 说课注意事项： 首先：要大胆、自信，这样才不至于慌乱，一慌乱全完。 其次：开场和结尾的礼节稍加注意一下，给评委一个良好的印象，这也是为师修身内容之一。 再次：要注意条理分明，让人听了“一耳了然”，这要求在准备时用上表示环节或步骤的词语，如第一、第二等。 说课过程： 说教材、说目标用教学重难点、说理念、说教学教程、说板书。（教法不必要专门说，可以放在过程中点到。说过程时还应该点到对现代化教具的运用，比如用投影显示或是多媒体显示课件，或是放录音等。） 1、说教材；主要是对教材进行分析，这要求把握课文主要内容，明确课文主旨及思想意义，有的还应该把握课文在写法上的特点，以指导学生仿写，比如有的课文在结构上有明显的总分总特点，让学生学习一下，有的课文中使用过渡句，也是可以学习应用的，常见的是修辞方法的学习。时间1分钟半左右。 2、说目标：一般分三个层次设定，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。时间在1分钟半左右。 第一课时一般是：1正确流利朗读课文，2认读和学写生字，联系课文或是借助字典理解词语，3把握课文主要内容，整体感知课文。 普遍要求说的是第二课时，目标一般这样定：1流利有感情朗读课文，会背诵要求背诵的课文，2通过朗读讨论交流理解课文，懂得什么什么道理（用于说理文或说明文）或感受什么什么特点（用于写物文）或什么什么品质、精神（用于写人叙事文），3培养学生什么什么品质、习惯、情感等，4学习课文某种写法（有的有，有的不需要）。 目标说过跟着说重难点，时间不超过1分钟。重点必须有，难点不一定，根据课文，有的课文简单不需要定难点，但最好是将难点与重点统一起来，就把某一点说成既是重点也是难点，这是可以的。第一课时重点就是理解词语、读通课文，第二课时重点一般在理解课文某一点，根据课文而定，如有的说理文重点就是理解文中的道理，小学多是写人叙事相结合的文章，重点一般是把握事情经过，感受人物品质、精神。难点一般放在文中一些难理解的句段，没有就不设难点。 （注意：后面过程中要注意体现对重点的突出，对难点的突破，突出重点主要是把重点部分当成教学主要内容，说的篇幅多，突破难点主要是说出用什么方法引导，怎样一步一步引导。） 3、说理念；不要太多，简明扼要，几句话就行。结合课程标准中的实施建议部分，比如什么少分析，重感悟，重自主合作学习等。目前徐州搞“学讲计划”，主要倡导自主学习加小组合作学习，就是全国这也是流行的做法，所以在说理念时和说过程中，一定注意体现这一点。不超过半分钟。 4、说过程：这是最主要最重要的，这部分时间应该占5到6分钟。  说过程注重环节性，不要说模块，说时就说“一、二、三、四。”一般不要超过四个大环节。举例如下： 一：复习引入。（不超过1分钟） 作为第二课时的复习引入，最常见的是朗读课文，提一两个引入本课时学习的问题，或是归纳出文中对课文具有概括性重要的词语，让学生读，这一点难。你就以读课文加提问的形式引入就行，读课文是复习，提问是引入，要根据课文设计一个启发性的与本课时学习重点相关的问题。 二：精读训练。（这一部分就是教学重点，说时点到这一点；说这一环节注意把教法点到。）（4分钟多） 根据教学内容设定几个小模块，一般一个教材片断一块。但现在也有很多都是一大块，强调整体性，尤其是高年级课文，我都是这样做的。 1提出问题，让自主学习。（这里点到自主学习的教学方法，问题是根据课文教学重点而设计，一定要能体现出教学重点。） 2小组交流，合作讨论。（这里点到了合作学习的教学方法） 3集体交流，深化理解。（这是指在老师的带领下全班交流，一般是老师把一开始提出的问题一个一个提出，让学生说，检查学生弄懂了没有。说的时候强调是“小组汇报”，其他小组补充或是提出不同见解。如果学生不会，或是存在争议，就让全班讨论，实在不会，老师启发引导，直到学生明白。这儿就是突破难点的地方，说时可以点出，说明这儿什么是难点，然后说一下自己采用什么方法突破，一般都是采用合作讨论的方法，或是结合生活启发，要根据课文来定，前者居多。）  三：质疑拓展。（1分钟） 质疑学生多做不到，说课时应该点到，算是程序。拓展可以说得多一些，有的是从内容相关上拓展，比如让学生看相关的书等，或让学生课外搜集相关资料。有的是从写法上进行拓展训练，仿写、续写。） 四：总结全文。（半分钟，连板书1分钟左右。） 用一两句话概括教学主要内容，希望同学们以后怎样怎样，与课文主旨联系起来说。 最后是板书设计，通常会让你写在黑板上，注意必须有课题，然后用简洁的词语概括，通常是文中的词。也可以是自己对课文的总结概括，比如写人或物的文章，就用人和物的特点作板书，不要多，二到四个就行。注意书写美观，用正楷。 |
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