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父母表扬孩子的方式不同，效果差别很大！ 00:00 
我女儿 2 岁 9 个月，家里人从小就喜欢夸她，尤其是爸爸和爷爷，天天表扬她你很棒，你好聪明，很漂亮。即使她没做好，也会用戴高帽子的方式鼓励她：说你最乖了，你肯定能做好。我很困惑，我觉得不能总是夸孩子，让她自我感觉太好了，以后进入社会就失望了。请问要如何表扬孩子？ 
好的，这是关于“如何表扬孩子”的话题。 要不要表扬孩子呢？当然要。学会表扬，让孩子成为一个自信的人，是父母的职责。因为孩子是从我们这里，走向社会的。和父母、家人相比，幼儿园、学校乃至社会可能是略显残酷的：你做对了是应该的，做错了就要说你，稍有不慎，就要被批评。所以，社会环境里已经有足够多的机会让孩子受挫了，如果在父母这里，也是批评更多，那我们可以想象一下，孩子听到的声音就几乎都是负面的了，时间久了，他会觉得让你们满意怎么这么难，也许我就是做不好吧。 因此，父母的肯定是孩子自信的来源，正因为外界环境更多的是告诉孩子他哪里错了，我们才要在家里多让孩子知道他哪里做对了！让他知道他是可以做好的，他就是可爱的，有价值的。只有这样，孩子才有勇气和力量去外面经历风浪，有力量自我激励，不断成长。这，不正是父母的职责么？ 所以，表扬是必须的，但确实需要注意方式方法。 表扬分为两种，一种叫“评价性的表扬”，一些常见的容易脱口而出的形容词，比如：你画得真棒、真聪明、做得真不错、真厉害。这些词听上去怎么样？听着挺开心的，但也仅仅是开心。如果只说这些空洞的形容词，就像别人给我们的朋友圈“点赞”一样，总感觉不如留言说两句话的，更能让我们觉得被重视。因此，仅仅用你真棒这样的形容词，来评价孩子，就像吃了一颗糖一样，很甜，但没什么营养。多吃无益。因为，孩子会对这样的表扬上瘾，会依赖别人的认可。 而另一种表扬叫“描述性的表扬”，是一些描述事实的话，会说出孩子哪些具体的言行做得好，孩子除了高兴，还知道自己说了什么？做了什么？好在哪儿。 描述性的表扬，一般包含 3 个部分。 第一个部分，描述事实的话。用“我听见....我看见....”这种句式。比如，我看到你把书放在了书架上，我看到你画了一个大房子；这样的描述，孩子会感觉怎么样？孩子可能会下意识地去看一看你所描述的场景，确认了，嗯确实是我做的，当我们把表扬聚焦在了具体的行为上，孩子会感觉我们是真的注意到了他做了什么，是真的肯定。 第二个部分呢，是描述你的感受。比如，这看着真舒服；听你这样说，我很感动！当我们这样说，孩子会感觉怎么样？孩子会更加开心，因为他会发现我的行为对别人是有好的影响的，我这样做，不仅仅因为它正确，也是因为，我有能力让我在乎的人，让爸爸妈妈也感受很好。之所以建议大家加上自己的感受，就是为了避免孩子只从对错的层面去理解好行为，而是从关系的层面去理解，让好行为多一份温度。当然，我们要注意语音语调，是表达一种感谢，表达我有一种好的感觉，而不是你这样做我才高兴，这种带有控制的意味。 第三个部分是把孩子好的行为总结为一个词。比如，这就叫画得很形象，这就叫有条理...这样的概括，通常可以在孩子 2 岁之后，随着孩子对语言的理解和运用越来越好的时候，这样描述“品质“的词，可以让孩子知道，哦，这样的行为对应的就是“有爱心”、“很认真”、“有自制力”等等。这样具体的词，要比空洞的“厉害，棒”要更有针对性，也能促进孩子增加这一类的好行为，积累好的品质。 当然，我们在实际生活中不一定每次都要把这 3 个部分都说出来，也不一定要按照这个顺序。需要强调的是，评价性的表扬我们依然可以说，你真棒，真厉害，只要有意识增加描述性表扬就好了。 |
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