸟儿喊道：“看，前面有一群什么东西正朝我们飞来。”

其他的鸟儿也注意到了，“哦，是的，队伍还挺壮大的，不会是老鹰吧。“”

“伙伴们，那不是老鹰，快跑，是怪物。”一只鸟大声喊道，它被飞过来的青蛙吓得从电线竿上飞了下来。其他的鸟儿也吓的到处乱飞，有的鸟儿甚至忘记自己会飞，直接从电线上掉了下来。

是不是，添加了对话后，整个画面变得更有趣了呢？看图说话也不再是干巴巴的了。

5、抓住图中空白，展开想象，让画面更精彩。

在一些图画中，往往留有留白，让孩子自由发挥，大胆想象。如在《疯狂星期二》的最后一幅图，呈现又一个星期二，猪飞起来了，后面会发生什么事呢？

小朋友们可以根据留白，展开想象，续写后面的故事。

有的小朋友想象到这群猪飞到了游乐场尽情的玩了一夜，太阳升起时，它们从摩天轮、过山车上急急匆匆、跌跌撞撞地逃离现场。有的小朋友说那群猪飞到了电影院看电影，还吃了好多爆米花！

不同的小朋友对同一幅图会有不同的解读和想象，不知道您家的小朋友是怎么想象的呢？

6、创设情境，让孩子进入角色。

在看图说话中，要尽量引导孩子们深入其中，声临其境，把自己当成画中人，尽量让画中的事件在自己身上上演。我们可以引导孩子通过讲故事、表演等形式，为孩子创设情境，让他们仿佛置身画中。引导他们联系自己的生活体验，大胆想象，站在人物的角度去考虑，去说话。这样，静止的画面将向我们传递更加丰富的内容。

好了，想象的方法讲了这么多，课后我们要用这些方法去实际使用哦。

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