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各位父母看到这个标题，一定会问：这是为什么？ 答案很简单：子女读小学，更重要的是保存体力。保存体力的不仅有子女，其实也有各位父母。我们看到太多数的小学生父母，都太给力了。所谓“给力”，就是不断地注入外力，试图改变。 不少父母是很尽职的：为孩子安排这个，为孩子争取那个，为孩子计较一切，同时也不顾一切。每一次的得失，如同作战，胜者为王，失败则“下次再来”。有时候甚至为了一个小小的“虚名”而争得头破血流。但是很快，你会发现，之前那样在意的，都是浮云，都打了水漂……孩子到了中学，这些虚名不能够起到任何作用。 也许，你看了这一段话，会觉得非常惊诧。也必须承认，父母这么做，无可厚非。但真的可以思考：这样做的意义大不大。例如考试成绩吧，父母比孩子更计较，我们会在意小孩是否门门功课都上“90”，还会计较是否恒定在“95”以上。好吧，即便小孩得到的是“100分”，这样的成绩也说明不了问题，真要证明了什么，只能说是试卷出得太简单了，有偏差。当一个班级的平均分上了“90”的时候，试卷的信度、效度、价值等就很成问题。 再比如说荣誉。其实，作为成年的父母，心里很明白——各种荣誉，都不是争取来的，是授予的。就像电影《满城尽带黄金甲》中的经典台词一样:“要给你的时候，自然而然就会给你；不给你的时候，抢也抢不走。”荣誉确实很可爱，是努力的认可，但不给你的时候，就说明时候未到，越是争取，离你越远。即便争取而来，兴奋感、成就感很快也会失去的。而且，更可怕的是，争取荣誉会上瘾，你会不断去争取“下一个荣誉”。所以，荣誉总是比著作更容易“等身”的。 再说各种技能吧。这是父母最纠结的。似乎孩子在小学的时候，就要让其全副武装，学好“十八般武艺”。其实到了中学，很多小时候练的“童子功”就歇菜了。后续无力，或者干脆停摆。续不上，之前用力再大，都可能是白费力。眼见得不少孩子练习书法，到了中学就一个字都不写。当然，如果父母非要强调所谓的“童子功”，暨必须保证小学、初中、高中、大学、工作……每日坚持，延绵不断。然而，做到这一点的父母和子女少之又少。不然，真要满大街都是“大师”了。 给力，就是用外力不断催熟。而不给予外力，如何给孩子“助力”呢？我们也提三点建议： 壹 助力于孩子的兴趣 有句话说得好“因为爱，所以爱”。还要加上一句，所以才可以不遗余力地去爱。当孩子自己有兴趣的时候，这个兴趣才有可能成为特长。成为特长了就成为与人生无法分割的特质，成为一种影响力，那是不需要父母为他刻意安排，也会不遗余力去争取，去尝试，去锻炼，去获取的。助力与兴趣，就叫顺其自然，“不教而教”。 兴趣，是孩子成长与锻炼中最大的支撑力。比如很多人都向我提问：我是语文老师，我的儿子为什么会在“工程信息”上有那么多的成绩？（他的机器人编程竞赛取得正规赛事中的全国总冠军）原因很简单，因为他喜欢。这方面，我不会，家人也不会，但是孩子特别喜欢，从小就迷恋。作为父母，我们发现孩子的喜好后，就给他一些助力：助力在资金提供上，助力在时间确保上，助力在接送等后勤保障上，帮助他实现梦想，帮助他自己去体验“从兴趣到能力中，还需要付出那样多的努力”。其实，在整个发展进步过程中，他自己付出的努力，远远超过于我们的预期，这让我们都被感动。即便如此，我们也无法代替他，只能提供辅助，类似于让其一路向前，不要有后顾之忧。 贰 助力于孩子的好习惯 “好习惯”，在小学阶段有两个前提，就是要“守静”与“守衡”。记住：从来学问欺富贵，好文章出自苦灯下。对小学阶段的孩子来说，最具延续价值的，莫过于好习惯。关于习惯的培养，我们有句顺口溜提供给各位父母：坐得住，行得正，读得进，用得出，爱得上。 所谓坐得住，培养孩子专注的习惯，不要像跳蚤一样，不要朝三暮四，今天忙这个，明天忙那个，要耐得住性子。 所谓行得正，就是让孩子只做正经事。童年的“正经”，就是与童年生活相关，与自我的生命相关的事。只要有益于身心发育、发展的，都是正经事，都值得做。 所谓读得进，我们主张孩子小学的时候要进行更为广泛的阅读，汲取各种养分，获取各类知识，不要过早地钻进一个狭小的空间，要努力打开认知层面，提升认知层次，广博应该是儿童认知的底色。 所谓用得出，指的是孩子要有时间去实践。不要光说不练，不要学了一套又一套的“嘴上功夫”，不要满足于记忆一个又一个的条目，不要动不动就展示自己背诵多少首诗歌，多少句名人名言。即便真的积累很多，也要学会在实践中运用，而不是纸上谈兵。 所谓爱得上，就是指要有真正的兴趣、爱好，要拥有切实的情感依托。 这五条就是父母要辅助子女养护的习惯。习惯的养成，都需要父母的监督。监督，就是一种辅助，也是为人父母的职责。 叁 助力于完善对自我的认识 孩子还小，所有的成就都是幻觉。而且，这样的幻觉形成还有后遗症——很容易在争取各种各样的名利同时，忽略了自我，甚至完全达到“忘我”的状态。这里的忘我，并不是投入的意思，而是对自我的忽视与错误认识。我们提请父母助力子女认识自己，常记三个问题： 我是谁？ 01 让子女知道自己是谁，不要没大没小，更不要妄言轻生，要百倍珍爱自己的生命。倘若培养到一定年龄而草率结束，之前的一切都成了泡影，这是多么可悲、可怕啊。 我和谁？ 02 让子女在认识自己的同时，注重认识周围的环境，包括环境中的“人”与“事”。同时，还要认识与周围合作的重要性，知道伙伴在自己成长中的重大意义，不要过早成为“孤家寡人”，不要以为自己能“包打天下”。 我爱谁？ 03 小的时候，不要太“花心”，一会儿爱这个，会儿爱那个，记住——爱父母最重要。小孩能够孝敬父母，以后就能爱妻子，就能对单位忠诚，对事业执着。否则，子女即便有才，有实力，也是一个很卑鄙的精致的利己主义者。看起来是培养成功了，也会远离父母而去，甚至脱离关系，“自立为王”，那是多么的愚蠢啊。当然，我们说这些，并非自私，只是要告诉孩子：不论走再远，都是我们家的一员，我们永远是家人。 孩子还小，我们更重要的是给他信心，多鼓励他；给他必要的帮助，多关注，让他知道——从来就不是“一个人在战斗”。父母不能管子女的一辈子，记住孔子的话——尽人事，听天命。记住中国的老话——儿孙自有儿孙福。 各位父母，我们必定要比子女更早地离开这个世界，所以，父母保养得好，活得长，对子女来说，提供的帮助更大。 |
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