课题8.家乡风貌设计者赵长林教学目标知道家乡的地理位置，知道家乡都有哪些基本地貌。发现家乡四季的美景，愿意把家乡的美景保留下来。教学重点知道
家乡地理位置和四季美景以及家乡有哪些名胜古迹。教学用具搜集景点门票、搜集家乡美景的图片、视频或描述家乡美景的文字。教学时间第一课时
教学过程教学活动二次备课激趣导入自主学习探究训练?一、活动导入：教师出示淘儿形象，引导学生欣赏教材第44页的图片，并以淘儿的语气为
大家介绍家乡东北的美景。二、活动过程：1、家乡的四季（1）教师引导学生思考：淘儿家乡的美景为什么有这么大的差别呢？（2）淘儿的家乡
在我国东北，这里四季分明。教师鼓励学生按照四个季节分成四个小组，由四个小组分别介绍东北四季的特点。2、门票上的学问（1）鼓励学生把
搜集到的门票在小组中展示，看一看门票上都有哪些信息。（2）各小组选择1—2张门票，根据门票上的信息为大家介绍这一景点的概况。（3）
教师启发学生思考：有些人游览完景点后喜欢把门票保存下来，你知道这是为什么吗？鼓励大家把美好的回忆收藏起来。采用图片导入教学。教学中
鼓励学生组织语言说出自己的发现，培养学生的语言表达能力。教学过程教学活动二次备课巩固运用3、“家乡美”图片展家乡的美景数不胜数，大
部分学生不能每个地方都去过，即使有的地方去过，也可能了解的不够深入。所以教师可鼓励学生把课前搜集到的图片、视频和文字带到课堂，与大
家一起分享。选一个最喜欢的或大家还不知道的家乡美景向大家介绍。三、总结让学生了解由于家乡所处的地理位置的不同会形成不同的地貌和独特
的气候，呈现出各具特色的美丽风景。板书设计8.家乡风貌家乡的地理位置家乡的四季教学反思 |
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