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人物：猪小贝，女，生于伦敦，下周七岁整。 中文水平：
以下是猪小贝小朋友学中文三年多的过程，其中有很多快乐，也有一些苦恼。写下来和大家共勉。 猪小贝从小说上海话，不会普通话。三岁半回了一次国之后却神奇地学会了国语表达。于是，回伦敦后，猪妈妈决定教她识字。 和大家一样，猪妈妈用了《四五快读》。这是一套快速入门识字，不学拼音、不学笔画的八册识字书，缺点是图少无粘纸，较为枯燥。 猪小贝学到第四册的时候一度想罢工，脑袋瓜装满了一样再也塞不进一个字。猪妈妈很着急，转战‘悟空识字’。这是一个用游戏来学习识字的好app，由于猪小贝很喜欢西游记，玩起来不亦乐乎。玩了一些时候之后再又回到《四五快读》。 猪小贝花了一年时间，在四岁半时，学到了四五快读第六册。这时猪妈妈决定引入迪士尼《我会自己读》。这是一套中文分级读物，比较适合女生，每本都是迪士尼故事。在字量安排上也比较合理，比如第一级是50个字，第二级是100个字。 引入阅读的原因是因为猪妈妈发现单独的汉字认识到一定阶段之后，必须通过阅读来“混个脸熟”以及感知词汇的用法。猪小贝也很喜欢阅读，很短时间内读完了1-4级。 到此时，猪小贝字量大约在三四百，磕磕巴巴可以阅读幼儿读物，确切说是婴幼儿读物。这时猪妈妈很沮丧，敢情学了一年有余，才能阅读幼儿读物，我们中文到底是有多难！啥时候才能自主阅读中文读物，啥时候才能匹敌英文阅读能力啊！ 沮丧归沮丧，学习还是不能停。接下来的半年，猪小贝的学习内容又增加了：不但继续读“我会自己读”这套书，还继续学习四五快读，并且加进了“日有所诵”。同时，每天猪妈妈大量灌输给猪小贝故事，上下学路上也以听中文故事为主。 就这样狂轰乱炸了一段时间，猪小贝五岁多的时候，已经听了大量凯叔故事、绘本、成语故事。上了中文网课练习口头表达。学完了《四五快读》全部。还阅读了很多绘本，以及其他一些分级读物。不但识字量上升到了六七百，在理解力和表达力方面，也有了很大提升。 因为猪妈妈发现，如果光识字，甚至光看书，但理解力不跟上，也是没有用。举个简单例子，哪怕认识“蹉跎”二字，看书时也遇到能读，但不理解其含义，又有什么意义呢? 而加深理解力的最好方法，就是大量输入，讲大量故事，听大量故事。听的越多，理解的内容也越多。同时，在亲子阅读的时候，经常是妈妈读一页，小贝读一页，这样慢慢提升阅读速度。 学前班结束的那个暑假（大约五岁9个月），我们回国了一次。事实证明，语言习得跟环境密切相关。回去仅仅几天的某个饭局，因为猪小贝很无聊，只好翻起了我藏在包里的《童话故事》。 我没有教过她任何拼音，但已经学完phonics的猪小贝竟无师自通了。而且这不是一本绘本，而是字很多的拼音读物。我们准备这一步准备了好久，无意间她就一步踏上去了。猪妈妈当时那叫一个偷乐啊！简直就是心花怒放！之后猪小贝再也不看绘本了，而是阅读了大量的拼音读物。她白天看，晚上看，等车时看，等饭时也看。同时由于阅读速度加快，她从朗读变为了默读，一本100页的《海底小纵队》，她顷刻就看完了。 猪妈妈一兴奋，又人肉扛回一大堆书回伦敦，好歹孩子学习了两年中文，终于有点上道的样子了。回伦敦后，开启了边阅读边学字的过程。这时的猪小贝虽然看着拼音书，但因为看拼音更慢，所以她只有不认识的字才会去看拼音，而多看几遍之后，居然就认识了这个字。同时，我们把悟空识字刷完了。1200字量，妥妥的。一年级的猪小贝，每天要花1个小时的时间学习中文：车上听故事15分钟，悟空识字15分钟，默读自己心爱的小书15分钟，朗读三字经/全阅读/日有所诵15分钟。周末我们不再上网课，而是我给她过一下人教版课本。有时候捎带写几个字。 就这样的学习，持续了整个一年级。这一年最大的收获，不仅仅是越来越流利的阅读速度，越来越多的识字量，而是中文这件事，真的成为了猪小贝的一部分。她很喜欢唐诗，她会给唐诗配画，然后敲上她的签名章。她喜欢中国的服饰，中国的文化，甚至所有一切和中国有关的东西。冬天她会在教室的窗户上写中文字，她会自己写带韵脚的小诗。虽然每天花很多时间，但学中文是她很喜欢的事情，就连三字经和千字文，也读的很带劲。 猪小贝这一年的成长，是超出我的预期的。她比我想象中进步更快，更爱中国。我有时候会很贪心地还想叫她去念四书五经，因为看看别的读经孩子引经据典，又特别有学问的样子，特别羡慕。于是我问自己，对于孩子学中文的最高期望，到底是什么？我想了很久，发现这个学习没有底线，永远有更多东西可学。而孩子在可预见的未来，学习中文的时间只会越来越少。我想了很久，最后决定如下四个“可以”：可以读金庸西游记，可以用中文和别人辩论，可以用中文想心事（思考），可以大致了解中国的历史，文物，传统文化。猪小贝以后所有的学习，都围绕着这四个方面，不再更深入。哪怕她以后中文退步，达不到这四点，但只要热爱中文的心在，什么时候都能再捡回来。 一年级末的暑假，我们又回国了。回家的第二天，她就看起了《企鹅机动队》。 虽然篇幅不长，但属于桥梁书范围。迅速看完一套12本之后（一天一本），她又看了《劳拉的星星》。 紧锣密鼓地，她看了罗尔德达尔的中文版。因为看过英文，所以她对内容比较熟悉，哪怕是密密麻麻的字，也没有那么可怕。她陆续看了几本，依旧最爱巧克力工厂，这也是她最喜欢的英文书。整个暑假我们回国了8周，在这56天内，她看完了41本厚厚薄薄的书，每天要 看1-2小时，旅行时也同样。她边看边笑，完全沉浸在书的世界里，无论谁叫她都听不见。 对于我猪妈妈，现在是越来越轻松了。我只需要给她提供炮弹，买给她源源不断的书籍，就可以。这次暑假回来，我们扛回了100kg的中文书，家里也新打了一个书柜，专门放中文书。虽然全部看完并不可能，但就放那边，我俩看着也特别高兴。 二年级开始了。这一年，我的目标是给她输入一些关于历史，文物和文化的知识。争取明年暑假回国的时候，我们可以去博物馆看文物，可以去山东孔庙，可以去北京看故宫，可以去西安看兵马俑，甚至可以参加国内的国学夏令营，出去多看看。但随着课后兴趣班的增多，中文学习时间明显减少了。每天回家后很难保证再朗读15分钟。有时候只是匆匆做一个简单的中文阅读理解就过去了。但她依旧睡前会看一会儿中文书。积少成多，我们在9月份也看完了《鼹鼠的故事》(12本)，《米小圈二年级》（4本），《笑话故事》，《米小圈脑筋急转弯》（4本）。 对于目前的猪小贝而言，看中文书和英文书没有明显的偏好，都可以。如果有米小圈，必定是先把米小圈看完。对于猪小贝，这两种语言都可能只是她获取知识，以及思考的不同方式。我不知道“双母语”这件传说中的事情，会不会最终成功，会不会等上了中学，中文被英文全面替代。但目前而言，还是基本做到了。我们也将继续努力，在自己能尽力范围内，尽力做到最好。 |
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来自： OliviaDing916 > 《中文学习》
