如何解答“表现手法”题河南宏力学校刘向军2010.3.16一、狭义的“表现手法”狭义的“表现手法”指的是语文教学中的概念，它主要
是指向或全诗或全文或某个语段的鉴赏，它主要包括：直接抒情，间接抒情，借景抒情，寓情于景，情景交融，托物言志，借古喻今；对比，衬托，
象征，用典，想象，联想，渲染，铺垫；虚实结合，动静结合，点面结合，欲扬先抑，卒章显志等。二、广义的“表现手法”广义的“表现手
法”指的是文学批评中的概念，它还包含了9类主要的修辞手法，而修辞手法主要是指向于局部的某些语句的鉴赏的，它主要包括八类：比喻、比拟
、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复。三、“表现手法”命题的一般规律1.有的命题人使用的是狭义的概念，有时会明确的指出
某一种具体的表现手法，让考生就此手法作出赏析。2.有的命题人使用广义的概念，在题干中常用“哪些表现手法”或“什么写法”或“哪些艺
术手法”等词语，此时就要求考生还得从“修辞手法”的角度来答题。3.此类题型分值至少是4分，多数情况是6分，需要分成2—3个得分点
来做答。四、表现手法”答题的一般技巧1.命题人在题干中明确暗示了“表现手法”是狭义概念时，此时只从狭义的“表现手法”角度来答
题。2.不能准确判断命题人使用的是广义或狭义的“表现手法”概念时，宜立足广义概念答题，即必须同时考虑“修辞手法”的角度答题。3
.多数情况下命题人使用的是广义的“表现手法”概论，考生需结合试题赋分及答题空间，首先保证从狭义的“表现手法”角度答题，然后还要从“
修辞手法”的角度答题。4.此类鉴赏题答题表述的一般思路句式为：某种具体手法术语（表现手法/修辞手法）是什么+对应文本（语句/语段
）是什么+表达效果是什么。三句重要结论如果命题明确要求从“修辞手法”角度答题的话，则不必考虑“表现手法”的答题角度；如果命题
明确提出某种“表现手法”并要求从此角度鉴赏的话，则不必考虑“修辞手法”的答题角度；如果命题只笼统地从“手法/方法”的角度来命题的
话，则必须首先保证从“表现手法”的角度来答题，同时根据分值、答题空间、文本范围考虑从“修辞手法”角度答题。例一：2009年全国
一卷第17题：在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。（6分）（文本：雷抒雁《彩色的
沙漠》）参考答案：第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象来写克拉2号气井。第二问：①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌和荒
漠地貌的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神；②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气
势；③通过对管道天然气声音的比拟，表现了石油工人对西气东送所做的巨大贡献；④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了作者对石油工人的敬佩
和感激之情。[命题分析]题干中的要点是“哪些方法”、“思想感情”和“简要分析”，作为全国一卷来说，此题的命题表述是很严谨的。
“哪些方法”避免了使用“哪些表现手法”可能给考生带来的含糊性，暗示了要从狭义的“表现手法”角度和“修辞手法”角度来答题。“简要分析
”四字以及6分的赋分，暗示考生需要就每一种“方法”结合文本从“思想感情”的落脚点进行鉴赏作答。此题答案严格按照命题中问题顺序依次作
答，非常规范。例二：2009年全国二卷第17题：文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦?这样写有什么好处?(6分)（文本：任
林举《岳桦》）参考答案：第一问（2分）：①拟人；②比喻。第二问（4分）：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由
平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。[命题分析]此题题干明确考查“修辞手法”，
属于广义“表现手法”的范围。题干中的关键是“哪些”二字，至少得答出两种修辞；同时，“有什么好处”要求得结合文本相应语句答出该修辞手
法的表达效果。此题答案按照题干问题顺序作答，严谨规范。例三：2007年全国一卷第12题第（2）小题：请从“情”和“景”的角度对
这首词（苏轼《望江南·超然台作》）作一赏析。（4分）参考答案：“情”的角度：作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与
动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感；“景”的角度：细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花，这些景物无不与
本词所表现的感情所契合，体现了作者深厚的喻情于景的功力。[命题分析]此题明确从“情景交融”这一“表现手法”的角度来考查，命题很
显豁。题干的关键是“赏析”，因此，必须结合苏轼的写景的语句来鉴赏其情。此题答案充分体现了题干“赏析”二字，结合原诗句以文学鉴赏语言
表述。例四：2007年全国二卷第17题：为了表现海南岛古今的巨大变化，文章多处使用了对比手法，请加以分析。（8分）（文本：茅盾
《海南杂忆》）参考答案：古代海南岛被当作险恶之地，流放到此的人发辉不了应有的作用，人民掌握酢权之后，海南岛成为新天地，归国华侨
在此安家立业，成为建设国家的人才。古时候老百姓把鸭脚栗、天南星当作粮食，生活很悲苦；现在的农民用鸭脚栗喂牲畜，且还有比它好的饲料
。[命题分析]此题题干明确限定考查“对比”这一表现手法，审题的关键一是“多处”二字，一是8分的赋分，三是“加以分析”四字，因此
答题时必须锁定阅读区域，从文本中至少找出三处对比的语句加以鉴赏。此题答案紧扣文本，依次筛选出相对比的各点加以表述。例五：200
9年安徽卷第9题：这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。(4分)（文本：舒《小重山·端午》）参考答案：手
法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。[
命题分析]安徽此题考查的是狭义的“表现手法”，不涉及“修辞手法”。此题审题的要点是“最突出”三字（只能答一种表现手法）以及“简要
分析”（必须以句段的形式表述）四字。此题答案按照问题顺序，选简洁明确的回答“对比”二字，然后紧扣诗句，全面筛选诗句中的两处对比，加
以“分析”表述。例六：2009年海南卷第9题：词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什
么要以此为题？请简要说明。（6分）（文本：辛弃疾《鹧鸪天·代人赋》）参考答案：运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏
雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。题为“代人赋”，实则为己
赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。[命题分析]此题前两问考查得是狭义的“表现手法”，“哪种”二字表明只考查最突出
的一种。题干中用“写作手法”这个概念，是对“表现手法”的灵活变通。答案首先明确回答“对比”这个手法名称，然后紧扣文本分析了其“感情
”，符合“简要说明”的要求。例七：2009年湖南卷第18：在第2自然段中，作者写“云有云的地方性”的用意是什么？运用了哪些艺术
手法？（4分）（文本：沈从文《云南看云》）参考答案：用意：将“云”与“人事”勾连起来，为写云南的云给人的深刻的教育意义铺垫张本
。手法：运用了对举、铺陈、比拟、夸张等艺术手法。[命题分析]此题命题人所用的“艺术手法”是指广义的“表现手法”，既含有“对
举、铺陈”的“表现手法”，也含有“比拟、夸张”的“修辞手法”。考生答此类题就应该首先保证从狭义的“表现手法”的角度作答，同时再从“
修辞手法”的角度作答。例八：2009年江苏卷第：本文写的是都江堰，但不以描写见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分)
（文本：张笑天《上善若水》）参考答案：采用议论和抒情相结合的手法。托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都
江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。[命题分析]此题题干中的“本文”“不以描写见长”“艺术表现”
这些词语暗示此题是就全文的狭义的“表现手法”来设题，而不是从某些语句的“修辞角度”来设题。答案中回答了“抒议结合”“托物言志”“借
古喻今”“虚实结合”这四个“表现手法”，这正是从“本文”全文的范围来辨识有“哪些特色”的。例九：2009年江西卷第14题第2小
题：前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）（文本：司空曙《喜外弟卢纶见宿》
）参考答案：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中）。[命题分析]此题明确要求考
查从“情景关系”这个狭义的“表现手法”的角度来作答，审题的关键在于“独到之处”的暗示，它暗示考生不能简单地从习惯的“借景抒情”或“
情景交融”这样的方式来表述，而是立足文本诗句，究竟其景与其情有什么样具体的关系。例十：2009年辽宁卷第9.这首诗表达了作者什
么样的心情？是怎样表现的？（5分）（文本：欧阳修《晚泊岳阳》）参考答案：这首诗表达了作者处景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系
舟树下、静赏江月、倾听歌声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以境寓情来表现的。
句句写景，景景关情。[命题分析]此题题干中“这首诗”以及“怎样表现的”词语，暗示考生得从狭义的“表现手法”的角度来答题，但这个
暗示应该说比较隐晦。答案中强调了“听觉”“视觉”和“以境寓情”三点表现手法。考生在答题时如果不放心，也可以补充文本中鲜明的“修辞手
法”。例十一：2009年四川卷第12题第2小题：这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。（6
分）（文本：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）参考答案：这首诗前两句用夸张手法写祖国山河的雄阔壮丽，饱含热爱之情，并为进一步抒情
作了铺垫；第三句“泪尽”二字将亡国之恨宣泄无遗；第四句一个“望”字写出遗民对南宋军队收复失地的企盼，一个“又”字则曲折地表达出对苟
且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨。[命题分析]此题题干中明确要求考生鉴赏“情景交融”和“描写”这两个“表现手法”，
答题时要注意“结合全诗”和6分赋分这两个关键点。答案用分号分成三个答题点，第一点答的是“情景交融”，即诗的前两句；第二点答的是“泪
尽”这一“人物活动”“描写”；第三点答的是“望”这一“人物活动”“描写”。此题命题和答案都很规范。例十二：2009年天津卷第2
0题：请你结合对文中“历史以一时难测的高速冲向前方”这句话的理解，分析本文主旨。为凸显文章主旨，作者主要采用了什么表现手法？（4分）（文本：楚岩《老屋》）参考答案：句意理解：社会进步速度惊人。本文主旨：通过感叹新房迅速变“老”，反映了社会发展给农村带来的巨大变化。表现手法：对比。[命题分析]此题第二问中的“为凸显文章主旨”、“主要”及“表现手法”这些词语暗示是命题人是着眼于全文来考查狭义的“表现手法”而不包括着眼于个别语句对“修辞手法”的考查。又因为此题赋分少，并且没有“简要分析”一类的要求，所以答案只简要地答出“对比”这个表现手法的术语即可。 |
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