少儿英语学习为什么要重视理解

学习，如果只靠记忆，记录，再通过提问来加深印象，这样的学习不是真正的学习；如果老师教的过程，只是为了记录教材，课本上的知识点，并应对答题；孩子学习必然不会有长远的进步。学而时习之，学是基础，但也是重点，立竿见影，树立什么样的标杆，就有什么样的样子；比如少儿英语口语学习，跟着老师模仿发音，拼音，发音多了，练习多了，就会能辨音；辨音的过程是练习的结果，是细枝末梢，但更是听力和口语的基础。老师教的过程，重在让孩子从形式上转变为能力上；启蒙的过程，身教重于言传，亲身示范，耐心教导，重在参与，积极鼓励，互动配合，沟通交流中循序渐进，在环境和氛围中培养语感；在对话和交流中创造思维，在阅读和朗读中巩固英语理解。

在少儿英语培训过程中，培训是为了让孩子能学会；所以重点在于教，教材是辅助的，也是重要的，借助于教材，才可以科学系统的去逐步递增，去符合小朋友的学习特点。如果孩子拿着课本，跟着老师学了，再去看的时候孩子有陌生感，这是培训没到位，孩子没真的听明白，记清楚；很多时候，都是要先理解，明白，之后才能达到记忆效果；所以记忆结果是末梢，而模仿和理解是根本，而不能将学习本末倒置。所以教孩子学少儿英语，重点在教上，而学的过程在于通过教来引导和启发，从而形成独立的理解，思考，学习能力。老师教孩子，通过词汇，语法，口语，阅读的过程来表达，让孩子参与模仿，在模仿后练习，在练习后互动，互动不仅在于寓教于乐，更在于用环境和氛围的熏陶来影响孩子，比如对话和交流，中外教老师的耐心教学，学过之后家长也应该及时陪伴孩子消化和巩固，从而形成良好的习惯。

当孩子参加了启蒙英语，家长可以参与到孩子学习中来，在角色扮演，情景模拟，互动游戏，加强交流和沟通，在沟通中增进感情，在交流中锻炼口语；在互动中查漏补缺；很多时候，学习过的知识点，并不局限在课本上，同样的词汇，语法，句子，在课本上可以认知，离开了课堂和老师，现实生活就不能认知了；这个过程还是培训还没到位，或孩子学习不够透彻。引导是跟随和模仿，从而形成正确的方式和习惯；启发是增加知识和技能的深度和广度，从而能扎实掌握，夯实基础，激发兴趣，提升技能，懂得如何更好的学习，而不局限于教材本身，灵活性更强。所以引导的基础，启发是末梢，学的过程离不开引导和理解，练习的过程更离不开巩固和启发，从而形成良好学习能力。能力形成的过程中，激发兴趣，并保持好习惯，更需要家庭环境的熏陶和维护。

少儿英语学习的时候，除了听说读写基础训练，更要付诸于实践；孩子玩游戏的过程，从来不会写在课本上去跟其他小朋友分享；而是在具体活动中以身示范，表达准确，才能可以让其他小朋友模仿，从中找到按照规则和要求，在时间和空间上找到乐趣。孩子学少儿英语的过程，引导的过程就是通过孩子喜闻乐见的活动，来渗入英语元素；家长平时在学习和工作中，可能会觉得，学以致用说起来容易，做起来难。因为家长习惯了学习思维，而很少触摸实践思维。就会有眼高手低的可能。所以避免这种情况，从小让孩子养成学过之后，及时理解和巩固，学会思考，从而达到记忆的效果。而知识和技能并不是一成不变的，贯通在生活和学习中，才能有更深刻的认识和理解。