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孩子学习努力，但考试成绩不好，这涉及两个层面的内容，我们一一进行分析。 第一，要弄清楚孩子是不是真正的努力。孩子在学习的时候努力，除了孩子在真正努力外，还有两种可能。一是表面在努力，内心却没有在学习上。二是确实非常努力学习，但却是耗力过度，而且没有效果。针对这两种情况，我们家长要学会去辨别。 1、如何判断孩子是表面努力，实际上心却没有在学习上？ 我们成人有时候都会做样子，磨洋工，小孩子也免不了有这种做法。对此，我们只需要给孩子一个新内容，要求孩子在一定时间内学习理解，然后让孩子把学习的内容讲出来。如果孩子支支吾吾，说不到重点，那孩子在混时间的可能性就非常大了。 另外，考察孩子在学校里刚刚学习的内容，如果孩子掌握的比较差，那孩子心不在焉的可能性就真的很大了。 新给孩子一个内容没有怎么理解，可能还存在学习能力差，但是老师教的内容，重点基本都已经讲过了，但孩子还是讲不出个所以然来，那孩子的学习状态真可能比较糟糕了。 如果判断出孩子心思没有在学习上，只会装样子，怎么办呢？ 针对孩子装样子学习，我们家长就要深入去了解学生的学习情况，并根据孩子的年龄、脾气来进行调整。 （1）孩子年龄小、比较听话，家长说的，孩子也能听进去，那家长就直接了当地跟孩子去分析为什么没有把心思用在学习上。坐下来跟孩子共同去探讨，找出问题的症结所在，要跟孩子明确当前的任务就是要把学习搞起来。 （2）孩子年龄较大，有自己的想法。这种情况家长说的，孩子可能就没那么容易搞定了。这时候，需要家长想方设法地进入到孩子的内心里去。 我也遇到过好几个孩子，心思全在玩游戏上面，家长要求孩子去做的，都听不进去。这样的孩子，我都建议家长先跟孩子找一个共同的话题，孩子喜欢玩游戏，家长也先玩一玩游戏，体会一下游戏中给孩子带来的快感，去体会一下孩子内心在游戏当中的具体感受是什么。有这样的一个前提，跟孩子说话，孩子才会觉得父母跟自己靠得很近，愿意用心跟自己交流，慢慢地也会把内心的想法说出来。 当我们把孩子的内心打开，愿意跟我们交流的时候，我们要组织孩子去规划自己的人生，为自己的未来设计一个蓝图。志向、梦想、未来就像一个导航仪一样，为我们的人生指明一个方向，有梦想与没有梦想的人区别是非常大的。当孩子在梦想的驱使下，他们就愿意去克服一些现在觉得好玩，但影响到他梦想的事情。所以，这个梦想是孩子自己认可的，也愿意为之奋斗的方向，用这个来鼓励孩子，会起到非常好的作用。 在这里，家长要特别注意，只要孩子的梦想是正确的，不会伤害他人、伤害自己的，那我们就要去支持，不要因为这个梦想不合我们家长的心意就给予否定。我们甚至要帮助孩子去放大梦想，让梦想更远、更大，为更多人服务。只要孩子的志向立出来了，教育孩子用心学习就简单了。 2、如何判断孩子非常努力，但学习效果确实比较差呢？ 做样子，表面努力却不用心学习，是真不努力，而努力了半天，但学习效果就是比较差，成绩不理想。这更多是学习方法、学习理解的问题了。 我们判断孩子努力而没有学习效果可以通过与孩子交谈来了解孩子的具体情况。努力学习的孩子，内心是非常愿意把学习学好的，因此在跟他们交流的时候，他们也愿意打开自己的心门说出自己的真实情况。所以，通过交谈是比较直接的方式。 另外，对于孩子的学习我们还可以通过考核来验证。非常努力学习，成绩比较差，在基础上也能理解，但理解的层次相对偏低，学习会相对死板、不够灵活，学习的迁移能力比较差。因此，让他们做一些基础题目、灵活题目，一对比就可以看出孩子是不是学习努力，但效果比较差的情况了。 如果判断出孩子学习努力，但成绩不理想的状态，又应该怎么办呢？ 这类孩子是属于事倍功半，学习上掌握不了重点，觉得什么内容都重要，一股脑地学，做过的题目会做，没做过的就不会迁移。对此，针对这类孩子们的指导，可以这样做： （1）指导孩子抓重点的能力。告诉孩子，句子都有主谓宾，修饰的词语都是不重要的，主谓宾才是核心与关键。因此学习的第一步，不是把全部内容都记住，而是要学会筛选重点，把重点都提取出来。划重点要特别注意，不是一句话、一段话全划了，而是在句子、段落当中找最关键、最核心的那一类概念、知识点。找出来后，根据概念的介绍，把主干内容之间的关系梳理出来，看看是包含的关系，还是并列的关系，还是因果、递进等关系。 孩子在学习中做到找重点，并把重点之间的关系梳理出来，这就是把学习的核心给理解到了，在整体理解中可以占到70%以上了，对于孩子的学习来说就会清晰明了。 （2）适当地做题，进行应用上的拓展。对基础、对核心的内容理解后，要适当地进行题目练习，分析题目的关键，找出解决问题的方法。在这个过程中，孩子要学会反思和总结，分析出题目所考核的内容是什么，是如何运用知识点解决问题的。 比如这样一道题目： 这道题目是初一的一个题目，引导孩子在解决问题的时候可以这样去做：4+a+b=a+b+c那么c=4a+b+c=b+c+(-2)那么a=-2而且通过这样的计算，我们可以发现格子中的数字就是a、b、c三个数字循环排列得出来的，这句话正是对任意三个相邻格子所填整数之和的解释。因此排列下来，发现2的位置正好是填b，所以b=2。以上为第一个步骤，解决abc三个数字分别是多少，而第2016个格子中的数是多少，则是考核2016能不能整除3，根据各个数位上的数字之和能不能整除3，可以判断2016正好是3的倍数。按照4、a、b的顺序，最后一个数字是b,因此答案就是2。 举这样的一个题目，目的就是告诉我们家长，要让孩子自己做完题后，还要去总结反思，运用了哪些知识点，中间的过程是如何分析的，如果孩子把这个过程扎实地进行，才能说明孩子在真正用脑去学习，在用脑去思考问题。 有时候，我们看不见孩子的思考过程，甚至家长也看不懂孩子写的内容，不知道孩子的思考过程，那我们可以让孩子讲题目。只要孩子讲题目比较流畅，思维清晰、步骤条理，那么说明孩子是真的把这部分内容给真正理解到了。剩下的就是适当做一些习题的拓展。 第二，还有一种情况，孩子也努力了，思维也比较清晰，但考试的时候出了意外或者没有发挥好，我们家长就要引导孩子学会接纳自己。有时候，我们什么都做好了充分的准备，但是就是因为最后有一些特殊原因，比如考试题目特别困难，比如考试的时候思维短路，比如考试的时候生病不舒服，比如考试的时候有心理压力难以释怀等，遇到这些情况，我们家长就一定要引导孩子把心门打开，接纳自己没有考出好成绩的事实。 有句话说“尽人事，听天命”，我们什么都做好了，但最后的结果也有可能是比较糟糕的情况，这时候，我们要学会接纳自己的失败。我们很多人认为成功就是事情做成了就是成功，其实这只是表面上的成功。真正的成功是心灵上的成功，先有内心的成功，再来看事情是否成功。心灵上成功，事情上并未成功，也是成功；心灵上成功，事情上也成功，这是最理想的一种状态；心灵上不成功，但事情上成功，这并不是真正的成功；心灵上不成功，事情上也不成功，肯定是不成功。 弄清楚成功的两种类型，我们发现核心还是心灵上的成功是关键。因此，我们在引导孩子认识自己的内心是非常重要的，就是要认识自己的情绪，认识自己的失败，认识自己的努力，不以物喜，不以己悲，这才是真正的成功。 结束语孩子学习非常努力，成绩不理想的话题，我们就探讨到这里，最核心的关键还是要有一颗平常心，学习好也不骄傲，学习差也不气馁，只要脚踏实地，一步一个脚印，灵活使用大脑，抓住核心关键，就能取得进步！ @童教雷鸣，全脑思维训练，科学、简单、有效的写作方法训练，欢迎关注！ |
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